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四年級備課組工作小結(jié)

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四年級備課組工作小結(jié)

四年級語文備課組工作小結(jié)

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又結(jié)束了,在過去的一年中,四年級備課組在各位領(lǐng)導(dǎo)同仁的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下,德、績、勤、能等諸方面均有長足進(jìn)步,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、鉆研教材、研究學(xué)情,著眼提高課堂效率

我組是典型的老中青三結(jié)合,老中年教師經(jīng)驗(yàn)豐富,善于積累,教學(xué)過程按部就班。青年教師善于突破,信息渠道廣,納新意識強(qiáng)。針對這一特點(diǎn),在集體備課活動中,充分發(fā)揮老教師對教材的把握、以及對教學(xué)內(nèi)容的處理和組織經(jīng)驗(yàn)作用。新老教師在集體備課活動中的充分對話交流,各自暢談自己的看法,相互吸收有益建議,經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,新老教師都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的完善和進(jìn)步,使我組的課堂教學(xué)效率有了較大提高,教學(xué)成績有了穩(wěn)定進(jìn)步。二、立足課堂,研究教法,大膽嘗試

本學(xué)期開始,備課組的每位教師都感覺到,學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)有很大的畏難情緒,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多的不良行為,學(xué)習(xí)沒有激情,主動性差。針對這種情況,全體備課組教師積極思考,經(jīng)反復(fù)交流與討論,決定從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,立足課堂,想方設(shè)法提高課堂的效率,在教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法上下功夫,經(jīng)過不斷改進(jìn),反復(fù)修改,選擇合適的教法,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法,備課組內(nèi)教師間相互聽課,互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)心得,定期總結(jié)。經(jīng)過近半年時間的師生的碰撞、磨合、交流,我們已經(jīng)找到比較合適的教法,學(xué)生也能適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)法,做到師生在課堂中的教與學(xué)較和諧地相結(jié)合,形成新的教與學(xué)模式。三、堅(jiān)持及時組織集體備課

要想在工作中取得成功,離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,作為我們備課組來說,要在教育教學(xué)工作中取得好的成績,就必須發(fā)揮集體的力量,發(fā)揚(yáng)積極向上的精神,形成良好的團(tuán)結(jié)氛圍,具備真誠的協(xié)作態(tài)度,通過搞好集體備課、互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。對我們備課組來說,兩個老教師三個青年教師,在新課改的新形勢下,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的要求和在新課標(biāo)下的四年級學(xué)生,正確了解教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和學(xué)情,做到備課前有集體備課,上課前有教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)案,上課后有課后練習(xí)。通過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),互相交流,除在辦公室要經(jīng)常討論有關(guān)問題外,我們還堅(jiān)持在每周一下午在辦公室開展集體備課,教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享,分工合作,經(jīng)常互相聽課,取長補(bǔ)短,使年輕教師盡快站穩(wěn)講壇。本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課任務(wù)。

在此基礎(chǔ)上,我們備課組還融入新的備課模式,大膽嘗試“三個三”(即三定、三明確、三落實(shí)),注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對學(xué)生、學(xué)情的了解,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一,強(qiáng)化對教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善。

首先,在備課形式上做到“三定”(即定時間、定中心發(fā)言、定教案)。我們定每周一下午二、三兩節(jié)課為集體備課時間,并定好中心發(fā)言人,落實(shí)到每一篇課文,每一個課時,備課時先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析,然后集體討論教材,吃透學(xué)生后,提出教案的提綱,形成統(tǒng)一教案骨架,由中心發(fā)言人整理資料,發(fā)給每個老師,然后各自改用。

其次,做到“三明確”(即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法)。備課時明確在教學(xué)中教師教什么?學(xué)生學(xué)什么?教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。重點(diǎn)是什么?難點(diǎn)是什么,如何去突破?不能就課講課,要尋找規(guī)律,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生知其然而知其所以然,舉一反三,進(jìn)行課內(nèi)外知識遷移;還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法,克服“一言堂”,把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。

最后做到“三落實(shí)”(落實(shí)檢測題、落實(shí)學(xué)案、落實(shí)糾錯與改進(jìn))。為了檢驗(yàn)備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題;經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測,進(jìn)行“回頭看”(二次備課),對教學(xué)中暴露出來的問題,通過回授和分析,進(jìn)行糾錯和“補(bǔ)救”,同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。四、堅(jiān)持搞好“五統(tǒng)一”

