吳漢松同志赴龍坪朝陽小學(xué)支教工作總結(jié)

吳漢松同志赴龍坪朝陽小學(xué)支教工作總結(jié)

忘不了，一年前影劇院門前，那個(gè)歡送教師下鄉(xiāng)支教的熱烈場面；忘不了，領(lǐng)導(dǎo)們熱情洋溢的講話、諄諄的教誨和殷切希望。轉(zhuǎn)眼間，我在龍坪朝陽小學(xué)支教已經(jīng)一年了。一年支教，我走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)教育的深處，了解到了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣。下面是我一年支教工作的幾點(diǎn)體會(huì)和收獲。

一、降低重心，做教學(xué)一線的普通人

剛到龍坪中心學(xué)校，就有人稱呼我為“領(lǐng)導(dǎo)”。教科所的人員平時(shí)到學(xué)校去，校長和教師們也都是這樣稱呼的。這要是在平時(shí)，我是不會(huì)去理會(huì)的，可是此次，我是來支教的，老師們這樣稱呼我，我就覺得非常別扭，不得不引起我思考一個(gè)問題：自己的角色該如何定位？是“領(lǐng)導(dǎo)”，倒不如說是學(xué)校教學(xué)研究的引領(lǐng)者，教育科研的先導(dǎo)者，教師發(fā)展的服務(wù)者；是教師，但又不能是一名普通教師，而應(yīng)該是，在學(xué)校教育教學(xué)研究整體水平提高上起促進(jìn)作用的教師。

要想別人不把你當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”看待，自己就應(yīng)先“普通”起來。說起我的“普通化”過程，相當(dāng)簡單，也是輕車熟路。曾經(jīng)當(dāng)十幾年小學(xué)教師的經(jīng)歷，一下子幫我找到了回歸學(xué)校，重新成為一名普通教師的感覺。首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。經(jīng)過所里的領(lǐng)導(dǎo)與中心學(xué)校校長磋商，我被安排在朝陽小學(xué)支教，并配合中心學(xué)校教科員董茂才同志，抓好創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)研究工作；其次是，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，

－1－

有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作任務(wù)；第三，與群眾打成一片，不搞特殊化。我在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天、敘敘家常，談?wù)撘恍┥�活和工作上的瑣事。生活上從不向�(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提過多的要求，平時(shí)與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的規(guī)矩、要求去辦事；第四，樹立主人公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“朝陽小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“朝陽教師”的身份去爭取……這樣過了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“你這個(gè)人比較隨和，沒有架子，不像是一位領(lǐng)導(dǎo)！”我曾幾何時(shí)把自己當(dāng)成了“領(lǐng)導(dǎo)”？！我過去在學(xué)校教書是一位教師，后來到教科所工作還是一位教師，現(xiàn)在來支教更是一位教師。聽老師們說出這樣的話，每次我都是會(huì)心地微笑著。打心眼里，我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入朝陽小學(xué)這個(gè)集體而高興。

二、深入實(shí)踐，做教育科研的帶頭人

在下鄉(xiāng)支教前，張所長就再三叮囑我們一定要借下鄉(xiāng)支教這個(gè)機(jī)會(huì)，辦好龍坪中心學(xué)校創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。

為了辦好龍坪創(chuàng)造教育這個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，一開始，我們就與龍坪中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起精心研制了實(shí)驗(yàn)方案，制訂了實(shí)驗(yàn)措施，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程進(jìn)行了系統(tǒng)、周密地規(guī)劃。在實(shí)施過程中，我利用長期在學(xué)校工作、生活的便利，積極協(xié)調(diào)，上傳下達(dá)，及時(shí)反饋情況，深入實(shí)際，潛心指導(dǎo)，保證了實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。一年來，我個(gè)人在中心學(xué)校舉辦了先后３次創(chuàng)造教育專題講座，并邀請(qǐng)張所長、劉所長、汪書記，圍繞“怎樣開展創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)”、“怎樣上

－2－

好創(chuàng)造教育的四類課程”、“怎樣開展創(chuàng)造教育五小活動(dòng)”等內(nèi)容，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地培訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造教育“四化”目標(biāo)（課程化、陣地化、制度化、經(jīng)常化），我經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們一道商討解決問題的辦法，主動(dòng)聽取他們的意見，深入課堂了解教師們的教學(xué)情況�！锻嬷袑W(xué)》、《做中學(xué)》、《變中學(xué)》是我市自主開發(fā)的地方課程，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，為了摸索出一套課程開設(shè)的辦法與經(jīng)驗(yàn)，我采取了“同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容多人講”、“同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容多次講”的研究方式，反復(fù)比較，權(quán)衡利弊，分析優(yōu)劣，積累經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)為了上好一節(jié)課，同一教學(xué)內(nèi)容要指導(dǎo)教師反復(fù)試教五、六次。一年下來，僅圍繞創(chuàng)造教育專門課程的開設(shè)，我聽課就達(dá)五十多節(jié)，掌握了大量的課堂教學(xué)信息，為市教科所后來進(jìn)一步修改、完善這套教材，提供了客觀可靠的依據(jù)。

