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黃屯小學(xué)校本培訓(xùn)工作自評報(bào)告

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黃屯小學(xué)校本培訓(xùn)工作自評報(bào)告

黃屯小學(xué)校本培訓(xùn)工作自評報(bào)告

新課程改革在教育領(lǐng)域是一場深刻的變革,而在這場變革中如何乘勢而上,提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì),是繼續(xù)教育面臨的新問題、新考驗(yàn)。我校以課改為支點(diǎn),尋求促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長,探索性地進(jìn)行教育教學(xué)方式改革,以達(dá)到學(xué)校繼續(xù)教育質(zhì)的飛躍。

一、學(xué)校基本情況

現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè),在校學(xué)生607人,教職工36人;其中本科學(xué)歷4人,?茖W(xué)歷18人,中專學(xué)歷16人。學(xué)歷全部達(dá)標(biāo);小教高級教師23人,小教一級教師13人。

二、自評工作情況(一)校本培訓(xùn)的保障

校本培訓(xùn)是以教師任職學(xué)校為主陣地,將教師教育活動(dòng)與教育教學(xué)緊密結(jié)合起來的一種培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式可以廣泛地利用各種培訓(xùn)資源,具有投資小,見效快、實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。校本培訓(xùn)成為改變學(xué)校面貌、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教師綜合素質(zhì)的一條重要途徑。為此,我校高度重視校本培訓(xùn)工作。我們牢固樹立“校長是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人”的意識(shí),確立了科研興教的辦學(xué)理念,成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

近年來,學(xué)校不斷加大對校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。每年對教科研課題實(shí)驗(yàn)都給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)期末了,對各教研組進(jìn)行全面系統(tǒng)考核評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì),對教師個(gè)人的教研成果分級別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。先后完善了圖書室、微機(jī)室、閱覽室、校園網(wǎng)、教師音像備課中心和多媒體教室,并不斷充實(shí)其內(nèi)部設(shè)施。學(xué)校為每個(gè)學(xué)科教研組和學(xué)科備課組征訂一份業(yè)務(wù)雜志,為校本培訓(xùn)營造了良好的環(huán)境和條件。

學(xué)校能按照上級教育部門的要求,選用了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀進(jìn)行校本培訓(xùn),我校還積極利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源實(shí)施校本培訓(xùn)。(二)校本培訓(xùn)的管理

我校校本培訓(xùn)的考核獎(jiǎng)懲與管理制度健全,先后建立并完善了校本培訓(xùn)工作制度。學(xué)校制訂有《校本培訓(xùn)實(shí)施方案》、每學(xué)期和每學(xué)年學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)計(jì)劃,不同階段能及時(shí)總結(jié)并整理出工作總結(jié)。學(xué)校嚴(yán)格對校本培訓(xùn)的過程管理。對于每次周一備課組、教研組活動(dòng)和專題培訓(xùn),學(xué)校都定任務(wù)、定時(shí)間、定人員,全校教師人人參與。(三)校本培訓(xùn)的實(shí)施

積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論和新課程理論。學(xué)校建立了學(xué)習(xí)制度,采取周一教研、個(gè)人自學(xué)等形式,集體學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新理論,確立新理念。早在201*年,我校就把教育部頒發(fā)的各學(xué)科新《課程標(biāo)準(zhǔn)》列入新課程培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一,并組織教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研討,把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)整到新課程觀念要求上來。

認(rèn)真開展課堂教學(xué)改革。一是立好樣板課。每學(xué)期初,全校各年級、各學(xué)科都圍繞各自教學(xué)目標(biāo),研究確定課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)與方向,選出一位教師執(zhí)教“樣板課”,全教研組教師跟班聽課。隨后,管理人員與教研組長組織評課、座談,認(rèn)真分析課堂教學(xué)的收獲得失,讓全教研組教師明確今后課堂教學(xué)改革的努力方向,認(rèn)識(shí)到新課改的課應(yīng)該怎樣上,什么樣的課才是好課。二是抓好家常課。全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒“樣板課”的教學(xué)模式,深入鉆研教材,研究教法學(xué)法,以“樣板課”的標(biāo)準(zhǔn)上好每節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持每周推門聽課,聽課后查看課時(shí)教案,并于當(dāng)天向執(zhí)教老師反饋評課意見。同時(shí),各科教師自報(bào)一節(jié)應(yīng)用多媒體教學(xué)。三是上好匯報(bào)課。學(xué)期末,全校每位教師都要在教研組內(nèi)上匯報(bào)課,展示交流一學(xué)期來課堂教學(xué)成果。全組教師進(jìn)行聽課,并依據(jù)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打出分值,記入教師期末業(yè)務(wù)量化。四是改革課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校制定的新的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生主體參與、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)作為評價(jià)一節(jié)課的重要依據(jù),要求注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)改革的最終效果體現(xiàn)在學(xué)生身上,他們真成了課堂的主人。我校學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力有了長足進(jìn)步,參與意識(shí)得到很大增強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性也空前高漲。

切實(shí)抓好集體備課和集體教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)都精心準(zhǔn)備、扎實(shí)開展,針對教學(xué)工作中的實(shí)際問題認(rèn)真加以研討,并且堅(jiān)持不懈、持之以恒,在全校努力形成濃厚的教研氛圍,使教研活動(dòng)成為全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)、教學(xué)研究的最常規(guī)、最基本、最有效的載體,我們選派教師上示范課、觀摩課,隨后管理人員進(jìn)行評課,切實(shí)提高了集體教研活動(dòng)的實(shí)效性。

扎實(shí)開展師德教育、德育與班主任工作培訓(xùn)。師德是教師的靈魂,師德建設(shè)必須作為校本培訓(xùn)極其重要的內(nèi)容之一。為此,我校一方面認(rèn)真加強(qiáng)師德制度建設(shè)與師德考核,制訂了《班主任工作評比細(xì)則》等制度,對師德建設(shè)提出了非常明確具體的要求,同時(shí)嚴(yán)格進(jìn)行師德考核,不斷強(qiáng)化對師德的監(jiān)督與考核。學(xué)校注重德育隊(duì)伍建設(shè),定期舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),總結(jié)推廣德育及班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校重視教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。我們著眼于新課程和信息社會(huì)對教師的新要求,先后組織了計(jì)算機(jī)校內(nèi)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)和課件制作培訓(xùn),使每一位教師盡快掌握相應(yīng)的教育信息技術(shù),以適應(yīng)新課程改革的需要。(四)校本培訓(xùn)的成果

1、教師大專以上學(xué)歷占全校教師的比例超過90%。

2、每年的《繼續(xù)教育證書》的驗(yàn)證,我校的教師都達(dá)到甚至超過72學(xué)時(shí)。3、教師參加校本培訓(xùn),提升了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、科研能力。學(xué)校近三年有幾十篇論文在省市縣各級評審中獲獎(jiǎng);教師在各級賽課中也均獲較好的名次。

4、通過校本培訓(xùn),推動(dòng)了教師隊(duì)伍的建設(shè),提升教師的同時(shí),也提升了和推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。

201*年3月31日

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人才培養(yǎng)工作〃自評報(bào)告

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估

自評報(bào)告

二O一一年十一月

人才培養(yǎng)工作〃自評報(bào)告

目錄

第一部分學(xué)院概況.......................................................................................................................1.......................................................................................................2第二部分學(xué)院評建工作情況

