文縣城關(guān)中學(xué)小記者站工作總結(jié)

文縣城關(guān)中學(xué)小記者站工作計(jì)劃

本著務(wù)實(shí)開拓、發(fā)揚(yáng)文縣城關(guān)中學(xué)積極、奮進(jìn)的精神，陶冶學(xué)生的情操，提高寫作能力，培養(yǎng)有敏銳新聞?dòng)|覺(jué)的小記者。把校園內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，及時(shí)捕捉、報(bào)道最新動(dòng)態(tài)，宣傳先進(jìn)典型、身邊事身邊人等。進(jìn)一步活躍校園文化，豐富校園新聞資源，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)鍛煉的平臺(tái)。

一、工作目標(biāo)

1、實(shí)踐“說(shuō)孩子話，讓孩子說(shuō)話，為孩子說(shuō)話”這一理念，養(yǎng)成觀身邊事（人）、記身邊事（人）、寫身邊事（人）等好習(xí)慣。

2、更真實(shí)、快捷地反映多彩的校內(nèi)外生活及其自己感悟經(jīng)驗(yàn)，全面、系統(tǒng)地報(bào)道名校、名師、名生

3、通過(guò)課堂教育與新聞實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，培養(yǎng)小記者們成為具備良好的精神面貌和卓越的綜合能力的優(yōu)秀人才。

二、組織機(jī)構(gòu)

站長(zhǎng)：米文娟

副站長(zhǎng)：杜博斌呂智

組員：趙煜堯李京真梁召燕張可心梁榮胡欣悅劉璇張琪趙宋麗侯九煥樊勵(lì)楊慧雅付雨青劉婭娟屈柳左瑞楊雨童袁子云季恒

三、工作任務(wù)

1、學(xué)生小記者在所在班級(jí)語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，積極采訪、撰寫反映校園、社會(huì)生活或現(xiàn)象的優(yōu)秀稿件。

2、發(fā)現(xiàn)、追蹤、挖掘校內(nèi)外各種熱點(diǎn)，為校園廣播站和校報(bào)《晨光》提供有價(jià)值的新聞報(bào)道。

3、在撰寫中，宣傳學(xué)校、歌頌老師、贊美同學(xué)，介紹好事物、好經(jīng)驗(yàn)、好習(xí)慣、好現(xiàn)象，批評(píng)壞習(xí)慣、壞作風(fēng)等。

4、配合報(bào)社在校園中組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。

5、充當(dāng)中國(guó)少年報(bào)和廣大讀者之間的橋梁，及時(shí)反饋意見(jiàn)，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

6、完成了對(duì)校園重大活動(dòng)的報(bào)道、宣傳工作。在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，記者站的同學(xué)積極深入運(yùn)動(dòng)會(huì)中，配合校園廣播站，及時(shí)準(zhǔn)確的完成了對(duì)各類運(yùn)動(dòng)的報(bào)道，活躍了校園的文化生活。

四、工作措施

1、新老記者配對(duì)幫助，分組分工。

2、隨身攜帶筆和紙，有靈感的時(shí)候馬上動(dòng)筆寫作或記錄，隨時(shí)記下在社會(huì)中、學(xué)校和家庭里的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟。

3、每周都要及時(shí)收集消息，及時(shí)報(bào)道好人好事等，一周內(nèi)至少寫三篇文章（一則消息，一篇報(bào)道，一篇任選題材的文章）。

4、每周星期五上午放學(xué)后召開小記者交流會(huì)。交流一個(gè)星期來(lái)的寫作感想，指出小記者站里其它成員的不足之處，在工作中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，彌補(bǔ)錯(cuò)誤�；ハ嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短，并大致布置下周任務(wù)。

5、可能的情況下，組織一次小記者與大記者座談會(huì)、組織小記者們與大記者外出采訪活動(dòng)。

6、在條件允許的情況下，每月組織一次社區(qū)采訪活動(dòng)，逐步擴(kuò)散到店鋪、企業(yè)等，拓寬視野，提升社會(huì)閱歷，提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

