護理專業(yè)工作總結

護理專業(yè)工作總結

實習階段對于每一個即將跨入社會走上護理崗位的護士新生都是至關重要的一段經(jīng)歷�，F(xiàn)代社會激烈地市場競爭，新的醫(yī)學護理模式，以及人們對健康與服務意識的增強，對我們的護理工作提出了更高地要求。而實習護生在這一過程中應充分學習和得到鍛煉，在實踐中進一步充實完善自己的理論，規(guī)范自己的行為，以便為自己將來的獨立L作打下一個好的基礎。下面就兒個方面的問題與人家共同學習和討論。

1．要樹立“以人為本”的人性化服務理念

護理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來展開的。人是一個生物體，時時刻刻有著他(她)各種生理需求和社會需求，病人則在此基礎上還有疾病治療護理的需求。護理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護理操作有著嚴格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿足病人的各種正當需要，就囊括了我們所有的護理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責所在。其中營造一個舒適安靜的住院環(huán)境、耐心細致的入院宣教、溫馨和藹的語言溝通、體貼入微的生活護理、高度負責的人文關懷等等，都是護理工作的具體體現(xiàn)，護理質(zhì)量的高低均會在這曰常的點點滴滴中反映出來�？傊�，一切以病人為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。2．要嚴守各項規(guī)章制度和操作規(guī)程

在護理的上作制度中，有“查對制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級護理制度”等等。各項操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護理工作中如果沒有嚴格的紀律和制度約束，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作無法準確的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護理實踐中總結出來的，凝結了她們寶貴的經(jīng)驗和教訓，有些是血和淚甚至生命所換來的。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我們只有嚴格遵守，才能少走彎路，少犯錯誤，不犯錯誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護理差錯事故的發(fā)生。3．要做到“四勤”人是有惰性的。特別現(xiàn)在獨生子女多，這種惰性、依賴性表現(xiàn)比較強烈，實習階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤奮的學生，只有勤奮才能被人賞識，被人接受，才有更多的機會去學習更多的實踐知識�！八那凇笔紫纫�眼勤，就是要善于觀察。①認真觀察和學習帶教老師嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排的周密性和計劃性。②觀察各項護理操作的操作流程和具體操作手法，臨床上許多知識教科書上是沒有的，有些知識和經(jīng)驗只有心悟而不可言傳，只有在實踐中多觀察，多領悟其中的要領，才會在自己的實際工作中有質(zhì)的進步和飛躍。

③要勤察病情，對病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點病人要密切觀察。如手術病人存手術前后的病情觀察、心腦血管癇人各項牛命體征的觀察、各種特殊治療和用藥療效或良反應的觀察等等，通過觀察才能掌癇人的病情變化，及時采取有效的治療和護理手段處琿突事件，嚴密的觀察病情，在很大程度上對于提高治療率和搶救成功率是至關主要的。再則就是要口勤，通過言語才能溝通，但語言要講究藝術和職業(yè)規(guī)范，不能自以為是、雜亂無章的亂講。包括尊敬師長語言甜蜜、求學知識勤鉆好問、安撫病人話語溫馨、主動詢問、耐心解釋、入院宣教、科普知識等等。護患關系、同事關系、師生關系處理的好壞在很大程度上取決于語言的溝通，有了良好的人際關系，工作學習起來也就順心多了。另外，最重要的還要手、腳勤，就是要樂于干活，主動做事。護理工作平凡而瑣碎，各班工作職責只是比較粗略的分工，分工的基礎上還需要合作。相當一部分工作是沒辦法明確分工和量化的，但又是必須要做的。所以只要人在病區(qū)，要是工作和病人需要，都要主動去做，絕對不能等待或推諉。做好治療護理之余還要“沒事”找事干，多下病房了解病人各方面的狀況，協(xié)助做一些生活護理，以及病房環(huán)境的整理，辦公室、治療室的清潔整理等等。在這樣的勤奮工作當中你將得到比別人加倍的學習機會，同時帶教老師們也愿意把更多的知識和經(jīng)驗傳授于你。4．做好護理文書的書寫