.......................................................................................................2一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)構(gòu)

.......................................................................................................3二、深入學(xué)習(xí),廣泛發(fā)動(dòng)

.......................................................................................................3三、周密部署,分步實(shí)施

.......................................................................................................4四、認(rèn)真檢查,積極整改

.......................................................................................................4五、以評促建,成效顯著

.............................................................................................4第三部分學(xué)院人才培養(yǎng)工作情況

...................................................................5一、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用,實(shí)現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展

(一)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,科學(xué)制定并實(shí)施學(xué)院發(fā)展規(guī)劃.......................................5(二)打造辦學(xué)特色,明確學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)與定位.......................................................5(三)圍繞教學(xué)中心工作,完善人才培養(yǎng)工作機(jī)制...................................................6...........................................................7(四)加強(qiáng)平安校園建設(shè),維護(hù)校園和諧穩(wěn)定

.......................................................8二、注重師資隊(duì)伍建設(shè),打造“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

(一)培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合,學(xué)歷提高與技能提升并重...............................................8...............................................................9(二)聘訓(xùn)并舉,提高兼職教師的教學(xué)能力

.....................................................................10三、突出職業(yè)能力培養(yǎng),積極推進(jìn)課程建設(shè)

(一)以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心,構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系.........................................10(二)改革課程教學(xué)模式,積極實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué).................................................11.................................................................................11(三)專兼結(jié)合,教學(xué)分工明確

人才培養(yǎng)工作〃自評報(bào)告

.................................................................12(四)滿足教學(xué)需要,加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)

.............................................................................12四、深化校企合作,完善實(shí)踐教學(xué)體系

.................................................................13(一)健全運(yùn)行機(jī)制,積極開展頂崗實(shí)習(xí)

.........................................................13(二)理論實(shí)踐整體設(shè)計(jì),優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系

.................................................................14(三)完善實(shí)踐教學(xué)管理,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

.........................................................................14(四)校企合作,改善實(shí)踐教學(xué)條件

.........................................................................15(五)雙證教育,注重職業(yè)能力考核

.....................................................................16五、加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè),努力打造特色品牌

(一)圍繞行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì),培育和發(fā)展特色專業(yè)群.............................................16.................................................................(二)校企、校校聯(lián)合,加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)

人才培養(yǎng)工作〃自評報(bào)告

16

.....................................................18六、規(guī)范教學(xué)過程管理,完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系

.........................................................18(一)規(guī)范教學(xué)管理過程,教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序

.........................................................................19(二)健全體系,全面提升學(xué)生素質(zhì)

(三)建立質(zhì)量保障體系,實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程多元監(jiān)控.............................................21.............................................................22七、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,社會(huì)影響日益擴(kuò)大

.........................................................22(一)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,生源質(zhì)量不斷提高

.........................................................................23(二)搭建就業(yè)平臺(tái),提高就業(yè)質(zhì)量

.........................................................................23(三)面向社會(huì),服務(wù)能力逐步提高

.............................................................................................24第四部分存在的問題與整改措施

人才培養(yǎng)工作〃自評報(bào)告

黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估自評報(bào)告

黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎評創(chuàng)建工作自201*年9月全面啟動(dòng)以來,在省教育廳和黃石市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,根據(jù)教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》(教高201*5號(hào))和《湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實(shí)施細(xì)則》(鄂教高201*8號(hào))文件精神,牢牢把握“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的工作方針,全面開展各項(xiàng)評建工作,不斷推進(jìn)教學(xué)改革,著力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),學(xué)院綜合辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。

學(xué)院對照《湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系》,分析了學(xué)院“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)”,對人才培養(yǎng)工作情況進(jìn)行了認(rèn)真自評,綜合自評結(jié)果為通過。現(xiàn)將自評情況報(bào)告如下,請專家組審議。

第一部分學(xué)院概況

黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立、國家教育部備案的全日制公辦普通高等學(xué)校,隸屬于黃石市人民政府,前身始于1964年成立的湖北省機(jī)械工業(yè)學(xué)校,地處“青銅古都”---湖北省黃石市團(tuán)城山白馬山麓、磁湖西岸,依山傍水,環(huán)境優(yōu)雅,是黃石地區(qū)唯一的一所高等職業(yè)院校。

學(xué)院現(xiàn)有教職工307人,專任教師181人,其中具有副高職稱教

人才培養(yǎng)工作〃自評報(bào)告

師39人,具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位教師41人,專業(yè)帶頭人13人,骨干教師59人,“雙師素質(zhì)”教師99人。現(xiàn)有全日制在校生4480人。

學(xué)院占地面積504.66畝,建筑面積142585.48M2,教學(xué)科研儀器設(shè)備總值2046.01萬元,學(xué)院現(xiàn)有48個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)車間、實(shí)訓(xùn)室(實(shí)驗(yàn)室),52個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院建有標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場、學(xué)生公寓、標(biāo)準(zhǔn)食堂、大學(xué)生活動(dòng)中心、購物超市、醫(yī)務(wù)所等生活配套設(shè)施。學(xué)院圖書館現(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書20.169萬冊,電子圖書3900GB,紙質(zhì)期刊606種,電子期刊5769種。

學(xué)院設(shè)有“四系二部”即機(jī)械工程系(建筑工程系)、數(shù)控技術(shù)系、機(jī)電工程系、電子信息工程系(通信工程系)、公共課部、思想政治理論課部,同時(shí)建有國家職業(yè)技能鑒定所、全國計(jì)算機(jī)等級考試考點(diǎn)、高校英語應(yīng)用能力A級考試考點(diǎn)等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),開設(shè)電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、建筑工程技術(shù)等18個(gè)專業(yè),其中電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是省級教改試點(diǎn)專業(yè)。

建校以來,學(xué)校先后被授予“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全國職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)單位”、“省級最佳文明單位”、“湖北省高級技能人才培養(yǎng)示范基地”等榮譽(yù)稱號(hào),社會(huì)影響力日益提升。

第二部分學(xué)院評建工作情況

學(xué)院以高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估為契機(jī),有效落實(shí)各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)整體水平得到全面提升,取得了顯著成效。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)構(gòu)

人才培養(yǎng)工作〃自評報(bào)告

學(xué)院201*年9月正式啟動(dòng)人才培養(yǎng)工作評估的迎評工作,成立了以院長胡明欽為組長的評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)評建辦公室,按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分步推進(jìn)、目標(biāo)管理、責(zé)任到人、嚴(yán)格考核”的原則,擬定全院評建工作方案,明確各部門的評建工作任務(wù)和要求,形成了評建工作管理網(wǎng)絡(luò),為評建工作提供了有力的組織保障。

二、深入學(xué)習(xí),廣泛發(fā)動(dòng)

學(xué)院多次組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》(教高201*5號(hào))、《湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實(shí)施細(xì)則》(鄂教高201*8號(hào))、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國發(fā)201*35號(hào))、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高201*16號(hào))、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201*-2020)》等一系列有關(guān)高職教育的文件,先后邀請?jiān)u估專家來學(xué)院講解評估指標(biāo)體系,詮釋評估指標(biāo)及內(nèi)涵;向全院師生員工印發(fā)《評估知識(shí)手冊》,營造一個(gè)積極向上、迎評促建的良好氛圍。

