小學語文骨干班學習總結

一次思想的洗禮、心靈的震撼

小學語文骨干班學習總結

我有幸參加了這次語文骨干班的培訓，一年半短暫而漫長的時間里，帶給自己的是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。

這一屆骨干班的培訓活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有各級教育專家的專題報告，又有學員的優(yōu)秀教學展示、名師課堂觀摩和互動討論以及評課，更有導師的指導、引領。這次培訓歷程，加深了我對小學教育、語文教學的認識，促進了我的專業(yè)成長，也改變了我以前的居安不思危的教學態(tài)度。我深深認識到：教師專業(yè)知識、教學能力的提高和發(fā)展，需要豐富的理論指導，需要專家的引領，點撥，需要給予參加教學實踐活動的鍛煉機會，需要不斷自我反思，總結提高。在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我的學習總結：

一、收獲

每一次的講座、專題都很有針對性。多位教育名家的講座給我?guī)�來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高�?guī)格的“文化大餐”。

李大圣教授的《教師成長的視角與視野》，使我認識到教師的專業(yè)化是時代的要求，是社會發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的需要；做老師就要追求做一個好老師，要有好的師德、好的師能、好的教學理念，《骨干教師的人格與修養(yǎng)》讓我知道人師必備的德性和才智；骨干教師也是師德的表率、育人的楷模、教研的專家、科研的能手�！督處�

的修煉》，告訴我無為而教是為人師者的最高境界。《語文教育敘事研究》和《教師專業(yè)發(fā)展以敘事的方式理解自己》啟發(fā)我在日常的工作生活中，要做一個有心人，注意第一手素材的收集，養(yǎng)成記錄案例、教育教學經(jīng)驗得失的習慣，不僅可以提高自己的寫作能力，也有利于自己對已生成現(xiàn)象的思考、總結。

專題一：《小學教學常見的問題及解決策略》，在羅萍老師的引領下，我們重點探討了識字教學的重要性和識字教學中的困惑。由于我正好教二年級，所以在識字教學方面深受啟發(fā)：一、二年級以識字教學為重點，教師要引導學生在閱讀中主動識字，在閱讀過程中鞏固識字，并逐步積累最基本的陳述句、疑問句、感嘆句等句式。教師要注意調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，鼓勵學生在生活中自主識字，激發(fā)學生的識字興趣。要根據(jù)教材的特點采用集中與分散識字相結合，分步落實識字教學的任務；及時幫助學生梳理、歸納出科學的識字方法，注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力，提高識字的效率。同時，教師還應引導學生進行相關的擴展閱讀，在大量的閱讀過程中鞏固識字，利用學校資源，創(chuàng)設各種識字環(huán)境，有意識地引導學生擴大識字天地，為他們打開生活經(jīng)驗以外的豐富多彩的文本世界。

專題二：《讀寫結合教學探討》；通過這個專題的學習探討，我對讀寫結合有了更進一步的認識。我們不能錯失文本給我們提供的練筆機會，平時，除了結合每個單元重點訓練項目或結合習作例文教學寫作外，我們要善于挖掘教材的潛在因素，尋找讀寫結合的落腳點，運用各種方法進行讀寫基本功訓練，從而培養(yǎng)和提高學生的讀寫能力。注意讀中仿寫、讀中學寫。

專題三：《第一課時的教學策略》，羅萍老師引導我們對這一專題進行探討，我覺得對于我們來說有很強的針對性，使我對第一課時的基本模塊有了新的認識。以前在第一課時的教學設計時，我都是憑著感覺走，并不是清楚地知道一課時要完成哪些任務。而這次專題培訓教給我們行之有效的方法，避免我們以后走彎路。

專題四《古詩文教學專題研討》讓我知道了要關注古詩文的文體特征、文化傳承，同時字詞句的教學也要一一落實，要注意讀的多種形式。

一次次的講座和專題研究，都讓我更加認清了自身存在的缺點和不足。我深深感悟到：語文的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。我會把這些新的理論和方法舉不斷地運用于自身的教學實踐中，更加有效的走進新課程的課堂中。2、每一次的課堂展示都很可貴。

參加骨干班學習以來，我聽了《絕招》、《楊氏之子》、《圍魏救趙》、《自然之道》、《矛盾》、《題西林壁》和《賣魚的人》等課。這些課為我們提供了寶貴的教學案例和資源，給我們提供了一個很好的交流、學習、借鑒的機會。讓我們從自身出發(fā)，反復的鉆研和磨討，不斷的反思和總結。不論從理論還是教學上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。

《絕招》：這一節(jié)課是關于讀寫結合的探討要理順讀寫的關系，不失時機地對學生進行讀寫的訓練，將訓練真正落實到實處，提高學生讀寫能力。真正實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