護理文書書寫質(zhì)量的高低，可以反映一個護士的綜合素質(zhì)。在護理文書中，可以看到你對病人整體狀況的了解程度；看到你對醫(yī)囑的詮釋和理解程度；看到你根據(jù)病情運用你所學到的知識去解決問題的決策能力和方法；看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過程中所發(fā)揮的主觀能動性和規(guī)范性。同樣護理文書也是病人住院過程的文字檔案和法律依據(jù)。因此，護理文書～定要客觀，實事求是，規(guī)范的書寫，做到楣欄、內(nèi)容填寫完整，字跡工整清晰，文字語言流暢，使用醫(yī)學術語，記錄客觀事實�？傊�，實習過程是短暫的。但如果我們把握好了這一過程，給自己奠定了一個良好的基礎和獨立工作準備階段，將對自己末來的事業(yè)受益匪淺。

擴展閱讀：護理專業(yè)建設工作總結報告

江蘇省特色專業(yè)

護理專業(yè)

建設工作總結報告

鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院

二00九年十月二十八日本專業(yè)自201*年被江蘇省教育廳批準為特色專業(yè)建設點以來，一直緊緊圍繞著《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》和江蘇省特色專業(yè)建設方案等指導性文件的要求，堅持以護理人才市場需求為導向、以實踐技能培養(yǎng)為重心、以工學結合為切入點作為專業(yè)建設的指導思想，旨在將本專業(yè)打造成在省內(nèi)高職教育領域具有一定示范作用的龍頭專業(yè)，以滿足《江蘇省基本衛(wèi)生保健制度》順利實施對于護理人力資源的需求。

在認真分析臨床護理工作崗位能力需求的基礎上，結合專業(yè)建設指導委員會的建議，我們確定了以下專業(yè)建設與改革方案：

1.基于市場調(diào)研分析結果，借鑒國內(nèi)外先進的職教理念，確立高素質(zhì)技能型護理人才的培養(yǎng)目標。

2.構建集知識、能力、素質(zhì)于一體的課程體系。

3.加強知與行的辯證統(tǒng)一，強化實訓中心建設及教學方法和手段的改革，以實現(xiàn)學院“實踐為本”的辦學定位。

4.加大教學軟、硬件的投資力度。

5.完善質(zhì)量監(jiān)控體系，以保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

為了使以上建設方案得以落實，本專業(yè)將“外延拓展”與“內(nèi)涵提升”有力地結合起來，根據(jù)學院“建設高水平、有特色的示范性高職院”的發(fā)展目標定位，積極穩(wěn)妥地推進人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，而且加強了過程管理，強化了質(zhì)量監(jiān)控，主要舉措如下：

1.創(chuàng)新院校結合、工學交替的人才培養(yǎng)模式

在以江蘇省護理學會理事長張鎮(zhèn)靜為首的護理專業(yè)指導委員會的指導下，我院以護士崗位需要和職業(yè)標準為準繩制定了“四段式”職業(yè)能力培養(yǎng)體系。第一階段表示護生入校后第一學年和第二學年的前7個月，在校內(nèi)以情境模擬、崗位體驗方式學習基礎理論知識和基本技能；第二階段表示第二學期進行為期2周的醫(yī)院見習，它不僅可幫助護生鞏固所學的基礎護理技能，而且可為其后期學習《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《兒科護理》等臨床課程奠定感性認識基礎，同時培養(yǎng)了護生的自主學習能力；第三個階段表示護生于第三學年在醫(yī)院臨床帶教老師的指導下完成跟班頂崗實習，使理論與實踐緊密結合，職業(yè)素質(zhì)得以強化，為就業(yè)做好充分準備；第四階段是指實習10個月后返校學習2個月，根據(jù)護生的就業(yè)定位選修《社區(qū)護理》、《護理管理》或《老年護理》，并按不同崗位的工作內(nèi)容和要求以情境模擬的方式加強綜合技能訓練和理論復習，以便護生順利通過護士執(zhí)業(yè)資格考試和畢業(yè)考試，為其順利步入護理職業(yè)生涯加薪助燃。

為深化院校聯(lián)合辦學模式，我院于今年開始與吳江市人民醫(yī)院共同打造了“1+1+1”培養(yǎng)模式，即①雙基培養(yǎng)：護生于第一學年在校內(nèi)完成專業(yè)基礎課和文化基礎課的學習；②床邊教學：第二學年赴醫(yī)院學習專業(yè)課程，教學任務完全由院方臨床教師承擔；③頂崗實習：第三學年分配至各醫(yī)院跟班頂崗實習。可望此模式能使護生的理論學習與實踐操作有機結合起來，且能幫助他們早期認同醫(yī)院文化和護理職業(yè)道德標準。