三、周密部署,分步實(shí)施

201*年1月,學(xué)院在總結(jié)前一階段評建工作的基礎(chǔ)上,對學(xué)院評建工作任務(wù)進(jìn)一步完善和細(xì)化,將人才培養(yǎng)評估工作列為年度重點(diǎn)工作。要求各部門按照新的評建任務(wù)分配表,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)評建工作任務(wù)。同時(shí),按照“以評促建、重在建設(shè)”的工作思路,深入推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè),創(chuàng)新機(jī)制體制,加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度,全面規(guī)范學(xué)院各項(xiàng)管理工作,積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,使學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量有了很大提高,綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)。

人才培養(yǎng)工作〃自評報(bào)告

四、認(rèn)真檢查,積極整改

按照評建工作整體安排,學(xué)院專門成立了評建工作督導(dǎo)檢查小組,對各部門評建工作定期和不定期進(jìn)行督導(dǎo)檢查,同時(shí)還在全院開展了中期檢查和兩次校內(nèi)模擬評估。對各部門在評建工作中存在的問題和不足,有針對性地提出整改措施,制定詳細(xì)的整改工作計(jì)劃并逐一落實(shí);與此同時(shí),我們還請校外專家來校就“說專業(yè)”、“說課”等方面的工作進(jìn)行指導(dǎo)。通過各階段的檢查督導(dǎo),有效推動(dòng)了評建工作扎實(shí)穩(wěn)步深入開展,促進(jìn)了學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。

五、以評促建,成效顯著

通過以評促建,學(xué)院在專業(yè)建設(shè)與改革、教學(xué)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、校企合作等方面都發(fā)生了顯著變化,全面達(dá)到高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作合格標(biāo)準(zhǔn)的要求,充分展現(xiàn)出學(xué)院科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展、跨越式發(fā)展的良好發(fā)展態(tài)勢。同時(shí),我們也深刻認(rèn)識(shí)到,教育部、省教育廳開展的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作不僅對規(guī)范學(xué)院的辦學(xué),提升學(xué)院整體實(shí)力有著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,同時(shí)對推動(dòng)我國高等職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)建“中國特色的職業(yè)教育體系”具有深遠(yuǎn)歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。我們相信在省教育廳和黃石市委、市政府正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,通過我們的不懈努力,學(xué)院整體工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

第三部分學(xué)院人才培養(yǎng)工作情況

學(xué)院始終堅(jiān)持面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)需求,培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)建設(shè)一線的高端技能型人才,突出教學(xué)工作中心地位,推進(jìn)校企合作辦

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學(xué)模式、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè),努力打造特色專業(yè),注重內(nèi)涵建設(shè),規(guī)范教學(xué)管理,完善教學(xué)質(zhì)量保障體系,提高社會(huì)服務(wù)能力,增強(qiáng)學(xué)院辦學(xué)實(shí)力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用,實(shí)現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子始終注重對高職教育理論的學(xué)習(xí)和研究,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),解放思想,開拓創(chuàng)新,科學(xué)制定了學(xué)院的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確了辦學(xué)目標(biāo)與定位,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,營造和諧、穩(wěn)定的育人環(huán)境,引領(lǐng)學(xué)院科學(xué)、和諧、全面、跨越式發(fā)展。

(一)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,科學(xué)制定并實(shí)施學(xué)院發(fā)展規(guī)劃學(xué)院根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《湖北省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃》、《黃石市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃》等文件,制訂并組織實(shí)施了《學(xué)院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,完成了校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。

201*年,學(xué)院依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201*-2020年)》、《國家機(jī)械工業(yè)發(fā)展“十二五”總體規(guī)劃》、《湖北省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》、《黃石市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》,啟動(dòng)并完成了學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃編制工作。

(二)打造辦學(xué)特色,明確學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)與定位

學(xué)院堅(jiān)持“育人為本、厚德礪能、特色興校、質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)”的辦學(xué)

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理念,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路,明確了辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo):堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,以國家和湖北省中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo),立足黃石、面向湖北,依托現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等區(qū)域產(chǎn)業(yè)政策,進(jìn)一步培育與發(fā)展特色專業(yè)群,不斷增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力,按照“規(guī)模適度、質(zhì)量一流、功能完善”的要求,將學(xué)院建成實(shí)踐性、特色型、開放式的省級示范性高職學(xué)院。堅(jiān)持以培養(yǎng)高端技能型人才為主、中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)定位,形成了以“德技雙全、教學(xué)做一體”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

目前,學(xué)院全日制在校生4480人,面向社會(huì)開展各類培訓(xùn)年均達(dá)3000余人次,基本形成了以高職教育為主體,中職教育、成人教育、職業(yè)培訓(xùn)為輔的辦學(xué)格局。

(三)圍繞教學(xué)中心工作,完善人才培養(yǎng)工作機(jī)制

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,定期召開黨委會(huì)、院長辦公會(huì)、教學(xué)工作會(huì)議研究教學(xué)工作,解決教學(xué)工作問題。形成了具有高職教育特點(diǎn)的發(fā)展觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,完善了以人才培養(yǎng)為中心的工作機(jī)制。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視高職教育理論研究與學(xué)習(xí),帶頭參與教育教學(xué)活動(dòng)。201*年以來,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參與了4個(gè)省級科研項(xiàng)目的研究,發(fā)表論文22篇,編寫規(guī)劃教材10余種。

學(xué)院把教學(xué)工作作為經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)加以保證,確保各項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)及時(shí)、足額到位,3年來各項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)1960萬元。在收入分配、培訓(xùn)進(jìn)修、職稱評定、人才引進(jìn)、評優(yōu)評先等方面制定并實(shí)施

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了一系列向教學(xué)傾斜的政策,充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。在輿論上注重對教學(xué)工作的宣傳,通過加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),形成教師傾心教學(xué)的良好氛圍。積極鼓勵(lì)教師圍繞教學(xué)參與教科研項(xiàng)目,以科研促進(jìn)教學(xué)。要求行政、教輔、后勤部門圍繞教學(xué)開展工作,增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)教學(xué)意識(shí),提高工作效率和服務(wù)水平。

學(xué)院倡導(dǎo)以人為本的管理理念,積極營造和諧的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過強(qiáng)化院領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系教學(xué)單位制度與隨堂聽課制度,完善院領(lǐng)導(dǎo)信箱與學(xué)生教學(xué)信息反饋制度,全面掌握教學(xué)運(yùn)行信息,及時(shí)處理教學(xué)中存在的問題,并多渠道廣泛聽取師生意見,解決師生實(shí)際生活中的問題,在改善教師辦公條件、住宿生活環(huán)境、學(xué)生住宿條件等方面做了大量的工作。

學(xué)院在教學(xué)改革的過程中,深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革,積極探索和構(gòu)建“政、企、校”聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)新體制。學(xué)院與企業(yè)實(shí)施“雙主體”辦學(xué),合力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,共同培養(yǎng)人才、與企業(yè)共建共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,基本實(shí)現(xiàn)了“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。

(四)加強(qiáng)平安校園建設(shè),維護(hù)校園和諧穩(wěn)定

學(xué)院先后成立了安全綜治維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、公共事件應(yīng)急處工作領(lǐng)導(dǎo)小組,作為對學(xué)院維穩(wěn)、突發(fā)事件應(yīng)急處的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。修訂完善了《黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院防恐反恐應(yīng)急預(yù)案》等安全工作規(guī)章制度,實(shí)現(xiàn)校園電子監(jiān)控的全覆蓋。院領(lǐng)導(dǎo)每年同各部門簽訂綜合治理責(zé)任書,保衛(wèi)部門和每位學(xué)生簽訂安全管理責(zé)任書。高度重視學(xué)生安