我們備課組的五位教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同,教學(xué)風(fēng)格迥異,但在教學(xué)中我們都養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、一絲不茍、精益求精的教學(xué)作風(fēng)。與新老教師共同探索新的教學(xué)教法,研究新教材的特點(diǎn),共同處理教材和解決疑難問題,并及時交流自己的心得體會。在教學(xué)過程中要堅(jiān)持搞好“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一考練、統(tǒng)一作業(yè)。杜絕各自為政,互相隱瞞信息的現(xiàn)象,并且在教學(xué)過程中要加強(qiáng)計(jì)劃性,減少隨意性。

五、堅(jiān)持互相聽課,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié),全組教師都應(yīng)該在精心備課的基礎(chǔ)上,努力上好每一節(jié)課。要遵循教學(xué)的基本原則和基本結(jié)構(gòu),講究科學(xué),實(shí)事求是,提高效益。在課堂教學(xué)中要貫徹好,教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線的原則,杜絕滿堂灌的現(xiàn)象。為不斷提高個人的教學(xué)水平,我們堅(jiān)持互相聽課,除按照學(xué)校的安排及時聽課外,我們備課組還堅(jiān)持互相聽課,對關(guān)鍵節(jié)次的教學(xué)內(nèi)容,先安排一名教師授課,其他老師在聽課后提出自己的感想,并完善該課的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。六、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍

1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)的氛圍。

3.加強(qiáng)教師多媒體技術(shù)培訓(xùn),力爭讓小組內(nèi)每個成員人人會用多媒體,人人用好多媒體,將多媒體技術(shù)與語文課程的有效整合,進(jìn)一步提高教師的現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

總之,回顧本學(xué)期的教研組的工作,既是忙碌的,又是充實(shí)的。我們從忙碌中獲得充實(shí),從點(diǎn)滴中求得進(jìn)步。在下學(xué)期教學(xué)工作中,我們年級組將不斷改進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),多反思、多總結(jié),揚(yáng)長避短,以促進(jìn)各方面工作的全面提高!

總結(jié)人:屈愷201*.6.

擴(kuò)展閱讀:四年級下冊數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

201*年6月

在本學(xué)期中,我們四年級數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教處工作計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書,學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究,并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升,順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

一、深入研究教材,優(yōu)化課堂教學(xué)。1、保證每周一次的集體備課:

做好單元教材的分析,回顧上周教學(xué)中存在的問題,集體討論解決,細(xì)化到每一課時。由于集體備課做得比較扎實(shí),在家長開放日活

動中,從選課,定課,到開放日的上課,取得了圓滿成功。2、備課組活動內(nèi)容豐富:

有討論教材、有討論習(xí)題;討論每一單元的復(fù)習(xí)題、檢測題、質(zhì)量分析及思維訓(xùn)練題;討論作業(yè)的種類、格式、要求及題型;討論孩子學(xué)習(xí)中存在的問題及教師工作中的困惑等。

3、堅(jiān)決執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”。

在教學(xué)方面,我們都能認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上好每一節(jié)課、認(rèn)真對每一節(jié)課進(jìn)行課后反思、認(rèn)真及時批改每一本作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一位學(xué)生。由于我們年段差生面較廣,每天的放學(xué)后清校前,都能看到陳懷文老師、林麗娟老師輔導(dǎo)學(xué)困生的身影,這兩位老師都是班主任,班級工作繁雜,輔導(dǎo)學(xué)困生又占去了他們大量的時間,所以他們經(jīng)常犧牲中午的休息時間來改作業(yè),非常令人敬佩。

二、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

我們組的新教師比較多,在平時的工作中,經(jīng)常會出現(xiàn)老師很賣力地在講臺上課,學(xué)生在下面玩得起勁的現(xiàn)象。在備課活動中我們會討論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引孩子的注意力,如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

三、互相協(xié)作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)

我們組有四位教師,工作中能分工合作,互相配合,在平時單元試卷的出卷和期末的專項(xiàng)復(fù)習(xí)出題中,我們都能分工再來討論,最后綜合定稿,做到短時高效。在林老師上考核課期間,組內(nèi)教師能互相配合,聽課、評課,出謀劃策,取長補(bǔ)短,三位青年教師也很虛心地向老教師學(xué)習(xí),做每件事認(rèn)真、主動,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使

自己在學(xué)習(xí)中成長,在反思中不斷提高。

在本學(xué)期中,我們組內(nèi)教師都能以一份較強(qiáng)的工作責(zé)任心,在團(tuán)結(jié)一致,共同探討的工作氛圍中,努力把工作做得更好、更出色。

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