初中語(yǔ)文國(guó)培第四天學(xué)習(xí)心得

“國(guó)培計(jì)劃（201*）”置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)初中語(yǔ)文班

第四天學(xué)習(xí)心得

（一）國(guó)培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)�！靶纬扇�民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”這是黨的十六大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒，知識(shí)的富翁。因此，國(guó)培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。本次培訓(xùn)，四川師大為此次置換學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，并聘請(qǐng)資深的教學(xué)名師、教育專家給我們傳授新知識(shí)，新理念，開設(shè)了課程，使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的展示，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別每日展示的心得體會(huì)，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見解，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

（二）國(guó)培教育，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它使我們每個(gè)教師脫產(chǎn)集中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”“面對(duì)面”“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。

（三）國(guó)培教育，給教師開辟了自我反思的驛站。國(guó)培教育，以開放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了名家的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，欣賞到了教學(xué)的一些獨(dú)到的見解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。通過國(guó)培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：一、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。二、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。三、相互交流。

虛心向同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

201*年7月31日

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種子的命運(yùn)

如果你是一粒種子，不論是草還是樹，其實(shí)命運(yùn)都一樣。只有在泥土里才能生長(zhǎng)。不論是在高山還是平原，不論是貧瘠還是肥沃，一樣可以生長(zhǎng)，你的喜怒哀樂與別人沒什么兩樣。。

如果你是一粒種子，不論在鄉(xiāng)村還是城市，其實(shí)生命的意義都一樣。只有扎根大地，向上努力生長(zhǎng)，一樣開花一樣結(jié)果。也許枝葉不夠碩大，但果實(shí)可能更香甜。

除非你不是種子，是飛奔的駿馬、翱翔藍(lán)天的雄鷹

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