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全管理工作,通過開展安全講座、舉辦安全教育宣傳欄、簽訂安全責(zé)任書等活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生安全意識(shí),提高學(xué)生安全預(yù)防能力。通過開展安全檢查和突發(fā)事件應(yīng)急處理演練等活動(dòng),強(qiáng)化安全責(zé)任,消除安全隱患,為平安校園建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)院每年拿出足夠資金對安保設(shè)施進(jìn)行充實(shí)完善,加強(qiáng)平安校園建設(shè)。保衛(wèi)部門做到“人防、物防、技防”三結(jié)合并落實(shí)到位,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。學(xué)院加強(qiáng)與各級綜合治理工作辦公室和公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系,定期向有關(guān)部門上報(bào)學(xué)院維護(hù)穩(wěn)定工作情況,做到制度到崗、責(zé)任到人,校園平安得到了保障。學(xué)院綜合治理效果顯著,多次榮獲“綜合治理優(yōu)勝單位”、“消防工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。多年來,學(xué)院無不穩(wěn)定事件、違規(guī)辦學(xué)事件發(fā)生。

二、注重師資隊(duì)伍建設(shè),打造“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)院按照“專兼結(jié)合,結(jié)構(gòu)合理,素質(zhì)提高”的原則,積極實(shí)施“人才強(qiáng)!睉(zhàn)略,優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)、提高雙師素質(zhì)、建立適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的用人機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制,不斷提高師資隊(duì)伍整體水平,為人才培養(yǎng)工作提供了有力的師資保障。

(一)培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合,學(xué)歷提高與技能提升并重

學(xué)院建立和完善了有利于促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制,堅(jiān)持內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)相結(jié)合、學(xué)歷提高與技能提升并重的原則。三年來,學(xué)院從企業(yè)和其它高校引進(jìn)教師68人,并通過安排教師培訓(xùn)進(jìn)修、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉,使師資隊(duì)伍整體素質(zhì)得到提升,結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化。目前,學(xué)院共有專任教師181人,其中具有副高職稱教師39人,

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占專任教師總數(shù)的21.55%;具有研究生學(xué)歷及碩士以上學(xué)位教師41人,占專任教師總數(shù)的22.65%;“雙師素質(zhì)”教師99人,占專任教師總數(shù)的54.70%。

學(xué)院十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)的政策與規(guī)范的制訂與實(shí)施,相繼出臺(tái)了《黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院公開招聘教師實(shí)施辦法》、《教師進(jìn)修管理暫行辦法》、《專業(yè)帶頭人、骨干教師評選及管理辦法》、《教師參加社會(huì)實(shí)踐暫行辦法》、《雙師素質(zhì)教師認(rèn)定及建設(shè)管理辦法》等一系列制度,建立和完善了師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。

三年來,學(xué)院安排27名教師在職攻讀碩士學(xué)位,專任教師中90人次參加短期培訓(xùn),5名教師出國(境)外學(xué)習(xí)先進(jìn)職教理念和經(jīng)驗(yàn),2名教師到企業(yè)掛職鍛煉,共選拔培養(yǎng)了13名校內(nèi)專業(yè)帶頭人,59名骨干教師,教師整體素質(zhì)得到了提高。

(二)聘訓(xùn)并舉,提高兼職教師的教學(xué)能力

學(xué)院制定了《兼職教師聘請與管理暫行辦法》、《兼職專業(yè)帶頭人聘任與管理暫行辦法》、《楚天技能名師管理暫行辦法》,從選聘條件、工作職責(zé)、工作待遇、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、管理考核等方面對兼職教師的聘任、使用與管理做出了明確具體的規(guī)定,為建立一支素質(zhì)好、水平高、能力強(qiáng)、相對穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍提供了制度保障。

近年來,學(xué)院巧用企業(yè)人才資源,堅(jiān)持從企業(yè)選聘優(yōu)秀的工程技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師,建立兼職教師隊(duì)伍。目前兼職教師有92人,主要承擔(dān)實(shí)踐技能課程教學(xué)任務(wù),承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例逐步提高,為學(xué)院培養(yǎng)高質(zhì)量的技能人才發(fā)揮了重要作用。

學(xué)院為了提高兼職教師教學(xué)能力,采取多種方式對兼職教師進(jìn)行

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培訓(xùn),同時(shí)針對兼職教師教學(xué)能力相對較弱等特點(diǎn),通過開展高職教育新理念、新理論的學(xué)習(xí),舉辦“如何上好一節(jié)課”的教學(xué)能力培訓(xùn),提高兼職教師執(zhí)教能力。并通過開展專兼職教師共同參與教研活動(dòng)、人才培養(yǎng)方案的制(修)訂、課程開發(fā)和教材編寫等學(xué)習(xí)交流活動(dòng),引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí),共同提高,努力將專兼職教師團(tuán)隊(duì)打造成一個(gè)整體,使二者發(fā)揮協(xié)同效應(yīng),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

三、突出職業(yè)能力培養(yǎng),積極推進(jìn)課程建設(shè)

學(xué)院按照職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求,遵循“課程設(shè)基于工作崗位、課程內(nèi)容基于工作任務(wù)、課程教學(xué)基于教學(xué)做一體化”的課程建設(shè)思路,校企合作,全面推進(jìn)課程建設(shè)與改革。

(一)以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心,構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系為深化教學(xué)改革,規(guī)范課程建設(shè),學(xué)院制訂了《課程建設(shè)管理辦法》。以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心,以職業(yè)崗位任職要求為依據(jù),以工作過程為導(dǎo)向,以工作任務(wù)為主線,按照“強(qiáng)化基礎(chǔ),突出能力,全面發(fā)展”的原則構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系。以公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展;以技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課平臺(tái)為主干,學(xué)習(xí)職業(yè)技能,提升職業(yè)素質(zhì),形成崗位能力;以素質(zhì)拓展選修課平臺(tái)為延伸,拓寬專業(yè)視野,提升職業(yè)遷移能力。

學(xué)院各專業(yè)根據(jù)行業(yè)企業(yè)工作崗位實(shí)際工作任務(wù)對高端技能型人才提出的能力、知識(shí)、素質(zhì)方面的要求和學(xué)生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要選取課程教學(xué)內(nèi)容,將相關(guān)職業(yè)崗位(群)對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)了課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的對接。經(jīng)

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過幾年的努力,課程建設(shè)已初見成效,各專業(yè)與合作企業(yè)共同開發(fā)課程14門,重點(diǎn)建設(shè)了4門院級精品課程。

(二)改革課程教學(xué)模式,積極實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)

學(xué)院制定《關(guān)于實(shí)施理實(shí)一體化課程教學(xué)改革的指導(dǎo)性意見》,推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式改革,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性,有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用六步教學(xué)法、實(shí)境教學(xué)法、案例分析法、角色扮演法等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐,在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”,提高教學(xué)效果。

各系充分利用學(xué)院校園網(wǎng)、專業(yè)機(jī)房,廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,改變了“一本教材、一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。學(xué)院建成的精品課程網(wǎng)站,使學(xué)生可以方便地瀏覽和使用校園網(wǎng)上的教學(xué)資源,教師通過郵箱、QQ進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)和答疑。

