邵慧美術(shù)學(xué)科小課題研究方案

美術(shù)學(xué)科課題研究方案

課題負(fù)責(zé)人：邵慧

課題名稱

兒童吹塑紙版畫教學(xué)研究

研究目的

通過對(duì)本課題的實(shí)驗(yàn)研究，不斷提高課堂教學(xué)水平，通過學(xué)生的參與，使版畫文化得到傳承和交流，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，相信課題研究的開展將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化內(nèi)涵。

研究計(jì)劃

1、選題（201*年2月3月）

版畫作為繪畫的一個(gè)種類，最早源于我國，有著悠久的歷史。版畫線條清晰，肌理性強(qiáng)，色調(diào)明快，黑白對(duì)比強(qiáng)烈。尤其是兒童畫教育教學(xué)比較強(qiáng)的日本，把其作為小學(xué)美術(shù)的必修課。而吹塑紙版畫，因其紙質(zhì)綿軟，形象要求概括、簡潔，但卻不能制作精細(xì)的內(nèi)容，但這一缺憾

也便于兒童掌握，是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)、創(chuàng)作活動(dòng)開展的有利形勢。

2、課題研究的內(nèi)容和方法（201*年4月5月）

徐州睢寧魚1996年，被國家文化部命名為全國唯一的“兒童畫之鄉(xiāng)”，睢寧兒童畫迅速推向世界70多個(gè)國家、地區(qū)，以成為徐州睢寧的一項(xiàng)特色產(chǎn)業(yè)文化，而它的主要特色是“墨彩”的形式，如果將吹塑紙版畫運(yùn)用到兒童畫創(chuàng)作，加之合理的研究方法（美術(shù)課堂教學(xué)，課外興趣教學(xué)，案例分析，調(diào)查研究，論文總結(jié)等），融入徐州的漢文化，漢畫像石，進(jìn)行臨摹、寫生，再創(chuàng)作等，一定能夠更深層的創(chuàng)作出別具風(fēng)味的藝術(shù)佳品。

3、課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究階段（201*年6月201*年3月）

A、準(zhǔn)備階段（201*年6月9月）讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃

收集資料并學(xué)習(xí)做隨筆《蒙臺(tái)梭利的教育》《徐州鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)

研究》《兒童繪畫心理與教育》《兒童版畫》

B、實(shí)施階段（201*年9月201*年1月）如何解決問題，探索解決問題的程序、方法。①教育教學(xué)實(shí)踐：課堂教學(xué)，課外興趣小組

②徐州博物館、漢畫像石等寫生活動(dòng)

③徐州兩漢文化的研究、資料的搜選、確定④研究活動(dòng)小結(jié)

在自己實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)中，要注意積累成果資料。在研究的過程中，要注意階段性的總結(jié)，更要注重方式方法的靈活多樣，讓學(xué)生感興趣，讓孩子到生活中汲取靈感并運(yùn)用到吹塑紙版畫的創(chuàng)作中。

C、總結(jié)階段：（201*年2月201*年3月）①整理資料②撰寫評(píng)價(jià)案例

③展示優(yōu)秀論文、活動(dòng)資料、作品展板、研究成果等④完成結(jié)題報(bào)告

擴(kuò)展閱讀：寧鄉(xiāng)二中美術(shù)課題

課題名稱《美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》

--------湖南寧鄉(xiāng)二中

課題主持人廖立輝楊衛(wèi)紅

主持人所在部門寧鄉(xiāng)二中藝術(shù)中心美術(shù)組一、申報(bào)課題、負(fù)責(zé)人、課題組課題名稱：《美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》主題詞：美術(shù)選修課開發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)踐二、課題組主要成員分工

姓名

廖立輝承擔(dān)研究任務(wù)簽名

1、負(fù)責(zé)本課題設(shè)計(jì)、論證、方案制訂、等工作，

2、負(fù)責(zé)小學(xué)高段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的研究工作。楊衛(wèi)紅

1、負(fù)責(zé)本課題研究的組織、調(diào)控、總結(jié)和指導(dǎo)工作。

2、負(fù)責(zé)小學(xué)低段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的研究工作。

安雄協(xié)助完成小學(xué)低段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的研究工作。孫昌德協(xié)助完成小學(xué)高段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的研究工作。張明君協(xié)助完成小學(xué)高段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的研究工作。唐照永負(fù)責(zé)初中段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的研究工作。胡正春