《楊氏之子》：是小學階段的第一篇文言文，出現(xiàn)在五年級下冊。如何教文言文，這節(jié)課的教學是一個很好的示范。先指導學生讀通課文。（文言文要把指導學生朗讀和背誦作為文言文教學的重點。）然后引導學生讀懂課文，要求學生參照注解和利用工具書，進行通釋與串譯。一定避免沒有預習，就面對生課，開始解釋翻譯。對于小學階段的文言文教學，教師只要本著“朗讀是第一位”的教學理念，以讀悟情，以讀明理，就能達到事半功倍的教學效果。

《圍魏救趙》和《自然之道》：重點探討關于第一課時的教學策略語文的第一課時先要讀通文本，然后了解文本的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡，進入局部學習。認真審視第一課時，在語文教學中是十分重要的。

值得一提的是聽全國名師賈志敏的《賣魚的人》和專題講座《小學語文怎么教》。賈老師的課真實、扎實、樸實，注重以學生為本。整節(jié)課抓住字詞句篇的語文基礎知識入手，同時設計環(huán)節(jié)以聽說讀寫為訓練點展開課堂教學。讓學生明確了這節(jié)課我要學會什么，我要怎樣跟老師學習。賈老師的評價語言真實，中肯，對學生中存在的問題，如何改進是發(fā)自肺腑地點評，對學生的優(yōu)點是由衷地贊美。這一點實事求是的工作態(tài)度值得我們學習。

賈老師結合他的課分別作了“小學語文怎么教”“小學作文怎么教”的講座，講座內(nèi)容十分務實，讓我們一線老師信手拈來皆可用。

二、今后努力的方向

參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們把廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精

彩的講課中，也深深地影響和感染著我。參加這一次培訓學習后，我想以后我長期堅持做好的應有以下兩點：

1重視終身學習

骨干班的學習即將結束，但終身的學習還在繼續(xù)。我們常說，教師要給學生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習。

2、勤于實踐反思

思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)驗如果不加以反思和運用，就失去了存在的意義。作為教師應勤于反思，特別是對自己的教學實踐進行審視、反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。

總之，這次培訓，給我們一次與教學專家、學習交流的機會，與同行學習、切磋的機會，開闊了視野，更是對頭腦的一次沖擊，洗禮。雖然要在忙碌的教學之余不斷反思，研究，總結，但累并快樂著，因為學無止境，苦中有樂。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

擴展閱讀：北京市小學語文青年骨干教師培訓班學習總結

北京市小學語文青年骨干教師培訓班學習總結

本學期，學校推薦我到崇文小學參加了北京市小學語文青年骨干教師培訓班進行了學習。在這短短的8次培訓里，我不光學到了先進的教育理念，還學到了新的教育教學方法，在語文教學方面給了我很大的幫助。

在第一次的培訓中，全國的小語會副理事長李春旺老師，給我們作了《閱讀教學時效性》的報告，使我明確了各個學段的教學目標。在第二次培訓中，趙之林老師給我們作了《閱讀教學中的朗讀訓練》的報告，又使我明白了怎樣去抓學生的朗讀。在之后的幾節(jié)展示課里，更給我留下了深刻的印象。第一實驗小學畢然老師的語文欣賞課上得很新穎；趙景瑞老師的《關于作文教學》更有創(chuàng)新；不過給我印象最深刻的還是王文麗老師講的《迎接綠色》這一課。

聽王文麗老師的課，使人感覺很自然，很舒服。曾記得有位偉大的教育家這樣說過“刻意追求的藝術，不是藝術”。我眨一看到這句話的時候，發(fā)現(xiàn)自己并不是很明白它背后的內(nèi)涵。有幸聽到了王老師的講課，讓我對這句話有了更深層的領悟。大概一個多小時的課堂教學結束時，響起了熱烈的掌聲，這片掌聲雖談不上如雷鳴般震耳欲聾，但是在這個小小的會堂里卻足足停留了三分鐘至久。這難道不是對她教學藝術的最高肯定和稱贊嗎？她的普通話是那么的純正地道，絲毫不亞于播音員的水準，而抑揚頓挫的表達又是那么的飽含深情，流暢而又準確。她那智慧的雙眼是多么的犀利啊，似乎能洞察每一個孩子的心聲，她的反應又是如此的迅捷，即使對幾秒鐘之內(nèi)學生的驛動情況，她都能作出準確而又極富鼓勵性的評價。而這一切的一切，哪怕很細微的舉手投足，都讓你感覺不到有絲毫的矯揉造作。不得不承認，她的課堂就是藝術，她已經(jīng)將教師的學、識、才、情修煉到了爐火純青的地步，而這一切是刻意去模仿、去偽裝去做作所能達到的嗎？不是的！只有像她一樣將自己的基本功錘煉到家了，自己的專業(yè)素養(yǎng)提高了，用心與課本交流，用心教孩子，那么你的課堂今后也有希望成為一種藝術。