在各方的共同努力下，朝陽小學(xué)于201*年11月、12月，分別成功地承辦了龍坪中心學(xué)校和市教科所“創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)研究觀摩會(huì)”。目前，龍坪中心學(xué)校區(qū)域推進(jìn)創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)工作，整體框架已初步構(gòu)建完成，朝陽小學(xué)現(xiàn)正著手開發(fā)兩類校本課程：一類是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維課程《智力軟操》，另一類是培養(yǎng)創(chuàng)造性人格課程《國旗下系列講話》。朝陽小學(xué)校長曾在談到學(xué)校未來發(fā)展時(shí)說，市教科所來學(xué)校支教一年，使創(chuàng)造教育在學(xué)校里播下了種、扎下了根，同時(shí)，也增添了學(xué)校形成創(chuàng)造教育特色的信心。

三、精心指導(dǎo)，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人

一年的支教工作，使我了解到，農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面嚴(yán)重不足之外，還有存在一個(gè)重要的問題，那就是，教育教學(xué)的信息嚴(yán)重匱乏。由于學(xué)校負(fù)債８萬多

－3－

元，教師兩貼工資不能到位，全校近30位教師，竟不能訂閱１份教育教學(xué)報(bào)刊、雜志，教師平時(shí)能看的，除了課本和教學(xué)參考書之外，就只有黨報(bào)黨刊了。新課程改革實(shí)驗(yàn)在武穴市推行三年了，全校竟沒有一人接受過市級(jí)及其以上級(jí)別的培訓(xùn)（聽介紹，我才了解到，學(xué)校曾有兩個(gè)教師受過市級(jí)培訓(xùn)，后來又全部調(diào)走了）。由于朝陽小學(xué)是村辦小學(xué)，一些教師外出學(xué)習(xí)的名額常常難以分來，就是有名額，學(xué)校也難以承擔(dān)起這筆費(fèi)用。因此，教師們對(duì)新課程改革到底是怎么回事，課堂教學(xué)到底是什么樣的，都了解得不怎么清楚。

自從我來到朝陽小學(xué)以后，校長、老師們都認(rèn)為是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì)。作為一名從基層學(xué)校出來的人，對(duì)教師們求知若渴的心情，我是十分理解，也是十分同情的。作為一名教科員，我認(rèn)為，向教師們傳遞教改信息，指導(dǎo)教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，指導(dǎo)學(xué)校開展好教研、科研活動(dòng)，是我義不容辭的責(zé)任。在這種情況下，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的重任，自然就落在了我的肩上。為了不負(fù)眾望，我采取了以下四項(xiàng)措施：

一是“聽”。按照校長的安排，我把所有教師的課，全部認(rèn)真地聽了一遍，模清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題；

二是“講”。我對(duì)教師課堂上暴露出的這些問題，進(jìn)行了認(rèn)真分析、歸類，并利用間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性地、有計(jì)劃地舉行輔導(dǎo)講座。我先后講過的專題有“常規(guī)教學(xué)的基本要求”、“學(xué)校教研活動(dòng)如何開展”、“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面貌”等，總共有十余次。為了讓教師們學(xué)有

－4－

所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認(rèn)真撰寫講稿。一年來，我所撰寫的講稿，累總近達(dá)百頁，每次講座都深受教師們的歡迎；

三是“引”。我充分利用在城區(qū)學(xué)校“人眼較熟”這個(gè)有利條件，與城區(qū)學(xué)校建立了廣泛聯(lián)系，采用“直出去、請(qǐng)進(jìn)來”，讓教師們開闊眼界，如，安排全體語文教師到附小聽教師講觀摩課，聽取附小教師開展新課程開展實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)介紹，到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀教室環(huán)境布置，選派骨干教師參加城區(qū)“小學(xué)語文自主探究性學(xué)習(xí)研究協(xié)作體”的觀摩研討活動(dòng)，邀請(qǐng)“小學(xué)語、數(shù)學(xué)科省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班”的教師，來校舉辦培訓(xùn)講座等等；