協(xié)助完成初中段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的研究工作。

三、課題論證（可附頁）

一、本課題研究現(xiàn)狀述評(píng)；選題的主要理由；預(yù)期成果及其理論意義和應(yīng)用價(jià)值。

1、學(xué)校的課程設(shè)置集中體現(xiàn)了一所學(xué)校教育價(jià)值的取向,也制約著教育的活動(dòng)方式，直接影響到學(xué)生的發(fā)展和整體教育質(zhì)量的提高。因此面對(duì)時(shí)代的發(fā)展和未來的挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，真正做到對(duì)國家、民族負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)、家長負(fù)責(zé)。每一所學(xué)校都必須注意在抓好科學(xué)實(shí)施國家課程，努力探索各學(xué)科科學(xué)教學(xué)模式的前提下，根據(jù)地區(qū)、學(xué)校、師生的差異努力開發(fā)建設(shè)好自己具有地方特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程，這既是適應(yīng)我國各地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異和對(duì)教育多層次、多元化的要求，廣泛地滿足學(xué)生的興趣與需要，促使學(xué)生和諧發(fā)展，形成學(xué)校特色的基本要求，也是建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍的重要途徑。

2、為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需求，素質(zhì)教育被放在重要的位置上，這是教育改革的重大舉措。今天的美術(shù)教育也早已不是過去那種單純的技能訓(xùn)練。美術(shù)教育更以它獨(dú)特的方式起著發(fā)展和完善人格以及提高人的整體素質(zhì)的作用。而我們的美術(shù)選修課活動(dòng)正是通過各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將抽象的美術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以應(yīng)用的實(shí)際知識(shí)，使學(xué)生在直接感受中了解美、認(rèn)識(shí)美，在感知中理解鑒賞美，在感悟中體現(xiàn)和創(chuàng)造美。從而達(dá)到較深刻的審美意識(shí)。因此說，美術(shù)選修課活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；造就特殊人才，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育再表現(xiàn)，再實(shí)踐，再創(chuàng)造的有效手段。

我們認(rèn)為《美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的研究，其目的是在于拓寬學(xué)生美術(shù)學(xué)科的知識(shí)和能力，重視學(xué)科的學(xué)術(shù)性、前沿性，加深學(xué)科知識(shí)的深度，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，以探究性學(xué)習(xí)和開放式學(xué)習(xí)為主，對(duì)豐富學(xué)生生活，拓展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量等方面起到一個(gè)非常重要的作用�！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)以其開放性的理念給予我們很大的啟迪。《美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課題，是在“新標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)下開展實(shí)踐研究工作，她對(duì)我校的發(fā)展將產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。1、更有利于學(xué)生的發(fā)展學(xué)生特長的形成2、更有利于教師的發(fā)展教師專長的形成3、更有利于學(xué)校的發(fā)展學(xué)校特色的形成。

同時(shí)因?yàn)槲倚５靥幹榻�三角洲富裕地區(qū)、改革開放的最前沿，自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都具有一定的代表性，本課題對(duì)于如何開展具有本地區(qū)特色的美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)也有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。因此，本課題的提出和研究是很有價(jià)值的，也是十分重要和必要的。

二、本課題研究的重要觀點(diǎn)；課題研究的重點(diǎn)和基本內(nèi)容；課題研究的基本過程；要解決的主要問題及其途徑、方法；本課題的創(chuàng)新之處。

本課題研究的重要觀點(diǎn)：1、美術(shù)教學(xué)要具有時(shí)代性，要符合時(shí)代的要求。2。加強(qiáng)美術(shù)教師新時(shí)期下的教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。、3、美術(shù)選修課程的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐要以尊重學(xué)生心智發(fā)展，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為目的。4、重視對(duì)美術(shù)選修課課程的科學(xué)性、價(jià)值性、需效性的實(shí)踐、評(píng)估與管理。

本課題研究的基本內(nèi)容：美術(shù)選修課的課程開發(fā)設(shè)計(jì)、課時(shí)計(jì)劃、課程內(nèi)容、課程實(shí)踐操作、課程評(píng)價(jià)和課程管理。充分利用我�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，創(chuàng)立我校美術(shù)選修棵課程，突出我校的美術(shù)課程特色。美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地而進(jìn)行的開放、民主的決策與實(shí)驗(yàn)過程，校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社會(huì)人士共同參與美術(shù)選修課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)，采用“開發(fā)實(shí)踐評(píng)估開發(fā)”的課程開發(fā)實(shí)踐模式進(jìn)行研究。

本課題研究的重點(diǎn)是：構(gòu)建適合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生美術(shù)綜合美術(shù)素質(zhì)為內(nèi)涵的美術(shù)選修課開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，探索學(xué)校美術(shù)教育的新途徑。

課題研究的基本過程：1、理論學(xué)習(xí)過程。2、美術(shù)選修課課程的開發(fā)設(shè)計(jì)過程。3、美術(shù)選修課的實(shí)踐操作過程。4、美術(shù)選修課活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法的研究過程。5、美術(shù)選修課活動(dòng)的管理方法的研究過程。

