中班美術(shù)課題活動：花格子大象

中班美術(shù)課題活動：花格子大象

活動分析：

對作品教學(xué)價值的分析：

《花格子大象》是歐洲“寓言大師”大衛(wèi)麥基的經(jīng)典繪圖作品系列。故事的輕松幽默，畫面的豐富多彩能激發(fā)孩子們探索嘗試裝飾畫的圖案美，帶給幼兒充分的審美情趣，同時也有助于幼兒創(chuàng)造力的激發(fā)，逐步形成圖案裝飾的遷移能力。

對幼兒經(jīng)驗?zāi)芰Φ姆治觯?/p>

《綱要》指出：大班的幼兒喜歡參加多種美術(shù)活動并能有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。他們比較喜歡創(chuàng)作熟悉的生活以及感興趣的內(nèi)容，能根據(jù)一定的主題，構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情節(jié)。本班幼兒在裝飾能力上還需提高。

對幼兒學(xué)習(xí)方式的分析：

在本節(jié)課中，幼兒觀察由簡單到復(fù)雜的圖案，知道了不同的裝飾方法。并通過相互比較欣賞別人的作品，在審美上能得到一定的提高。通過發(fā)揮各自的想象，繪畫出屬于自己心目中的花格子大象�；顒幽繕�(biāo)：

1、對裝飾大象圖案表現(xiàn)出極大的興趣。

2、學(xué)習(xí)運用圖案的不同排列、對比色的搭配裝飾大象。

3、具有大膽、夸張地運用不同圖案、色彩裝飾圖案的能力�；顒訙�(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

(1)、幼兒能描繪各種線條、圖樣。

(2)、幼兒已經(jīng)聽過《花格子大象艾瑪》故事，熟悉裝飾畫特點。2、物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備。(1)、《花格子大象艾瑪》圖片。(2)、水彩筆、大象一稿。活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。1、引導(dǎo)幼兒從圖案的選擇、圖案的排列、圖案的色彩上去感受對稱與均衡，對比與調(diào)和，連續(xù)與反復(fù)。

師：這些漂亮的花布都有些什么圖案呢?師：有沒有什么規(guī)律呢?2、教師小結(jié)。

師：原來，這些圖案都是不同的排列，有的都是有規(guī)律的。二、觀看繪本圖片，感受花格子大象的裝飾特點。1、回憶故事，觀看繪本圖片后提問。

師：上次老師給你們講了一個《花格子大象艾瑪》的故事你們還記得嗎？師：今天老師要給你們看一看花格子大象艾瑪?shù)哪�樣，你們想不想看？師：你們覺得這頭大象有什么特別的地方？2、欣賞作品大象艾瑪。

師：這里有一些大象艾瑪作品，我們一起來欣賞一下，你發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣的地方嗎？

3、教師小結(jié)。

師：這些大象真好看，不同的顏色，不同的圖案裝飾。三、幼兒作畫大象化妝節(jié)。

師：大象的化妝節(jié)就快到了，我們一起來給大象畫畫裝吧！教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒作畫。四、展示與欣賞幼兒作品。

師：你最喜歡哪只大象，你喜歡它的顏色，還是圖案��？

擴展閱讀：大班說課 美術(shù)活動：花格子

大班繪本美術(shù)賞析課《花格子大象艾瑪》說課稿

潘云霞

設(shè)計意圖：針對我園十二五課題“中國民間藝術(shù)土布圖案在幼兒園美術(shù)活動中的實施”。最早的土布圖案是以簡單幾何圖形為主，用方格與直線的結(jié)合進行組織排列的四方連續(xù)的條格紋；以點子和網(wǎng)紋形式進行組織排列的四方連續(xù)的點網(wǎng)紋。另外，還有用百體字中的九疇文字和古代七巧圖平相結(jié)合構(gòu)成的桃花九眼布、格子布等�！痘ǜ褡哟笙蟆肥菤W洲“寓言大師”大衛(wèi)麥基的經(jīng)典繪圖作品系列。故事輕松幽默，角色造型獨特。它的花格子圖案豐富多彩，能激發(fā)孩子們探索嘗試裝飾畫的圖案美，帶給幼兒充分的審美情趣，同時也有助于幼兒創(chuàng)造力的激發(fā)，逐步形成圖案裝飾的遷移能力。

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒通過欣賞繪本，感知格子圖案的優(yōu)美，對裝飾大象圖案表現(xiàn)出極大的興趣。2、幼兒在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)運用圖案的不同排列、對比色的搭配裝飾大象，體驗運用圖案的樂趣。

3、能大膽創(chuàng)意各種圖案，體驗色彩與圖案配合的精彩。二、活動準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

(1)幼兒能描繪各種線條、圖樣。

(2)教師了解《花格子大象艾瑪》系列故事，熟悉裝飾畫特點。2、物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：

(1)《花格子大象艾瑪》繪本課件。(2)彩筆油畫棒、大象形狀的白紙若干。

(3)活動室主題墻面有墻飾圖案裝飾畫，供幼兒欣賞。三、活動設(shè)計思路：

引起幼兒的興趣討論艾瑪?shù)牟煌�之處激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望幼兒創(chuàng)作作品評析四、活動過程：（一）、引入環(huán)節(jié)

