技校班主任培訓學習體會

班主任培訓學習體會

有幸參加這次“全國技工院校班主任國家及遠程培訓”讓我受益匪淺，通過觀看各位專家的視頻講座，同時和全國各地技工院校的班主任交流討論，使我感覺到讓自己對班主任工作有了更進一步的認識，也使自己的管理工作得到更大的進步。我將在今后的工作中運用自己所學的知識，服務(wù)學生，培養(yǎng)高技能人才，實現(xiàn)自我價值。先將自己的學習心得與體會與大家分享。

一：角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次培訓,使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：班主任要深入班級，了解每個學生；班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法；在班級管理中，班主任要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心；班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

二：建立良好師生關(guān)系，做好心理輔導

教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學生，不僅要尊重學生的人格，尤其要愛護學生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。作為班主任，我對后進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面發(fā)展是目的。尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴格要求”也就容易實現(xiàn)。生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

三：工作的方法要講究藝術(shù)性

從關(guān)心愛護每個學生做起。培養(yǎng)和提高全班同學為己任,關(guān)心愛護每個學生，無微不至地關(guān)心每個學生，都一視同仁,盡心幫助，和學生一起攜手共進,把握本班學生的心理狀況,關(guān)心每個學生的身心健康,隨時關(guān)注他們的心理動態(tài),及時對他們進行心理輔導。加強優(yōu)良學風的形成培養(yǎng)良好的班集體，不斷提出新的共同奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量。班集體就是一個接一個的目標的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。然后在班上利用班會時間交流，評選出各類積極分子給予鼓勵。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。加強家校聯(lián)系方面，隨時與家長和學生聯(lián)系,了解各方面動態(tài),共同研究教育方法。

四：及時總結(jié)，完善自我

作為一名班主任,我們每一年面對的都是不同的學生,單一的教育方法方式根本行不通.因此,我們要進一步加強學習。跟新老教師學習,從書本上學習,通過網(wǎng)絡(luò)學習等等,不僅要學理論知識,而且要從實踐中學,盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實踐經(jīng)驗,增強我們的教育工作能力,做一個專業(yè)的班主任。教師要成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學會關(guān)愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會激勵。在課程中不斷實現(xiàn)自我，同時更新專業(yè)發(fā)展。

江連鳳老師說：“教育不是一種謀生的職業(yè)，而是一種幸福的事業(yè)；教育不是簡單地重復，而是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育不是無私地奉獻，而是自我的實現(xiàn)。”這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。

擴展閱讀：技校班主任工作體會論文

技校班主任工作的體會

摘要：班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。

在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，盡快適應(yīng)社會發(fā)展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有技能的新世紀的人才，這是擺在我們每一個教育工作者尤其班主任面前的一項十分重要的課題。我作為一名技工學校班主任在這方面進行了一些初步的探討。一、目前技校學生存在的問題

技校招生的學生大部分都是高考和中考的落榜生，他們學習興趣不濃，自制力較差，貪玩，家庭管教比較放松，這些因素導致這些孩子在學校時常發(fā)生上課睡覺，遲到早退，上課玩手機，甚至逃課打游戲，打架斗毆等現(xiàn)象，針對這些孩子，班主任管理起來比較有難度，如何才能更好地管理教育好這些學生,規(guī)范他們言行,樹立他們的自信心,努力把他們培養(yǎng)成為合格的技能性人才,這是我們班主任工作的目標,現(xiàn)在談一談這幾年班主任工作的體會。二、班主任加強班級管理工作（一）為人師表，率先垂范

班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學校領(lǐng)導進行教學工作的得力助手和骨干力量，在學生的成長中，班主任起著導航的作用，在學校里，班主任接觸學生時間最長，開展的教育活動最多，

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