7、要激發(fā)其它同學(xué)的投稿熱情，使大家動(dòng)起筆來(lái)積極參與學(xué)校記者站的工作，提高自身的寫作能力，積極參與學(xué)校的團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)和校園文化建設(shè)，并切實(shí)發(fā)揮核心作用。

8、要與老師之間形成默契的配合，全力完成每次的任務(wù)，不積累，一起為這份理想而努力。

城關(guān)中學(xué)記者站二0一二年九月二日

擴(kuò)展閱讀：灑基鎮(zhèn)中學(xué)小記者培訓(xùn)設(shè)想

灑基鎮(zhèn)中學(xué)小記者培訓(xùn)相關(guān)資料

對(duì)小記者進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，了解新聞的采訪、寫作、編輯、辦報(bào)及攝影的基本知識(shí)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，組織小記者參加各類學(xué)校組織的活動(dòng)。

1、習(xí)作天地。主要記錄、發(fā)表一些學(xué)生的征文，作文。2、作品展覽。學(xué)生的一些繪畫、書法、攝影作品等等

3、新聞。即對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，主要包括：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、記錄事實(shí)，報(bào)道追蹤，簡(jiǎn)短總結(jié)，事情的社會(huì)意義或價(jià)值。

4、一句話新聞、校園好人好事、重大活動(dòng)，班級(jí)新聞等等

5、名人專訪。校園名人、校園名師、社會(huì)能人、成功人士、學(xué)校校長(zhǎng)等等。名人專訪主要包括：名人專訪的這種獨(dú)特的"專"和"訪"，能在讀者心中產(chǎn)生較大的影響。那么，名人專訪指的是什么《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)名人的解釋是：著名的人物。在某種學(xué)術(shù)或技能方面有特殊貢獻(xiàn)的著名人物，人物專訪的寫作要求具有人物、現(xiàn)場(chǎng)、背景和作者４要素。要注意抓住被訪問(wèn)者的工作特點(diǎn)，思想個(gè)性，所談細(xì)節(jié)，精采語(yǔ)言和獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)景。行文要靈活生動(dòng)。據(jù)此，對(duì)名人專訪的解釋是：就某個(gè)名人新近發(fā)生的或某種具有新聞價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行的門訪問(wèn)。

一、專訪前的準(zhǔn)備專訪要求記者、通訊員能夠在事前圍繞一個(gè)主題，對(duì)采訪工作做一些專門準(zhǔn)備。包括他的生平、性格、興趣、愛(ài)好，有一些初步的了解，在準(zhǔn)備提問(wèn)要點(diǎn)時(shí)，一定要注意針對(duì)性。我們要認(rèn)真思考：為什么訪問(wèn)這個(gè)人物訪問(wèn)的目的是什么訪問(wèn)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在哪里對(duì)所要訪問(wèn)的人物讀者已經(jīng)知道了什么目前還想知道些什么等等。

二、確立專訪的采訪價(jià)值。怎樣確立名人專訪的價(jià)值呢看名人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有沒(méi)有新的動(dòng)態(tài)，有沒(méi)有與

國(guó)家的政策、方針、路線相一致的益社會(huì)活動(dòng)的新鮮事。其次，要同社會(huì)焦點(diǎn)緊密聯(lián)系。第三，作者要時(shí)刻掌握當(dāng)前國(guó)家宣傳的重點(diǎn)和社會(huì)上涌現(xiàn)出的名人新事。

三、如何進(jìn)入名人專訪采寫。一旦發(fā)現(xiàn)有必要專訪名人時(shí)，可以馬上同名人聯(lián)系（一)讓被訪者答應(yīng)你的采訪。讓被訪者丟掉對(duì)采訪的顧慮。坦白地亮明你采訪的必要性。（二）注意你的采訪表現(xiàn)。讓名人對(duì)采訪者有信任。追求輕松、自然的氣氛，或是一種淡淡的感覺(jué)。（三）把握名人專訪的寫作基調(diào)。要實(shí)事求是，一分為二地客觀報(bào)道。不能言過(guò)其實(shí)，吹捧抬高名人不符合本人的學(xué)術(shù)成果和個(gè)人業(yè)德、藝德、人德的事實(shí)。