2.以能力為本位，優(yōu)化與培養(yǎng)目標相適應的課程體系

為了實現(xiàn)與護理崗位需求及護士執(zhí)業(yè)資格考試的零距離接軌，護理專業(yè)構建了“傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”“三位一體”的課程體系，該體系凸顯了“經(jīng)世致用”的護理職業(yè)教育導向。①遵循“適應臨床護理崗位要求”的原則設置了理論課程體系，同時突出其實用性和針對性。將原來按學科設置的專業(yè)基礎課按照人體形態(tài)和功能的正常到異常，分別整合為《護理實用人體學》和《病因病理學》；《護理藥理學》則在教學內(nèi)容的取舍、重點內(nèi)容的安排等方面，力求淡化學科意識，突出高職護理教育的特色；②構建了“校內(nèi)實驗實訓、臨床見習和實習一貫式”的實踐教學體系，開發(fā)了與之相適應的《以工作任務為引領的護理專業(yè)綜合實踐技能訓練與考核》課程項目，力求以“工作過程”為主線設計課堂教學內(nèi)容，同時將實踐課課時由50%提高至62.3%；③按照系統(tǒng)化整體護理思想對《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《婦產(chǎn)科護理》和《兒科護理》等課程進行整合，以培養(yǎng)護生按護理程序開展工作的思維習慣；④為了增強本專業(yè)課程的實踐性和實用性，我們積極尋求臨床專家的支持，先后與北京301、304醫(yī)院和鹽城市第一人民醫(yī)院開發(fā)了《綜合實訓》系列教材和《臨床護理概論》；⑤根據(jù)顯性和隱性知識立體交融的原則設置了素質(zhì)教育體系；⑥為了提高護生執(zhí)業(yè)資格考試合格率，本專業(yè)教師運用認知心理學和學習監(jiān)督理論，結合實習護生的學習特點構建了《“知識點問題式授課片斷鏈接”護士執(zhí)業(yè)考試網(wǎng)絡課程》，目前該課程已取得了階段性建設成果。

3.加強實訓實習基地建設，為職業(yè)能力培養(yǎng)搭建平臺實踐教學條件對于護生職業(yè)能力的培養(yǎng)起到非常關鍵的作用，它決定了護理職業(yè)教育的成敗，為此，學院領導加大了護理實訓中心的建設力度。在中央財政和省財政的共同資助下，我院6000多平米的護理實訓中心于201*年4月落成。此后，我們誠邀北京301醫(yī)院、江蘇省人民醫(yī)院、上海東方醫(yī)院和蘇州九龍醫(yī)院等各大知名醫(yī)院的護理專家參與規(guī)劃與設計，引進國外實訓場所建設和管理的先進理念，將該中心打造成了全仿真的國家級一流實訓中心。該中心設有病床130張，從醫(yī)院門急診到住院處、護士工作站、模擬病房、手術室、ICU、產(chǎn)房等工作崗位，完全模擬了三級醫(yī)院的真實全貌。此外，為了保持實訓設施的先進性，于近期建成了校企合作實訓室，它具有國內(nèi)一流的護理教學模型。由于護理實訓中心設備齊全，且實行全天候開放式管理，所以為護生職業(yè)能力的培養(yǎng)打下了堅實的物質(zhì)基礎。幾年來，我院護理專業(yè)的實踐技能項目開出率達100%，護生課外專業(yè)技能訓練生均每學年達50多學時，護理專業(yè)技能考核的一次合格率達99%。

與此同時，為了給護生實踐技能的發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展平臺，護理專業(yè)本著技能培養(yǎng)高標準的原則，精心選擇技術力量雄厚、護理設備先進、護理管理規(guī)范的二級甲等以上醫(yī)院作為我院實訓基地。目前，我院已成功開辟了包括中國人民解放軍301、304和中國人民解放軍軍區(qū)總院等部隊醫(yī)院在內(nèi)的諸多優(yōu)秀實習醫(yī)院，當前我院已擁有穩(wěn)定的臨床護理教學實習醫(yī)院一百余家，其中大部分為三級甲等醫(yī)院；簽約教學醫(yī)院8家，均為本市三級和二級甲等醫(yī)院。而且，已形成了共建實習、實訓基地的格局。每年學院領導會和實習醫(yī)院領導共商改進實習基地教學環(huán)境的舉措；為了督促實習期間護生加強理論和技能學習，各院護理部和學校聯(lián)合制定了嚴格的出科考核計劃。而且，護理專業(yè)教師會不定期赴各醫(yī)院檢查護生實習情況，并同時開展考核工作；每年定期召開實習醫(yī)院教學、實習研討會，并將實習情況及時反饋給實習醫(yī)院和學校教務管理部門；為了激發(fā)實習醫(yī)院帶教老師的工作熱情，對于帶教成績顯著的教師學院均授予“優(yōu)秀帶教老師”稱號，并給予一定程度物質(zhì)獎勵。以上舉措使實習基地的建設步入了良性循環(huán)，使實習生實踐技能的提高落到了實處。4.創(chuàng)新實踐教學體系，強化實踐技能