在課程考核上,加強(qiáng)了考核形式、評價(jià)方式等方面的改革,針對不同的課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),采用了多樣化的考核方式,形成了過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合、定性考核與定量考核相結(jié)合、知識(shí)考核與技能考核相結(jié)合的課程考核評價(jià)模式,逐漸構(gòu)建了既適應(yīng)我院生源素質(zhì)條件,又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的考核體系,較好地發(fā)揮了考核的導(dǎo)學(xué)促教、信息反饋、質(zhì)量監(jiān)控與技能鑒定的功能,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

(三)專兼結(jié)合,教學(xué)分工明確

近兩年,學(xué)院加大了教師隊(duì)伍的建設(shè)力度,制定了《雙師素質(zhì)教

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師認(rèn)定及建設(shè)管理辦法》、《兼職教師聘請與管理暫行辦法》等文件。

專業(yè)課程教學(xué)實(shí)行主講教師制,對校內(nèi)專任主講教師進(jìn)行培訓(xùn),提高校內(nèi)主講教師的“雙師”素質(zhì);同時(shí)聘請大量行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干,承擔(dān)實(shí)踐性課程教學(xué)和指導(dǎo),基本形成了理論性課程以校內(nèi)專任教師主講為主,實(shí)踐性課程以行業(yè)企業(yè)兼職教師授課為主,理實(shí)一體課程由校內(nèi)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)的課程教學(xué)格局。

(四)滿足教學(xué)需要,加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)

學(xué)院十分重視教材建設(shè)與管理工作,制訂了《黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材管理辦法》,明確要求各專業(yè)優(yōu)先選用高職高專規(guī)劃教材及優(yōu)秀新版教材。201*至201*年,學(xué)院共選用教材206種,其中規(guī)劃教材161種,占選用教材總數(shù)的77%,保證了教材的先進(jìn)性、前沿性和實(shí)用性。學(xué)院對教師主編(參編)教材和教學(xué)參考書進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo),鼓勵(lì)教師自編實(shí)踐教學(xué)教材、指導(dǎo)書,既滿足了學(xué)院教學(xué)的需要,又促進(jìn)了教師教科研能力和教學(xué)水平的提高。

學(xué)院圖書館藏書20.169萬冊,電子圖書3900GB,中文紙質(zhì)專業(yè)期刊601種,外文紙質(zhì)專業(yè)期刊5種,電子專業(yè)期刊5769種。圖書館實(shí)行開架式借閱,微機(jī)化管理,較好地滿足了教學(xué)、科研需要。

學(xué)院建有校園網(wǎng),校園網(wǎng)主干最大帶寬1000M,網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)數(shù)1404個(gè)。以校園網(wǎng)為平臺(tái),建設(shè)了專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫,服務(wù)于師生日常教學(xué),并為相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域在崗人員提高和更新技能,中職畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育,提供現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)條件,滿足了個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)需要,整體提升了學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。

四、深化校企合作,完善實(shí)踐教學(xué)體系

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學(xué)院把實(shí)踐教學(xué)納入課程體系的整體設(shè),與行業(yè)企業(yè)共同進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。大力推行“雙證書”制度,制定與完善了一系列科學(xué)規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)管理制度和質(zhì)量監(jiān)控管理辦法,認(rèn)真組織實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)。

(一)健全運(yùn)行機(jī)制,積極開展頂崗實(shí)習(xí)

學(xué)院現(xiàn)有18個(gè)專業(yè)分別與52家企業(yè)簽訂了長期校企合作協(xié)議。08級9個(gè)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)覆蓋率達(dá)100%,半年以上專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)到100%;頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制健全,管理制度完善,記錄完整。

學(xué)院制定了《黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等管理制度,形成了比較完善的頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制,頂崗實(shí)習(xí)工作堅(jiān)持院系兩級管理,教務(wù)處、校企合作辦負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào),各系部負(fù)責(zé)組織實(shí)施,加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)的管理,提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量,學(xué)生綜合職業(yè)能力得到了提高,學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)的充分肯定。201*年,我院首屆畢業(yè)生有92.78%的學(xué)生被校外頂崗實(shí)習(xí)單位直接錄用。

(二)理論實(shí)踐整體設(shè)計(jì),優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系

學(xué)院以焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)的“山推班”、“三一重工班”,電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的“3G班”訂單班為龍頭優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,各系都成立了有企業(yè)專家參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),定期召開會(huì)議,共同開展崗位分析與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì),共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,共同編制實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件,共同承擔(dān)實(shí)踐性課程教學(xué),構(gòu)建了由基本能力養(yǎng)成、基本技能訓(xùn)練、專項(xiàng)技能形成、綜合技能培養(yǎng)組成的實(shí)踐教學(xué)體系,將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì),增加實(shí)踐教學(xué)的比重,各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)均已達(dá)到整個(gè)教

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學(xué)課時(shí)數(shù)的50%以上。

(三)完善實(shí)踐教學(xué)管理,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)院建立了由主管教學(xué)院長實(shí)訓(xùn)中心主任、各系主任實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室工作人員三級人員組成的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理體系,制定了《實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)管理程序和措施》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《職業(yè)技能鑒定管理辦法》等一系列有關(guān)實(shí)踐教學(xué)管理的規(guī)章制度,明確了實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理措施,實(shí)踐教學(xué)制度規(guī)范,執(zhí)行嚴(yán)格。

為了提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,建立了由院、系(實(shí)訓(xùn)中心)兩級教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu),院、系(實(shí)訓(xùn)中心)督導(dǎo)人員、學(xué)生信息員三層次人員組成的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,院、系兩級督導(dǎo)人員不定期深入實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場檢查督導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。每學(xué)期進(jìn)行期初、期中、期末三次實(shí)踐教學(xué)情況集中檢查,并將檢查結(jié)果與教師每學(xué)期的課酬和年終評優(yōu)掛鉤。

學(xué)院校內(nèi)外實(shí)習(xí)管理工作規(guī)范,學(xué)生實(shí)習(xí)期間,學(xué)院安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師共同承擔(dān)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo),政治輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生日常管理,各班班主任與學(xué)生保持密切聯(lián)系,實(shí)習(xí)效果良好。

(四)校企合作,改善實(shí)踐教學(xué)條件

學(xué)院不斷加大硬件投入,實(shí)踐教學(xué)條件得到了很大改善。目前,學(xué)院建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場所48個(gè),建筑面積35342.86(含校企合作共建),實(shí)訓(xùn)設(shè)備1908.348萬元。先后與湖北三環(huán)鍛壓集團(tuán)、東貝集團(tuán)、蕪湖奇瑞汽車股份公司等知名企業(yè)簽訂合作協(xié)議,建成了“專

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業(yè)對口、功能齊全”的校外實(shí)訓(xùn)基地52個(gè)。校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件能夠滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。

學(xué)校國家級數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地,由中央財(cái)政、主管單位和學(xué)校共同投入資金近600萬元,購了先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備,使其成為了集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的人才培養(yǎng)基地。

學(xué)院將實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)納入年度財(cái)務(wù)預(yù)算,?顚S茫磕暧糜谠O(shè)備維護(hù)、實(shí)訓(xùn)耗材的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)維持在110萬元。