四、小記者的任務(wù)

小記者的任務(wù)是什么？第一是采訪；第二是寫作。采訪是寫作的基礎(chǔ)。我們分兩部分談一談。(一)采訪

1、有了新聞線索，要去采訪，事前要有準(zhǔn)備。

首先，要掌握背景材料，就是要把與此線索有關(guān)的情況盡可能多的了解到，有文字材料的要用心閱讀，這樣采訪時(shí)能夠多方面地提出問(wèn)題。

其次，要列一個(gè)采訪提綱，就是要把采訪哪些人、對(duì)每個(gè)人提什么問(wèn)題、觀察哪些現(xiàn)場(chǎng)、索取哪些實(shí)物和照片等都力求心中有數(shù)。

再次，要做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好采訪本、錄音機(jī)、照相機(jī)。如果需要當(dāng)事人簽名或寄語(yǔ)，要準(zhǔn)備筆和紙。

2、有了準(zhǔn)備后，還要選準(zhǔn)采訪對(duì)象。

如果采訪一個(gè)人物，采訪對(duì)象就是當(dāng)事人。如果采訪個(gè)事件，采訪對(duì)象可能是幾個(gè)人。這些人中有主要的，有次要的。

不管是哪一種采訪，最好都采用先“外圍”后“中心”的辦法進(jìn)行�？梢韵日夷切┡c當(dāng)事人有關(guān)的人，再找當(dāng)事人。這樣做到由表及里，由淺入深。

比如，采訪一位獲得科學(xué)發(fā)明專利的同學(xué)，先不采訪本人，而是先采訪他的輔導(dǎo)老師、好伙伴、家長(zhǎng)。評(píng)委等。這些人不是當(dāng)事人，談起別人來(lái)比較隨便，容易把話題展開。小記者可以從他們那里了解到事情的概貌，了解到當(dāng)事人更多的情況，更好地豐富自己對(duì)當(dāng)事人的提問(wèn)。當(dāng)然，采訪外圍只是手段，采訪當(dāng)事人才是目的，應(yīng)當(dāng)把主要的功夫用在采訪當(dāng)事人上。

要有高質(zhì)量的提問(wèn)，是采訪的主要方式。新聞的基本內(nèi)容主要是通過(guò)提問(wèn)得到的。3、提問(wèn)要注意什么問(wèn)題呢?

第一，要抓住要害。采訪開始，小記者要把自己的采訪目的和內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)馗嬖V采訪對(duì)象，讓對(duì)方非常清楚你的采訪意圖，以便配合。

交談起來(lái)，不要隨便打斷對(duì)方的談話，應(yīng)當(dāng)讓他廣泛地談。采訪當(dāng)中，小記者仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)了重要內(nèi)容，要在腦子里(或采訪本上)記住它，談到一個(gè)段落，再對(duì)這些重要內(nèi)容做進(jìn)一步采訪。如果對(duì)方離題很遠(yuǎn)，扯起許多與主題不相干的事情，小記者可以巧妙地把話題拉回來(lái)。

第二，問(wèn)題要具體。問(wèn)題具體，對(duì)方才好回答，才能講出細(xì)節(jié)。比如采訪一位數(shù)學(xué)競(jìng)賽冠軍，如果你張口就叫：“請(qǐng)問(wèn)，你得冠軍的原因是什么?”他可能一時(shí)很難回答。如果改問(wèn)：“你還記得你是什么時(shí)候?qū)��?shù)學(xué)發(fā)生興趣的嗎?”他可能回答：“我小時(shí)候老去買醬油、醋，一次算帳時(shí)”于是講出一段生動(dòng)的故事來(lái)。提問(wèn)中，忌諱問(wèn)那些”你高興嗎?”“一你有什么感想?”之類的話。

第三，要代讀者提問(wèn)。新聞報(bào)道最終是要給讀者看的，所以小記者要體會(huì)讀者想知道什么，站在讀者的位置提問(wèn)。此時(shí)，把記者、采訪對(duì)象、讀者三方面交融在一起，仿佛促膝談心。這是一種“近距離交流”，其境況十分美妙。