提高護生的實踐技能是順應知識經(jīng)濟時代發(fā)展的要求，各課程組大膽進行了實踐教學體系改革。①為適應人才培養(yǎng)模式改革，重新制訂教學計劃、課程標準和教學內(nèi)容,將專業(yè)實踐課的比例由50%提高至62.3%；②以課堂、課間實訓相結合為主體，以課間見習為鞏固課程實踐教學的手段，以課程結束和實習后綜合技能訓練為補充，開展了遵循任務驅動、情境模擬和教學做一體化教學理念設計的形式多樣的技能實訓活動；③適時補充臨床新技術，以彌補教材的滯后性；④改革以一次考核定成績的評價方式，采取綜合評價方式，即“課程技能成績＝平時成績+技能抽考成績+技能總考成績”，其中“平時成績＝練習評價記錄及實驗報告+臨床見習報告+情境模擬實訓”；將以往僅由教師評價的單一評價改為護生自我評價、同學相互評價和教師評價的“三主體”評價方式。5.以崗位勝任力為核心，更新教學理念與方法

為了培養(yǎng)護生的崗位勝任能力，我們實施了任務引領、崗位體驗、情境教學等教學方法，促進了護生對護理崗位、工作職責的感性認識，使專業(yè)理論和專業(yè)技能學習有機結合起來，以提高護生的職業(yè)能力。

現(xiàn)代教育技術是當代教學改革的制高點，當前本專業(yè)教學已全部采取多媒體進行輔助教學，且制作了許多高質(zhì)量的多媒體課件，大力進行基于網(wǎng)絡化教學資源的建設，許多課件已上傳至校園網(wǎng)，為學生提供了豐富的自主學習資源。6.加強專業(yè)團隊建設，為職業(yè)能力的培養(yǎng)提供人力資源保障

專業(yè)帶頭人王艾蘭教授系江蘇省衛(wèi)生高職護理專業(yè)帶頭人，近幾年來，她主持和參研了省級課題7項，在國家級期刊發(fā)表專業(yè)論文20多篇；主編教材4本，組織了多項精品課程的申報，并主持《護理學基礎》精品課程及課程改革的建設工作，同時兼任了多項社會職務，在業(yè)內(nèi)享有較高聲譽。

在專業(yè)帶頭人的統(tǒng)籌規(guī)劃下，當前護理專業(yè)已擁有一支職稱和學歷結構合理、業(yè)務素質(zhì)精良、具有較強創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)師資隊伍。護理專業(yè)教師共計56名，其中教授3人、副教授26人、講師4人、助理講師25人，高級職稱教師占46.42%，“雙師型”教師達70%以上，骨干教師占45%以上，均具備核心課程設計能力，45歲以下教師已取得碩士學位者占25.64%。

本專業(yè)45%教師具備較強的“技術取向”課程設計能力；所有專業(yè)基礎課和主干課程由副教授主持，他們具有先進的高職教育理念，熟悉臨床新技術、新理論的發(fā)展動態(tài)，能主動把握專業(yè)發(fā)展方向，并以此為基礎主持課程的開發(fā)與設計；兼職教師均為二級以上醫(yī)院的一線臨床護理人員和護理管理者，均具有主管護師以上職稱。

7.根據(jù)職業(yè)教育特點，開發(fā)和優(yōu)選教材

本專業(yè)自主研發(fā)了一系列適于高職護生認知規(guī)律的特色教材，如：根據(jù)職業(yè)教育的特點整合了《護理藥理學》和《護理實用人體學》；采用“以人為中心，以護理程序為框架”的模式編寫了《護理學導論和基礎護理學》；為了滿足實訓的需要，各教研室自行開發(fā)了《情境模擬實訓手冊》、《實驗指導書》和《練習評價記錄與實驗報告冊》。以上系列教材中，《護理藥理學》和《護理實用人體學》分別于201*年和201*年被批準為江蘇省精品教材建設項目。