學(xué)院加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系和合作,通過各種渠道,改善實(shí)踐教學(xué)條件,近幾年來接受社會(huì)(準(zhǔn))捐贈(zèng)教學(xué)設(shè)備185.152萬元。省工會(huì)、黃石強(qiáng)國理工學(xué)校等單位向?qū)W院捐贈(zèng)鉆床、鉗臺(tái)等設(shè)備,完善了機(jī)加工實(shí)訓(xùn)基地、鉗工實(shí)習(xí)車間;黃石公交集團(tuán)捐贈(zèng)了14.25萬元,共同組建了汽車檢測與維修實(shí)習(xí)車間;黃石消防支隊(duì)捐贈(zèng)了23.582萬元,用于學(xué)生和社會(huì)的消防培訓(xùn);黃石經(jīng)緯紡織機(jī)械有限公司準(zhǔn)捐贈(zèng)84.2萬元,建成了校中廠;中軟慧谷公司捐贈(zèng)53萬元,建成了3G通訊工程實(shí)訓(xùn)室等。行業(yè)、企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè),改善了學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)條件。

(五)雙證教育,注重職業(yè)能力考核

學(xué)院將職業(yè)資格證書要求納入人才培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的有機(jī)銜接,獲取相應(yīng)職業(yè)資格證書的畢業(yè)生人數(shù)占總畢業(yè)生人數(shù)的94.34%。

學(xué)院建有國家職業(yè)技能鑒定所,有一支高素質(zhì)的考評隊(duì)伍,有完善的管理制度,能夠進(jìn)行26個(gè)工種的培訓(xùn)和鑒定,滿足全院各專業(yè)

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職業(yè)技能鑒定的需要并承擔(dān)了社會(huì)人員的職業(yè)技能鑒定工作,學(xué)生的職業(yè)技能鑒定通過率達(dá)98%。

學(xué)院職業(yè)技能鑒定所充分利用自身資源,為黃石地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)。兩年來,學(xué)院面向社會(huì)開展技能鑒定2323人次。職業(yè)技能鑒定所的工作受到上級主管部門和社會(huì)的好評,榮獲“湖北省優(yōu)秀職業(yè)技能鑒定所”榮譽(yù)稱號(hào)。

五、加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè),努力打造特色品牌

(一)圍繞行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì),培育和發(fā)展特色專業(yè)群

學(xué)院作為黃石地區(qū)唯一的一所高等職業(yè)院校,自舉辦以來,始終圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,調(diào)整專業(yè)設(shè),瞄準(zhǔn)黃石市“三大戰(zhàn)略”和“兩型社會(huì)”建設(shè)發(fā)展目標(biāo),服務(wù)于黃石市八大產(chǎn)業(yè)集群,對接新能源、電子信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和裝備制造等支柱性產(chǎn)業(yè),形成了以電氣自動(dòng)化技術(shù)為重點(diǎn)專業(yè)的自動(dòng)化類專業(yè)群,以數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化為重點(diǎn)專業(yè)的機(jī)械制造類專業(yè)群,以應(yīng)用電子技術(shù)為重點(diǎn)專業(yè)的電子信息類專業(yè)群的專業(yè)辦學(xué)格局,初步形成了以“機(jī)電類”特色專業(yè)群為重點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展模式。

(二)校企、校校聯(lián)合,加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)

學(xué)院堅(jiān)持“創(chuàng)品牌、抓重點(diǎn)、促發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)思路,以重點(diǎn)專業(yè)帶動(dòng)專業(yè)群內(nèi)其它專業(yè),在工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革、課程體系開發(fā)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、開展社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行了一系列探索和實(shí)踐,取得了一定的成效。

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),在專業(yè)建設(shè)過程中,依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和省內(nèi)同類院校專業(yè)優(yōu)勢,實(shí)施了校企、校際合作建設(shè)

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專業(yè)的新模式。201*年與武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作,成功聯(lián)合申報(bào)省級教改試點(diǎn)專業(yè)。兩校緊密依托湖北打造先進(jìn)制造業(yè)基地這一大背景,通過校企合作平臺(tái),以培養(yǎng)面向先進(jìn)制造企業(yè)的高素質(zhì)、高技能電氣自動(dòng)化人才為目標(biāo),以職業(yè)核心能力形成為主線,優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案;以工學(xué)結(jié)合的課程體系建設(shè)為核心,按照職業(yè)崗位(群)任職要求和相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),完善基于工作過程的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn);以實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式改革為切入點(diǎn),提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)科研水平,合作完成一項(xiàng)校級課題,編寫一本校本教材;通過與企業(yè)的合作,設(shè)計(jì)并制作校內(nèi)可編程控制器實(shí)訓(xùn)臺(tái)25臺(tái)(套),完善了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件;以建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)了2名專業(yè)帶頭人,5名骨干教師。通過近兩年的建設(shè),兩校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量有了較大的提升,并輻射和帶動(dòng)了兩校電氣類專業(yè)群的建設(shè)。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)是院級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè),擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,具備良好的實(shí)踐教學(xué)條件,始終堅(jiān)持以人才培養(yǎng)模式改革為引領(lǐng)開展專業(yè)建設(shè),確立了以“雙基礎(chǔ)、兩懂兩會(huì)一能”的人才培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)施了“學(xué)、練、做一體”的人才培養(yǎng)模式,依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外合作企業(yè),以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律,把學(xué)知識(shí)、練技能、做產(chǎn)品貫穿于教學(xué)過程中,使學(xué)生的職業(yè)能力逐步提升,實(shí)現(xiàn)從學(xué)徒到職業(yè)能手的轉(zhuǎn)變。該專業(yè)3名學(xué)生在201*年全國職業(yè)院校機(jī)械部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽湖北省選拔賽中榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。通過專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐,提高了教師的教學(xué)科研水平,教師承擔(dān)省級科研課題2項(xiàng),在各類期刊上發(fā)表論文9篇,參

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與編寫教材6本,現(xiàn)有全國模范教師1名,湖北省技術(shù)能手1名,黃石市優(yōu)秀教師1名,黃石青年崗位能手1名。

焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)根據(jù)企業(yè)的用人需求,以訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式改革為突破口來促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。自201*年開始,先后與武漢楚天山推機(jī)械工程有限公司、江蘇昆山三一重工有限公司合作開辦“山推班”、“三一重工班”等訂單班。與企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,共同進(jìn)行課程建設(shè),將焊接國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程教學(xué)內(nèi)容中,實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接;通過實(shí)施“雙證制”,要求學(xué)生必須取得從事焊接工作所需的職業(yè)資格證書,實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對接;在實(shí)施教學(xué)過程中,采取多學(xué)期分段式教學(xué)組織形式,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。借助訂單培養(yǎng)這個(gè)校企合作途徑,該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了提升,畢業(yè)生深受用人單位的好評。201*年該專業(yè)3名學(xué)生在湖北省高職院校焊接技能大賽榮獲一個(gè)第五名、兩個(gè)第六名和團(tuán)體三等獎(jiǎng)的佳績,并破格晉升為技師。

六、規(guī)范教學(xué)過程管理,完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系

學(xué)院始終堅(jiān)持把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)院發(fā)展的生命線,切實(shí)把改革發(fā)展的重點(diǎn)放在內(nèi)涵建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量上,以“科學(xué)化、規(guī)范化、程序化、多元化”為目標(biāo),建立和健全教學(xué)、學(xué)生管理制度,完善教學(xué)質(zhì)量保障體系,加強(qiáng)教學(xué)管理執(zhí)行力度,為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有力保障。