培訓之后，我最深的感觸就是，一定要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。那么就如何提高自身素質(zhì)的問題，我結合培訓班的學習，將自己的感受匯總?cè)缦拢?/p>

1、多閱讀

“學高為師”，顧名思義，學問高，學識博的人才可以當老師。要想學生擁有一碗水，老師先要具備一桶水�？墒牵�在我們的實際中，又有多少老師養(yǎng)成了主動看書的好習慣呢？一個學期總共又看了多少書呢？我自己就是一個例子，平時上班很辛苦，好不容易挨到周末了，平時還指望著周末看看什么書，可每到這時候就全忘了，不知不覺一天就過去了，事后，只是給自己留下了一片嘆息。

而聽了培訓很受啟發(fā)，我們老師不但要養(yǎng)成看書的好習慣，還要看各種各樣的書。不要停留在專業(yè)書上，例如兒童文學也可以看，它可以讓我們進一步的了解學生，貼近學生。這樣一來，日積月累，你就會在不知不覺中學到很多東西，你的文化底蘊深了，才會幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2、勤練讀

趙之林老師的朗讀是很有魅力的，著實令我們青年老師羨慕不已。趙老師的語言是如何具有如此的魅力呢？趙老師講也許這跟先天的資質(zhì)有一定的關系。但是，他更喜歡播音，在大學時代，他每天利用中午吃飯的時間到廣播室為大家廣播。它讓我真切的明白了一分耕耘一分收獲的道理，趙老師的朗讀之所以這么好，這與他的辛勤付出是分不開的，作為我們年輕的老師，難道不更應該像趙老師學習嗎？

3、多動筆

“每次要求學生的習作，老師要先寫一篇下水文”�；叵胱约�，也教了十幾年書了，也讓學生寫了好多作文了，可是有時侯只會埋怨學生不會寫，怎么就沒有想過自己也來寫寫呢？如果連自己都寫不出來的文章，那就沒有必要讓學生去寫了，就可以去換個新的題目，這樣也可以拉近與學生的距離，讓學生增加寫作文的興趣。是啊，自己還真得好好反省一下，另外，作為老師，還可以寫寫論文，心得什么的，也要多鍛煉文筆，要不然，時間長了，到時候要寫點什么東西卻連半個字也擠不出來了。

總之，我認為，這次培訓非常有價值，它不僅讓老師觀看了教學實況，學習了新的教學理念，而且還讓我們提升了自己的教學理念，更實際的指導了我們在今后的教學實踐中應該怎么做。總之，我受益匪淺，在以后的教學中，我一定要加強學習，努力錘煉自己的基本功，爭取早日成為一名出色的語文教師。

非常高興有機會參加本期骨干教師培訓。在培訓期間，我聽了專家的講座，觀摩了優(yōu)質(zhì)課。雖然培訓的時間很短，但卻使我收益匪淺。一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

在觀摩活動中，王文麗老師執(zhí)教的《手術臺就是陣地》一課給我留下了深刻的印象。王老師對于課文的把握，對于學生的引導，都是十分到位的。之所以有這樣的教學效果，在于王老師的新理念：教給學生方法，讓學生體會文章，領悟表達的思想。為了講好這節(jié)課，讓學生很好的理解白求恩這個人物形象，王老師首先就認真研讀課文，通過自己觀看錄像深層次地理解人物，做到心中有數(shù)，所以學生在提任何問題時都能給與解答，使白求恩這個人物形象深深的印在了學生心中，取得很好的教學效果。聽過課，我在想：王老師為講好這節(jié)課所做的努力值得我去學習，把文本的內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化成給學生心靈震撼的思想，需要老師下大力氣研究，需要老師首先要入情入境，這樣才能取得好的教學效果。其次，真正做到心中有數(shù)。即在教學設計時，充分考慮學生實際，要想到學生課堂可能會出現(xiàn)的問題，當學生出現(xiàn)問題時的引導這些，對于老師講授都要考慮完全，才能很好的完成教學任務。

通過看課、聽專家的講座，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，深化了語文學科知識，加強了對語文學科基礎知識的理解，加深了對新課程的理解，提高了自身創(chuàng)新使用教材和改進教學方法的能力，以及語文教學實踐能力。使我感覺到比原來站得高了，看得遠了。二、積極實踐，不斷提升完善

首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。其次把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。不斷向同行學習，不斷提升自己。使自己有過硬的業(yè)務水平，適應新時代的教學。三、今后的工作目標

學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。同時，感謝學校給我提供的這次學習機會，感謝崇文培訓學校為我們搭建的學習平臺，感謝各位專家、老師給我們帶來的新理念。在以后的日子里，我會再接再厲，爭取更大的成績！

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