四是“跟”。學(xué)校安排了幾位青年老師拜我為師，要我深入課堂，隨堂聽課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。一年來，我隨堂聽課、評(píng)課達(dá)80多節(jié)，幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。在我的指導(dǎo)下，李珊珊老師在市級(jí)說課比賽中順利出線，并代表武穴市參加了“湖北省201*年小學(xué)語文新課程改革實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課競賽”活動(dòng)，獲得了說課一等獎(jiǎng)，打破了朝陽小學(xué)沒有老師參加過省級(jí)賽課并能獲獎(jiǎng)的歷史。

四、潛心投入，做名符其實(shí)的“朝陽人”

一年來，朝陽小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都沒有把我當(dāng)“外人”看，我也不會(huì)把自己當(dāng)“外人”看，學(xué)校里的事，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的，只要是我力所能及的，我都是全身心地投入，努力把它做好。

201*年，恰逢朝陽小學(xué)建校五十周年，學(xué)校決定，準(zhǔn)備籌辦建校五十周年校慶活動(dòng)。由于農(nóng)村小學(xué)缺少組織校慶這樣大型活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，再加上，學(xué)校人、財(cái)、物等條件的限制，籌備工作曾

－5－

一度擱淺。正當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們一籌莫展、束手無策的時(shí)候，有人打聽到，武師附小當(dāng)年五十周年的校慶活動(dòng)，是由我一手策劃和組織的時(shí)候，大家十分高興，一致要求我擔(dān)任校慶活動(dòng)的顧問。下鄉(xiāng)支教一年，就遇到學(xué)校五十周年校慶，這對(duì)于我來說，當(dāng)然是一個(gè)難得的好機(jī)會(huì)！于是，我把籌辦武師附小五十周年校慶經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)注意的一些問題，一五一十地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了詳細(xì)地介紹。在我的啟發(fā)之下，教師們、領(lǐng)導(dǎo)們的思路開闊了，校慶活動(dòng)的各項(xiàng)籌備工作才得以有條不紊地鋪開。后來經(jīng)過全體教師精心準(zhǔn)備，整個(gè)校慶活動(dòng)開展得非常順利，也非常成功，還贏得了社會(huì)上地好評(píng)。

一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉(xiāng)支教一年，我覺得值！

－6－

擴(kuò)展閱讀：三小與理家坪學(xué)區(qū)對(duì)口支教工作匯報(bào)

三小與理家坪學(xué)區(qū)對(duì)口支教工作匯報(bào)

雙牌三小對(duì)口支教的學(xué)校是理家坪學(xué)區(qū)，參加支教的教師有：盤先鋒、劉秋香、蔣嬌嬌、黃艷紅、廖艷春、盧云。其中盤先鋒是領(lǐng)隊(duì)。

在這一年的支教工作中，大家贏得了理家坪學(xué)區(qū)學(xué)生的喜愛，受到了同事的好評(píng)，得到了學(xué)校的肯定。這是對(duì)支教老師最好的回報(bào)。在周厚志校長及行政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我們順利完成了一年的支教工作�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排、工作踏實(shí)認(rèn)真

大家在接通知當(dāng)天就來到被支教學(xué)校報(bào)到，在一年的工作當(dāng)中大家都是按時(shí)到崗到位、不遲到、不曠課、不提前離校、有事先請(qǐng)假。特別是支教的六位老師都是任教數(shù)學(xué)十余年的專職教師，當(dāng)盤先鋒、劉秋香、黃艷紅、廖艷春接到是語文的教學(xué)時(shí)，大家都沒有怨言，而是勤勤懇懇投入到教學(xué)當(dāng)中去，鉆研教法、帶頭開展課堂教學(xué)改革。

二、關(guān)心學(xué)生、奉獻(xiàn)愛心、做學(xué)生的良師益友

這里有七八百學(xué)生是留守兒童，大家在學(xué)生的身上傾注了全部的愛。劉秋香老師任教一年級(jí)一班的語文兼班主任工作。陪學(xué)生上衛(wèi)生院是常有的事，有時(shí)聯(lián)系不上家長，遠(yuǎn)地方不放心，還要護(hù)送生病的學(xué)生回家。蔣嬌嬌老師任教六年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，她就利用中午和放學(xué)的機(jī)會(huì)給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，全班的學(xué)生都愿意與蔣老師交流談心，使?jié)撃苌�有了很大的進(jìn)步。盤先鋒老師發(fā)現(xiàn)春季