老師：小朋友們，看一看這是什么小動物？（出示剪好的普通大象紙片）小朋友：大象。老師：小朋友們真聰明。扇子一樣的兩只大耳朵，柱子一般粗四條腿，長長的鼻子，灰色的皮膚，這正是我們平時動物園里大象呢！但是今天，老師為大家請來的這位大象朋友卻有些特別呢，讓我們一起把它請出來吧。（播放PPT繪本封面愛瑪圖案）

老師：現(xiàn)在，老師想請小朋友來說說你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的地方（這是什么？和我們平時看到的大象一樣嗎？哪里不一樣）小朋友：（顏色、形狀、圖案、身子、皮膚…………）

老師:小朋友們說得都很好。這只漂亮的大象有個好聽的名字，叫艾瑪。那現(xiàn)在就讓我們來看一看，艾瑪大象究竟發(fā)生了些什么奇妙的故事�。ǘ�）、播放課件，欣賞故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。欣賞活動從兩個角度出發(fā)：

1、欣賞這個有趣的故事，讓幼兒去思考如何去幫助大象艾瑪，調(diào)動了孩子的積極性。2、欣賞繪本中美麗的圖案，從色彩、形狀等方面去討論。（三）、幼兒操作環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒相互交流。

在欣賞繪本后進行想象創(chuàng)作。幼兒之間展開討論，“我設(shè)計一個什么樣的大象，你設(shè)計一個什么樣的大象”，合作交流可以發(fā)散幼兒的思維，多種不同的想法會碰撞出不同的、獨特的火花。

幼兒創(chuàng)作，教師進行個別指導(dǎo)。五、作品展示和評價。

花格子大象艾瑪

艾瑪和一群大象住在一起，它們有小象、有老象，有高象、有矮象；有胖胖的象、也有瘦瘦的排骨象。雖然每一只象的樣子都長得不一樣，不過它們身上的顏色可都是一樣的，只有艾瑪跟所有的象都不一樣。艾瑪是一只花格子大象，它身上有黃色、橘紅色、紅色、粉紅色、紫色、藍(lán)色、綠色、黑色，還有白色等不同顏色的格，艾瑪身上的顏色和其它的大象都不一樣�？墒前�瑪是大家的開心果，每一只大象都喜歡跟它玩。不管發(fā)生什么有趣的事，大家都知道一定是艾瑪。

有一天晚上，艾瑪怎么也睡不著，因為它想到自己長得和別的象都不一樣，它不喜歡這樣。

「有誰聽說有花格子大象的？難怪每個人都要笑我，我一定要想法子改變自己身上的顏色�！褂谑�，艾瑪趁著所有的大象都還在睡覺的時候，偷偷的走了。艾瑪走過森林，遇到別的動物。

它們都親切地跟艾瑪打招呼：「艾瑪，早安！」艾瑪也親切地對它們說：「早安！」

走了好久好久，艾瑪終于找到了它要的那棵樹了，那是一棵結(jié)滿了灰果子的大樹，艾瑪用它的長鼻子卷住樹干，用力的搖呀搖，把樹上的果子全都搖了下來。等到地上通通鋪滿了灰果子，艾瑪就躺在果子上面，滾過來滾過去，又用它長長的鼻子卷起一大堆灰果子在身上用力擦呀擦、擦呀擦；原來艾瑪是想要用這些灰果子把身上的顏色通通蓋住，使自己變成和別的大象一樣的灰色。好不容易，艾瑪總算把自己身上的花格子全部涂成灰色，在往回家的路上，它又碰到森林里那些動物們。

這一次，動物們又對它說：「大象，早��！」艾瑪還是笑著對它們說：「早安！」艾瑪好高興，因為它們都認(rèn)不出自己就是花格子艾瑪。艾瑪靜靜的回到了象群中，可是，它發(fā)現(xiàn)每一只大象都懶懶的，靜靜的站在那里，沒有一只大象注意到艾瑪回來了。艾瑪不知道發(fā)生了什么事，它看了看四周心里想著：一樣的森林、一樣的藍(lán)天、一樣的白云，白云還是一樣在天上飄來飄去呢！艾瑪再看看身邊的朋友們，還是一樣的朋友，沒有多，也沒有少，它不知道究竟出了什么問題。所有的大象都靜悄悄的站在那兒，一動也不動，艾瑪愈看愈覺得好笑，終于忍不住了，它把長鼻子高高的舉起來大吼一聲。所有的大象都被這聲音嚇得東倒西歪：「哎呀！我的天哪！怎么啦？」大家都抬起頭來，瞪大了眼睛看著，結(jié)果只看到一只哈哈大笑的象�！改鞘前�瑪，那一定是艾瑪�！勾蠹倚Τ梢粓F，歪的歪，倒的倒，它們從來沒有笑得那么高興過。大家笑得正開心時，天空下起雨來，雨水把艾瑪身上的灰果汁一點、一點沖掉，艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致冻鰜砹�。有只大象說：「噢！艾瑪，這真是一件最好玩，也最好笑的事了，這么快就現(xiàn)出你原來的顏色啦！」另一只大象說：「這是值得紀(jì)念的一天，我們把這天定為艾瑪節(jié)，在這一天，每只大象都把自己打扮成不一樣的花*花*象，然后艾瑪把自己涂成和我們現(xiàn)在一樣的灰灰象�！顾�有的大象都拍手贊成。于是，每一年的這天，所有的大象們都會把自己打扮成各式各樣的花花象，到街上*游*行。當(dāng)你看到在一堆花*花象當(dāng)中，有一只灰灰象在街上走的話，那一定就是艾瑪了。

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