(一)規(guī)范教學(xué)管理過程,教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序

建立、健全教學(xué)管理制度,規(guī)范教學(xué)運(yùn)行我院先后制訂并完

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善了各項(xiàng)教學(xué)管理制度,包括《院系兩級教學(xué)管理工作實(shí)施細(xì)則》等教學(xué)組織管理類制度;《教學(xué)文件資料歸檔管理規(guī)定》等教學(xué)運(yùn)行管理類制度;以《教師教學(xué)工作規(guī)范》為核心的教學(xué)質(zhì)量管理與評價(jià)類制度;《關(guān)于設(shè)新專業(yè)的暫行辦法》等教學(xué)建設(shè)管理制度。各類教學(xué)管理規(guī)章制度齊全,教學(xué)管理工作有據(jù)可依,有章可循。

教學(xué)管理手段先進(jìn),措施得力在教學(xué)管理中積極應(yīng)用現(xiàn)代化的管理手段,引進(jìn)青果教學(xué)管理系統(tǒng),進(jìn)行網(wǎng)上選課、教師教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上測評、考試管理等,形成了教務(wù)信息的集中管理、分散操作、信息共享有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)管理信息系統(tǒng),促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)管理水平和效率的提高。

在教學(xué)管理中,堅(jiān)持日常巡查、常規(guī)檢查和專項(xiàng)檢查等教學(xué)檢查,及時(shí)了解教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況;定期編發(fā)《教學(xué)簡報(bào)》,充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)員與學(xué)生信息員作用,及時(shí)通報(bào)教學(xué)運(yùn)行情況;按照教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定與處理辦法,及時(shí)處理教學(xué)責(zé)任事故,教學(xué)工作運(yùn)行平穩(wěn)有序,確保了教學(xué)質(zhì)量的提高。

努力打造高素質(zhì)教學(xué)管理隊(duì)伍學(xué)院配備了專職教學(xué)管理人員,每年都要對他們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),形成了一支結(jié)構(gòu)合理、懂專業(yè)、會(huì)管理、掌握現(xiàn)代化管理手段、熟悉高職教學(xué)規(guī)律、改革和服務(wù)意識(shí)到位、管理和研究能力較強(qiáng)的高素質(zhì)教學(xué)管理隊(duì)伍。

(二)健全體系,全面提升學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生管理工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持育人為本,進(jìn)一步完善思想政治教育、工作考評、貧困生資助和學(xué)生事務(wù)工作體系,積極探索學(xué)生教育、管理、服務(wù)、保障新機(jī)制,不斷豐富和完善校園文化活

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動(dòng),全面提升學(xué)生素質(zhì)。

完善機(jī)制,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作制度學(xué)院建立了院、系、班三級學(xué)生管理體系。在學(xué)生管理中,修訂了《學(xué)生工作考核體系》、《輔導(dǎo)員工作條例》,制定了《學(xué)院學(xué)生工作月例會(huì)制度》、《輔導(dǎo)員周例會(huì)制度》,統(tǒng)一規(guī)范了各系學(xué)生工作程序和工作標(biāo)準(zhǔn)、輔導(dǎo)員的工作程序。在學(xué)生的教育管理中,制定了《學(xué)生管理規(guī)定》、《學(xué)生評優(yōu)管理辦法》等多項(xiàng)規(guī)章制度,覆蓋了學(xué)生教育管理的各個(gè)方面,并編寫成《學(xué)生手冊》,做到學(xué)生人手一冊。學(xué)院對各系組織學(xué)習(xí)相關(guān)管理制度提出了明確要求,使每位學(xué)生熟悉管理制度,遵守管理制度。

加強(qiáng)培訓(xùn),努力提高學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì)學(xué)院十分重視學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè),現(xiàn)有專職學(xué)生工作人員27人。為了提高學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì),每年有計(jì)劃外派輔導(dǎo)員、學(xué)生工作人員參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn),全年受訓(xùn)人員不低于20人次,組織輔導(dǎo)員培訓(xùn)班6~8期,聘請專家、學(xué)者、專業(yè)人員來校講座。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),學(xué)生管理人員的素質(zhì)不斷得到提高。目前,學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍政治合格、思想穩(wěn)定、愛崗敬業(yè)。201*年3月,學(xué)生工作部部長郭少軍同志被湖北省高校工委、湖北省教育廳授予“湖北省高校思政工作先進(jìn)工作者”稱號(hào)。

育人為本,積極為學(xué)生健康成長提供服務(wù)學(xué)院注重學(xué)生思想政治教育,以樹立正確的“三觀”為導(dǎo)向,以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為核心,利用形勢教育、政治理論學(xué)習(xí)、黨課、團(tuán)課等形式引導(dǎo)教育學(xué)生,努力開拓學(xué)生思想政治教育新途徑。三年來,學(xué)院開辦黨校培訓(xùn)班4期,培訓(xùn)學(xué)員765人,發(fā)展黨員94人。

學(xué)院積極開展心理健康教育,以“四個(gè)一”工程作為工作載體,

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幫助學(xué)生樹立正確的心理健康意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì),促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生心理健康,營造學(xué)院和諧、積極、樂觀的良好心理氛圍。學(xué)院建有心理健康教育中心,把新生心理普查工作和舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)作為心理健康教育工作的常規(guī)活動(dòng),通過隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、課程建設(shè)、各類常規(guī)活動(dòng)的開展,形成了全方位、多角度、多層次的心理健康教育格局。

學(xué)生素質(zhì)教育一方面以“六大平臺(tái)”建設(shè)和“五個(gè)訓(xùn)練模塊”為途徑,使學(xué)生在校期間的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)得到全面提升;另一方面通過開展職業(yè)技能培訓(xùn)和競賽活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三年來,我院學(xué)生有8人次在全國、全省技能大賽中獲獎(jiǎng)。

堅(jiān)持文化育人的理念,將行業(yè)文化、企業(yè)文化、區(qū)域文化與校園文化相結(jié)合,從精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)入手,創(chuàng)新學(xué)院校園文化內(nèi)涵,創(chuàng)建校園文化精品,形成了獨(dú)具學(xué)院特色的校園文化建設(shè)體系。201*年,“硅谷電子社”被評為湖北省優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán);201*年,在黃石市首屆國際礦冶文化旅游節(jié)中,我院志愿者代表隊(duì)3人榮獲黃石市委市政府頒發(fā)的“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,20人獲優(yōu)秀志愿者或先進(jìn)個(gè)人;201*年,院團(tuán)委獲全省“五四紅旗團(tuán)委”榮譽(yù)稱號(hào)。

(三)建立質(zhì)量保障體系,實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程多元監(jiān)控

學(xué)院建立了教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與反饋體系,形成了以學(xué)院為核心、教育行政部門引導(dǎo)、企業(yè)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

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學(xué)院制定了《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《人才培養(yǎng)模式改革工作方案》、《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》、《課程考核工作管理辦法》等各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),形成了教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,使教學(xué)工作有章可循。

學(xué)院優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,成立了院、系二級督導(dǎo)機(jī)構(gòu),建立和完善了教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)檢查制度、教學(xué)評價(jià)制度、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度、學(xué)生信息員信息反饋制度、學(xué)生評教制度,對教學(xué)全過程進(jìn)行了系統(tǒng)有效的監(jiān)控。

