磨課工作總結(jié)

磨課工作總結(jié)

(201*-01-0618:45:48)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：分類(lèi)：計(jì)劃總結(jié)

雜談

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文組的磨課工作，有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿(mǎn)足，也有不足。一學(xué)期來(lái),我們主要做了以下工作,簡(jiǎn)要小結(jié)如下：

一、校本磨課繼續(xù)扎實(shí)

本學(xué)期我組的磨課活動(dòng)仍然結(jié)合我校的“四步走”作文品牌進(jìn)行，并以此為主題。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組繼續(xù)深入開(kāi)展校本磨課促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評(píng)課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

二、區(qū)域磨課由點(diǎn)及面

區(qū)域磨課豐富了磨課的形式與內(nèi)涵，較好的發(fā)揮了自身的作用。本學(xué)期，我們組參加了吳林教研室組織的區(qū)域磨課。由我組的任昭麗、趙慧慧以及賈曉麗老師執(zhí)教的三節(jié)課。在評(píng)課過(guò)程中，其他學(xué)校的老師積極踴躍地提出了自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行了深入的研討。此次區(qū)域磨課活動(dòng)，使我們對(duì)我校的作文品牌有了更深入的思考，無(wú)論是執(zhí)教教師還是評(píng)課教師都有不同程度的受益。

三、網(wǎng)絡(luò)磨課發(fā)揮實(shí)效

本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)磨課分兩部分，一是按照磨課計(jì)劃所進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)視頻以及名師教學(xué)實(shí)錄的觀摩，二是201*山東雙對(duì)接遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修中的課例打磨。無(wú)論是哪一種內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)磨課，我組力爭(zhēng)把此作為一項(xiàng)重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)，以最大可能的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)磨課的作用。

1、本學(xué)期我們主要觀磨了網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀的作文教學(xué)視頻，如《孫文吉老師執(zhí)教的《寫(xiě)一個(gè)熟悉的人》，以及專(zhuān)家、名師的課堂實(shí)錄，如《管建剛作文講評(píng)課實(shí)錄》。通過(guò)觀摩、閱讀，我們更新的觀念，并嘗試學(xué)以致用，借名家名師的經(jīng)驗(yàn)，完善自己的習(xí)作課堂。2、在遠(yuǎn)程研修的課例打磨中，我組青年教師胡修珍代表我們組執(zhí)教了《九色鹿》。這次打磨上課，從教學(xué)環(huán)節(jié)處理到課堂語(yǔ)言組織，執(zhí)教老師都把握得非常到位，教學(xué)過(guò)程十分流暢。我們?cè)诟袊@之余也多了幾分思考：一堂好課的誕生除了上課教師的付出之外，離不開(kāi)諸多老師共同的努力，這堂課確實(shí)體現(xiàn)出了集體智慧和個(gè)人主體悟性。細(xì)想，課例研磨的每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們總會(huì)有很多的想法和不同的見(jiàn)解，一個(gè)細(xì)節(jié)都要反復(fù)琢磨，一句評(píng)價(jià)也要不斷推敲。磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來(lái)，大家都要細(xì)致地分析問(wèn)題，尋求對(duì)策，思想不斷受到碰撞，研討氣氛異常活躍。

課例打磨將經(jīng)驗(yàn)、理論、實(shí)踐融為一體，讓我們學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、反思；再學(xué)習(xí)、再設(shè)計(jì)、再教學(xué)、再反思；繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計(jì)、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。讓教師工作方式由封閉走向了開(kāi)放，個(gè)體的行為變成了群體的行為，潛移默化地感染著教師的教研行為和價(jià)值取向。

擴(kuò)展閱讀：研磨課201*年度工作總結(jié)報(bào)告

研磨課201*年度工作總結(jié)報(bào)告

一.本年度工作總結(jié)

研磨課由三角臺(tái)、輪拋、清洗、噴砂四個(gè)組組成。201*年的工作會(huì)報(bào)在生產(chǎn)進(jìn)度方面，排程下來(lái)的進(jìn)度，可以按時(shí)完成。達(dá)到95%不足之處是過(guò)程不良與報(bào)廢不夠穩(wěn)定。有待持續(xù)改進(jìn)。二.201*年度的工作中不夠好。1.生產(chǎn)不良與報(bào)廢不夠穩(wěn)定。2.設(shè)備保養(yǎng)做得不夠徹底。三.201*度工作目標(biāo)達(dá)成狀況

1．生產(chǎn)進(jìn)度方面，交期達(dá)成率到95%。2．本年度7S評(píng)比達(dá)到87%93%。3．報(bào)廢率平均值在0.35%0.45%之間。4．人員過(guò)錯(cuò)一次。5．設(shè)備保養(yǎng)平均值在95%。

四.201*年度的工作計(jì)劃,三角臺(tái)分成五個(gè)小組、按分類(lèi)生產(chǎn)管理1．A組專(zhuān)生產(chǎn)面板。2．B組專(zhuān)生產(chǎn)散熱片。3．C組專(zhuān)生產(chǎn)鋁板。4．D組專(zhuān)生產(chǎn)箱體。5．E組專(zhuān)生產(chǎn)雜類(lèi)。五.輪拋分成三個(gè)小組1.A組生產(chǎn)亮光精品2.B組生產(chǎn)散熱片.3.C組生產(chǎn)面板與箱體.

4.開(kāi)展本課內(nèi)7S評(píng)比活動(dòng),以文員\\各組組長(zhǎng)不定時(shí)檢查7S實(shí)施.5.制訂生產(chǎn)記錄不良與報(bào)廢評(píng)比表用以記錄生產(chǎn)周期和過(guò)程,不良與報(bào)廢跟蹤到責(zé)任人。周內(nèi)必須開(kāi)會(huì)一次至兩次，會(huì)報(bào)問(wèn)題點(diǎn)給本課人員了解情況，以進(jìn)一步控制。

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