第四，深挖細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，是人物思想和品格的生動(dòng)表現(xiàn)。沒(méi)有細(xì)節(jié)，就沒(méi)有報(bào)道。

細(xì)節(jié)，有時(shí)表現(xiàn)在動(dòng)作上，有時(shí)表現(xiàn)在語(yǔ)言上。有時(shí)甚至表現(xiàn)在表情上。采訪時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)多一些提問(wèn)，甚至請(qǐng)采訪對(duì)象把當(dāng)時(shí)的情景重新表演一番。

當(dāng)然，細(xì)節(jié)不是枝節(jié)。不要抓住一些與主題無(wú)關(guān)的細(xì)枝末葉，當(dāng)成細(xì)節(jié)而不厭其煩地提問(wèn)。（二）寫作

1、學(xué)會(huì)對(duì)采訪的材料進(jìn)行剪裁。

我們采訪后，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對(duì)布料進(jìn)行剪裁，加工。同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行剪裁，加工。

怎樣剪裁、加工呢？就是要根據(jù)你的采訪目的，確定哪些內(nèi)容應(yīng)放在前面？哪些內(nèi)容應(yīng)放在后面？確定哪些是采訪稿的重點(diǎn)？重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)詳寫，次要內(nèi)容可省去，或略寫。當(dāng)然即便是重點(diǎn)內(nèi)容，也未必要將被采訪者的語(yǔ)言全部寫進(jìn)去，可以適當(dāng)?shù)卣�其主要的寫出�?lái)，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會(huì)曲解被采訪者的意圖的。

2、學(xué)會(huì)將采訪現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境寫入文章中。

采訪稿如果只寫采訪的過(guò)程，文章可能會(huì)顯得有些單調(diào)，我們?cè)诓稍L時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察：觀察被采訪者的環(huán)境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態(tài)變化這一切可以適當(dāng)?shù)卦诓稍L稿中寫出來(lái)，這樣文章會(huì)更加豐富有趣。

3、采訪稿中可將直接引用與間接引用相結(jié)合。

采訪稿如果都是一問(wèn)一答式的對(duì)話，文章讀了會(huì)讓讀者覺(jué)得厭倦。我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，可以將直接引用與間接引用相結(jié)合。如介紹人物的經(jīng)歷時(shí)，可用間接引用，人物自述自己的事例時(shí)，若用直接引用，文章會(huì)顯得更加真實(shí)感人。

4、新聞寫作遵循“五個(gè)W”和“一個(gè)H”原則

記得剛開始學(xué)寫作地時(shí)候，語(yǔ)文老師告訴我們說(shuō)：“其實(shí)寫作文跟解數(shù)學(xué)題目一樣，都是有規(guī)律可以遵循地�！庇洈⑽牡娜�大要素“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”基本可以撐起一篇完整的作文。

其實(shí)新聞寫作也是這樣。

19世紀(jì)中期，由于電信技術(shù)不夠發(fā)達(dá)完善，發(fā)報(bào)經(jīng)常中斷，新聞?dòng)浾邽楸M早將新聞的基本內(nèi)容發(fā)往報(bào)社，于是發(fā)明了一種將人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等新聞要素集中于導(dǎo)語(yǔ)部分的體裁，居然取得了不錯(cuò)的效果！到了1898年，美聯(lián)社總經(jīng)理斯通更明確地提出了，新聞包含“五個(gè)W”即Who(何人)、What（何事）、When（何時(shí)）、Where（何地）、Why（何故），此外還有“一個(gè)H”How（如何）

友情提示：本文中關(guān)于《文縣城關(guān)中學(xué)小記者站工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，文縣城關(guān)中學(xué)小記者站工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《文縣城關(guān)中學(xué)小記者站工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/579276.html

• 上一篇：環(huán)保小制作活動(dòng)總結(jié)
• 下一篇：化院足球社學(xué)期活動(dòng)總結(jié)