學(xué)生喝生水容易引發(fā)感冒他就免費(fèi)為學(xué)生提供飲用水等。三、教學(xué)工作上積極鉆研

在開學(xué)不久發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文基礎(chǔ)非常薄弱劉秋香在一年級(jí)語文教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)了漢語拼音及規(guī)范書寫的教學(xué)并取得一定的成效。

盤先鋒在任教五年級(jí)語文時(shí)發(fā)現(xiàn)存在以下一些重大問題：1、全班有17名學(xué)生不能正確拼讀。

2、大部分學(xué)生書寫不規(guī)范，倒畫筆、拼組字，往往一畫寫成兩畫，兩筆寫成一筆，錯(cuò)別字特別多。3、不能流利的朗讀課文。

根據(jù)以上問題組織五年級(jí)語文老師探討，得到一些具體的方案，有些并推廣到全校。一些措施如下;

1、對(duì)不能拼讀的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，直到教會(huì)為止。2、利用語文自習(xí)課舉行寫字和朗誦比賽。3、課前背古詩。

以上措施即夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)又提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的成績有了大幅提高。

黃艷紅、廖艷春任教三年級(jí)語文時(shí)則注重字、詞、句的教學(xué)。在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中蔣嬌嬌則注意給學(xué)生分類過關(guān)和分層次教學(xué)。如：口算過關(guān)、簡算過關(guān)、平面圖形過關(guān)、立體圖形過關(guān)、應(yīng)用過關(guān)等；在作業(yè)布置上注重給學(xué)生分層次。四、交流學(xué)習(xí)

1、201*年10月22號(hào)，理家坪學(xué)區(qū)第一次到三小交流學(xué)習(xí)。參加

的教師是4~6年級(jí)的全體教師及1~3年級(jí)的班主任。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是科學(xué)的班級(jí)管理和課堂組織教學(xué)。

2、201*年11月18號(hào)，蔣元輝帶領(lǐng)羅清華、盧艷、卿淑華、全照瑜四名骨干教師送課下鄉(xiāng)。

3、201*年12月30號(hào)，文禹明帶領(lǐng)周波、盤秋元等四名教師到理家坪學(xué)區(qū)了解教學(xué)進(jìn)度，并指導(dǎo)如何進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的復(fù)習(xí)。4、201*年3月6號(hào)，蔣元輝、屈德光帶領(lǐng)蔣華平、銀娟、胡紅艷、周波送課改課下鄉(xiāng)，并對(duì)課堂教學(xué)改革加以指導(dǎo)。

5、201*年4月22號(hào)，理家坪學(xué)區(qū)組織1~3年級(jí)教師及4~6年級(jí)班主任到三小進(jìn)行第二次交流學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革。五、取得成績

1、蔣嬌嬌任教六年級(jí)的數(shù)學(xué)的成績，科平、及格率、優(yōu)秀率全縣排名分別是10、9、8名，取得了可喜的成績。

2、盤先鋒任教五年級(jí)的語文的成績，科平、及格率、優(yōu)秀率全縣排名分別是13、12、8名，較上學(xué)年上了一個(gè)大臺(tái)階。

3、廖艷春、劉秋香、黃艷紅、盧云老師所教科目均在全校第一，而且扎實(shí)了學(xué)生的基本功。

六、對(duì)在工作中存在的問題提個(gè)人的建議

1、低年級(jí)可有年輕教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師組合，年輕教師注重學(xué)生漢語拼音的教學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)教師注重習(xí)慣培養(yǎng)與規(guī)范書寫的教學(xué)2、開閱讀課、寫字課，開展朗誦、寫字比賽。以班級(jí)為單位每周一小比，以學(xué)校為單位每學(xué)期一大比。

3、語文課前背古詩，數(shù)學(xué)課前進(jìn)行口算。

4、由于留守兒童占80%以上，如果條件允許，一、二年級(jí)的寄宿生由專人管理，包括日常事務(wù)與生活。

一年的支教工作是忙碌的，也是充實(shí)的，讓大家更加明確自己未來在教學(xué)工作中的方向，也更加堅(jiān)定了各自心中作一個(gè)老師的責(zé)任和義務(wù)。

盤先鋒、劉秋香、黃艷紅、蔣嬌嬌、廖艷春、盧云201*年8月15日

友情提示：本文中關(guān)于《吳漢松同志赴龍坪朝陽小學(xué)支教工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，吳漢松同志赴龍坪朝陽小學(xué)支教工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《吳漢松同志赴龍坪朝陽小學(xué)支教工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/582108.html

• 上一篇：小學(xué)美術(shù)支教總結(jié)
• 下一篇：大學(xué)生社區(qū)義務(wù)支教總結(jié)