學(xué)院教務(wù)處、各系(部)建立了教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與反饋制度,通過學(xué)生評教、教師評學(xué)、企業(yè)評學(xué)、教師互相聽課、企業(yè)評價(jià)畢業(yè)生質(zhì)量等方式,對教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量跟蹤與評估,形成了多元化教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與反饋體系。201*-201*年,學(xué)生參與評教比例達(dá)96.61%;教師同行參與評教比例達(dá)75%;社會(huì)參與評教比例達(dá)38.04%。

七、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,社會(huì)影響日益擴(kuò)大

學(xué)院堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,加大招生、就業(yè)工作力度,提升社會(huì)服務(wù)能力,社會(huì)影響不斷擴(kuò)大。

(一)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,生源質(zhì)量不斷提高

201*年,學(xué)院有15個(gè)專業(yè)招生,年初招生計(jì)劃為1220人,實(shí)際錄取人數(shù)1116人,其中第一志愿錄取647人,第一志愿上線率平均為58%(第一志愿錄取人數(shù)/實(shí)際錄取人數(shù))。實(shí)際報(bào)到707人,新生報(bào)到率63.35%。

201*年,學(xué)院有18個(gè)專業(yè)招生,年初招生計(jì)劃為1420人,實(shí)

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際錄取人數(shù)1627人,其中第一志愿錄取860人,第一志愿上線率平均為54%(第一志愿錄取人數(shù)/實(shí)際錄取人數(shù))。實(shí)際報(bào)到1132人,新生報(bào)到率69.6%。

(二)搭建就業(yè)平臺(tái),提高就業(yè)質(zhì)量

201*屆畢業(yè)生是我院首屆畢業(yè)生,學(xué)院十分重視第一屆畢業(yè)生就業(yè)工作,先后多次組織招生就業(yè)處負(fù)責(zé)人、各系部書記、專職就業(yè)干事認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省教育廳有關(guān)學(xué)生就業(yè)的文件精神,強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生工作的重要性,要求各系部要高度重視就業(yè)工作,加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)單位的落實(shí),服務(wù)好學(xué)生。招生就業(yè)處組織各系部進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)專題講座,通過講座幫助畢業(yè)生做好就業(yè)前的心理和思想準(zhǔn)備,讓學(xué)生了解就業(yè)市場和社會(huì)用工狀況,調(diào)整就業(yè)心態(tài),提高就業(yè)認(rèn)識(shí)。

學(xué)院招生就業(yè)處通過舉行校園專場招聘會(huì)、網(wǎng)上發(fā)布招聘信息,為畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)平臺(tái),充分滿足了畢業(yè)生的求職要求,為畢業(yè)生就業(yè)提供了有力的保障。

我院201*屆高職畢業(yè)生776人,截止8月底,就業(yè)人數(shù)731人,協(xié)議就業(yè)706人,靈活就業(yè)人數(shù)25人,待就業(yè)45人正在陸續(xù)安中。經(jīng)省教育廳高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心檢查核定,畢業(yè)生就業(yè)率為94.20%,位居我省同類院校前列。

(三)面向社會(huì),服務(wù)能力逐步提高

學(xué)院充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)職能,為行業(yè)發(fā)展服務(wù),為黃石地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),積極開展職業(yè)技能培訓(xùn),承辦企業(yè)各類技術(shù)比武,取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。近兩年累計(jì)為企業(yè)及社會(huì)開展各類培訓(xùn)6058人次,職業(yè)技能鑒定2323人次。承辦了湖北省第四屆職工技術(shù)

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比武鉗工及電工比賽等七項(xiàng)技術(shù)比武活動(dòng),提高了學(xué)院在黃石地區(qū)乃至湖北省的知名度。

學(xué)院的社會(huì)服務(wù)能力正在逐步提高,為學(xué)院贏得了良好的聲譽(yù)和一定的回報(bào),據(jù)統(tǒng)計(jì),企業(yè)共向?qū)W院(準(zhǔn))捐贈(zèng)216.352萬元的儀器設(shè)備。

第四部分存在的問題與整改措施

學(xué)院經(jīng)過“十一五”建設(shè)與改革,特別是成立高職學(xué)院的近三年,綜合辦學(xué)實(shí)力和內(nèi)涵建設(shè)水平得到了較大的提升,人才培養(yǎng)工作躍上了新的臺(tái)階,為學(xué)院“十二五”科學(xué)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是,我國高等職業(yè)教育正處于大調(diào)整、大改革時(shí)期,適齡人口數(shù)量下降,高職教育面臨的生源危機(jī)問題,產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級、高職專業(yè)設(shè)與辦學(xué)方式轉(zhuǎn)變滯后問題,高職辦學(xué)存在的區(qū)位差異問題等等,都是高職院校人才培養(yǎng)工作中必須面對的矛盾和挑戰(zhàn)。

在自查自評過程中,學(xué)院也清醒地認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)工作還存在一些問題,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

一、師資隊(duì)伍建設(shè)力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)

近年來,學(xué)院重視師資隊(duì)伍建設(shè),“雙師”素質(zhì)和結(jié)構(gòu)明顯改善,基本滿足教學(xué)需要,但仍存在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、兼職教師的聘請與管理需要加強(qiáng)等不足。學(xué)院將進(jìn)一步推進(jìn)人事、分配制度改革,加大專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度,不斷擴(kuò)大兼職教師數(shù)量,加強(qiáng)對兼職教師

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的管理和培訓(xùn),優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

二、校企深度合作的體制機(jī)制有待進(jìn)一步優(yōu)化

學(xué)院積極探索依托行業(yè)企業(yè)辦學(xué),與企業(yè)合作建立了相互參與、互動(dòng)共建和互助雙贏機(jī)制,實(shí)踐校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,實(shí)訓(xùn)條件和運(yùn)行機(jī)制明顯改善。但是,學(xué)院校企合作仍然存在著政策瓶頸和體制機(jī)制障礙,合作的企業(yè)不多,校企合作深度不夠。學(xué)院將進(jìn)一步創(chuàng)新體制機(jī)制,積極探索校企“雙向互動(dòng)式”合作模式,不斷提高校企合作的廣度和深度。

三、社會(huì)服務(wù)能力有待進(jìn)一步提高

學(xué)院當(dāng)前服務(wù)社會(huì)的主要工作是企業(yè)職工在崗培訓(xùn)和技能鑒定等方面,技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)工作明顯不足。因此,學(xué)院必須進(jìn)一步挖掘潛力,發(fā)揮優(yōu)勢,一方面要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)擴(kuò)大企業(yè)在職職工培訓(xùn)和技能鑒定的規(guī)模;另一方面要加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作,搭建平臺(tái),拓寬渠道,鼓勵(lì)教師積極參與技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù),為行業(yè)企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)質(zhì)量保障體系有待進(jìn)一步建設(shè)和完善

學(xué)院雖然初步構(gòu)建起了教學(xué)質(zhì)量保障體系,但隨著教學(xué)改革的不斷深入,工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施,頂崗實(shí)習(xí)管理、多學(xué)期分段式教學(xué)組織模式等,都對教學(xué)管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、質(zhì)量評價(jià)機(jī)制提出了新的要求。因此,學(xué)院應(yīng)繼續(xù)建設(shè)和完善以學(xué)校為核心,政府為主導(dǎo)、企業(yè)和社會(huì)組織共同參與的質(zhì)量保障體系,不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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