根據(jù)“以能力為基礎”的教育思想，我院在教材建設方面加大了與鹽城市第一、三人民醫(yī)院護理專家的合作力度。在開發(fā)過程中，我們本著“以教師為主導、以臨床護理專家為主體”的原則，以保證教材的邏輯性與職業(yè)性，現(xiàn)已與以上兩家醫(yī)院成功開發(fā)了13部教材。

此外，本專業(yè)還特別重視對新近出版的高職高專教材的優(yōu)選優(yōu)用，如《外科護理學》、《內(nèi)科護理學》、《兒科護理學》等一系列由人民衛(wèi)生、人民軍醫(yī)和高等教育等出版社出版的教材不僅符合整體護理的要求，而且還反映了臨床護理的現(xiàn)況，且適于高職層次護生的認知水平。

8.構建多元質(zhì)量監(jiān)控體系，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標

近年來，我們本著“以護生為中心”的原則構建了多級教學質(zhì)量監(jiān)控體系和多元評價反饋體系。①護理系成立了教學質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡，對護理專業(yè)所有課程實行全面教考分離；由系督導小組的督查、系部教師間互聽互評、護生信息員的定期反饋組成了三級質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡，對教學計劃、課程標準、授課計劃、教案、教學執(zhí)行情況、試卷、成績登記等實施監(jiān)控，并及時反饋監(jiān)控情況，保證了人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)；②為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量改進決策舉措的科學性，護理專業(yè)構建了護生、家長和用人單位等多元主體的評價反饋體系。護生是學校的服務主體，為此，我們每月利用座談會或不計名問卷調(diào)查的形式調(diào)查他們對教學管理、課程設置和教師授課情況的反映。與此同時，我們通過輔導員搭建了家長與學校的溝通橋梁，以便及時了解家長對辦學質(zhì)量的評價。此外，為了了解社會對護理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，我們每年利用檢查實習的機會定期征求用人單位信息反饋；③為了使課程體系結構得以及時調(diào)整、人才培養(yǎng)方案得以及時優(yōu)化，本專業(yè)針對以上信息反饋結果定期請專業(yè)建設指導委員會的專家進行診脈，并根據(jù)其建議及時采取整改措施。

9.加強道德修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)

本專業(yè)十分重視護生思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)水平的提高，主要舉措如下：①本著德育為先的原則，將愛國主義、鐵軍精神、社會公德的教育貫穿于教學育人的全過程，引導護生樹立正確的人生觀和價值觀，自覺遵守法紀法規(guī)和學院的各項規(guī)章制度；②以“誠、愛、美、潔、精”作為培養(yǎng)護生綜合素質(zhì)的指導思想，開展了形式多樣的活動，而且在活動中力求以護理為主題，同時彰顯鐵軍文化特色。如定期邀請護理專家開展學術講座，大學生人文節(jié)，5.12授帽儀式，護理技能操作大賽，送護、送教、送溫暖“三下鄉(xiāng)”活動等；③重視英語和計算機的教學工作，尤其是英語自主學習平臺的開通為護生提供了豐富的網(wǎng)絡學習資源。近幾年來，我院護生全國醫(yī)護英語等級考試二級考試合格率達99.7%，全國英語應用能力A級考試合格率達90%，全國計算機一級B等考試合格率達91%；④增設了《網(wǎng)頁設計》、《高職寫作課程》等選修課，以提高護生的綜合素質(zhì)。10.積極服務于地方經(jīng)濟建設，促鹽城之崛起

近年來，我院遵照市委“科學發(fā)展上水平，服務區(qū)域作貢獻”的要求大力發(fā)揮護理專業(yè)的社會輻射作用，堅持服務于地方經(jīng)濟建設。主要內(nèi)容如下：

（1）為了擴大產(chǎn)學研結合的社會效益，護理專業(yè)積極投身于鹽阜大地經(jīng)濟建設的大潮中。自201*年起，護理專業(yè)連續(xù)6年開辦了社區(qū)護士培訓班，為社會培養(yǎng)了609名合格的社區(qū)護理服務人才。

（2）近一年來席卷全球的金融危機使部分在外務工的鹽城籍女工被迫返鄉(xiāng)，為了提高其社會就業(yè)競爭力，在學院黨委的安排下，護理系與鹽都區(qū)勞保局聯(lián)合免費培訓了36名“月嫂”。由于這批人才切合我市人力資源市場需要，他們尚未結業(yè)便被有人單位搶聘一空。