本課題要解決的主要問題：1、教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。2、編寫好各學(xué)年段美術(shù)選修課的教材。3、研究各學(xué)年段美術(shù)選修課的教學(xué)方式和教學(xué)方法。4、籌備落實(shí)開展美術(shù)選修課的硬件設(shè)施。

本課題研究的主要方法：1、行動(dòng)研究法。2、調(diào)查法。3、實(shí)驗(yàn)法。4、對(duì)比法。本課題的創(chuàng)新之處：

a）實(shí)效性:美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐具有較強(qiáng)的實(shí)效性。不僅考慮到學(xué)生發(fā)展的需求，也要考慮社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的因素，使現(xiàn)實(shí)與未來的需求相得益彰。

b）針對(duì)性:根據(jù)我校教育資源狀況,全面分析我校的美術(shù)教學(xué)條件、師資隊(duì)伍、生源及家長等因素，有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和興趣進(jìn)行,課程開設(shè)和評(píng)估。

c）綜合性:美術(shù)選修課課程的目標(biāo)、內(nèi)容和活動(dòng)形式之間能有機(jī)結(jié)合起來，求得最大限度的開發(fā)利用學(xué)校的教育資源。d）統(tǒng)一性:強(qiáng)調(diào)美術(shù)選修課和必修課是個(gè)完整的統(tǒng)一體，二者之間是合理的、科學(xué)的、有機(jī)的互為補(bǔ)充、互為拓展。

三、課題實(shí)施和完成的基本條件分析：課題主持人的研究水平、組織能力，與本課題相關(guān)的重要研究成果，時(shí)間保證；課題組成員合作態(tài)度、整體素質(zhì)、與課題相關(guān)的成果；已有的主要參考文獻(xiàn)；其他有利條件。

負(fù)責(zé)人袁志忠老師，1993年畢業(yè)于湖南師范學(xué)院，本科學(xué)歷，。多年來在教育第一線從事美術(shù)教育科研活動(dòng)，具有較豐富的教育科學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的科研意識(shí)和能力，能組織、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。

負(fù)責(zé)人廖立輝老師，畢業(yè)于湖南師大，有近15年的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科研意識(shí)和實(shí)踐能力。能組織、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。

其他參加者都具有大�；虮究茖W(xué)歷，都是學(xué)校美術(shù)學(xué)科的教學(xué)骨干，他們有較強(qiáng)的事業(yè)心，研究意識(shí)較強(qiáng)；他們都能自覺的學(xué)習(xí)教育理論，能更新觀念，對(duì)本課題的研究具有濃厚的興趣，能配合課題負(fù)責(zé)人搞好本課題的研究。由于課題組全體成員都來自教學(xué)第一線，因此，本課題研究將有充裕的時(shí)間保證，做到邊實(shí)踐邊研究。

我校占地面積100多畝，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活空間很充足；學(xué)校擁有先進(jìn)的電教設(shè)備，并建有廣播電視演播中心、多媒體教學(xué)網(wǎng)和藏書達(dá)10萬冊(cè)的圖書館。由于歷史原因，我校至今還沒有一間較完善的美術(shù)功能室，美術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施的缺乏是制約美術(shù)選修課開展的一個(gè)重要因素。此種情況已引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，現(xiàn)在正在落實(shí)解決這一問題。

課題組人員具體分工：袁志忠老師擔(dān)任本課題的研究顧問，指導(dǎo)、監(jiān)督課題開展，負(fù)責(zé)美術(shù)選修課活動(dòng)的評(píng)價(jià)與管理工作，并保證經(jīng)費(fèi)到位；美術(shù)科組長、課題負(fù)責(zé)人廖立輝老師負(fù)責(zé)有關(guān)課題研究的協(xié)調(diào)、聯(lián)系、指導(dǎo)與相關(guān)的管理工作；課題負(fù)責(zé)人趙曉天老師負(fù)責(zé)本課題設(shè)計(jì)、論證、方案制訂、組織、調(diào)控、總結(jié)等工作；唐照永、冼漸聞、安雄。孫昌德、張明君等老師作為實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)各自所承擔(dān)的研究工作，并根據(jù)研究計(jì)劃按期提供研究課程和研究案例、研究論文等；研究報(bào)告的撰寫由課題組成員共同完成。已有的主要參考資料：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程政策與課程實(shí)踐》、《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》、《美術(shù)報(bào)》、《中國中小學(xué)美術(shù)》、各相關(guān)的中小學(xué)美術(shù)網(wǎng)站。

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