（3）為了使我市護理人員的操作技能邁上一個新臺階，為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務，于201*年“5.12”期間，我系與學院團委聯(lián)合承辦了“鹽城市第一屆天使杯護理操作技能大賽”，此舉贏得了積極的社會反響。

（4）201*年4月，我院與鹽城市護理學會共同舉辦了“護理員培訓班”，名下崗工人獲得“護理員上崗證書”，為其就業(yè)拓寬了渠道。

（5）為了提高鹽城市民營醫(yī)院護士的實踐技能水平，201*年4月我系青年教師朱蓓、王瑋等為50多名臨床新護士進行了心肺復蘇、吸氧等多項護理操作的輔導，此舉受到市衛(wèi)生局和護理學會領導的好評。11.加大教學經(jīng)費投入切實改善教學條件

近幾年來，學院領導堅持“以教學為中心”的原則，在建設新校區(qū)資金緊張的情況下，利用多方途徑開辟資金渠道、改革財務制度、提高資金使用效益，護理實訓中心、師資隊伍、課程教材、現(xiàn)代教育技術、圖書資源等專項建設經(jīng)費投入均呈逐年遞增趨勢，使教學條件從整體上得到明顯改觀。12.積極拓展國內(nèi)外合作辦學空間，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

院領導出于對學院發(fā)展的長遠戰(zhàn)略考慮，有效地拓寬了護生的就業(yè)渠道，已與美國、澳大利亞、日本等國達成了聯(lián)合辦學協(xié)議，目前已有6名護生出國深造。

本專業(yè)不僅積極開辟國外聯(lián)合辦學市場，同時也注重加強與國內(nèi)醫(yī)院合作辦學，如今年已成功與吳江市第一人民醫(yī)院開展合作辦學，此舉已得到學生和家長的高度認可。

在院領導的高度重視下，本專業(yè)現(xiàn)已基本實現(xiàn)既定目標，具體體現(xiàn)在：1.成功實施了院校結合、工學交替的人才培養(yǎng)模式，并構建了與之匹配的融知識、能力、素質(zhì)于一體的課程體系。實踐表明，此模式極大地提高了護生的職業(yè)能力，三年來我院護士執(zhí)業(yè)資格考試合格率在全省均名列前茅，保持在90%以上；在國家級及省市級各類技能比賽中，我院共計12名選手獲獎；6人通過大學英語六級考試，12人通過METS3級考試。

2.師資隊伍在職稱、學歷、雙師結構等方面趨于合理，專業(yè)帶頭人在業(yè)內(nèi)的影響力進一步提高。

3.夯實了院校合作的實踐技能培養(yǎng)平臺，成功地實現(xiàn)了實踐課程體系的改革。

4.基本實現(xiàn)了以任務引領、崗位體驗、情景模擬、教學做一體化為主的教學方法和手段的改革，并提高了現(xiàn)代信息技術在教學中的應用程度。

5.建成了1門省級精品課程，7門院級精品課程，6門院企合作開發(fā)課程；1部國家級優(yōu)秀教材，2個省級精品教材建設項目，13部院校合作開發(fā)教材；發(fā)表論文115篇，成功申報了國家、市、院級課題百余項，其中半數(shù)為教學改革課題。

6.實現(xiàn)了招生數(shù)量與質(zhì)量的同步提升，近3年來我院護理專業(yè)的招生數(shù)量穩(wěn)步增加，而且錄取分數(shù)均高于三類本科分數(shù)線。

7.構建了多元教學質(zhì)量監(jiān)控體系和評價反饋體系。

由此可見，由于學院領導本著“以專業(yè)建設為學校發(fā)展之基石”的理念，加之護理專業(yè)全體教師上下齊心致力于專業(yè)建設，本專業(yè)形成了“學校里建醫(yī)院、病房里設課堂”的鮮明特色。

但是，由于升格后面臨教師短缺問題，在短期內(nèi)聘用了大批青年教師，以致教師隊伍在年齡、職稱和學緣結構等方面欠合理；因為時至201*年我院方被批準升格，導致精品課程建設起步較晚，加之課程建設力度不足，所以至今仍缺少國家級精品課程。今后，本專業(yè)將加大“外引內(nèi)培”力度，打造一支專兼結合，學歷與職稱結構、學緣結構、年齡梯次合理的優(yōu)秀教學團隊，著力培養(yǎng)具有全國影響力的教學名師和專業(yè)帶頭人。同時以精品課程建設為抓手，推動課程改革的進程，力爭建成省級、國家級精品課程，以充分發(fā)揮專業(yè)示范引領作用。

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