辛莊小學(xué)校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告

辛莊小學(xué)201*年校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告

一、優(yōu)良的育人環(huán)境

辛莊小學(xué)是一所歷史悠久的完全小學(xué)，創(chuàng)辦于1953年。學(xué)校占地面積16000平方米�，F(xiàn)有教學(xué)班8個(gè),在校學(xué)生280余人。教職工37人，本科學(xué)歷12人，專科以上學(xué)歷占95%，小學(xué)高級(jí)教師22人。學(xué)校設(shè)施精良、師資雄厚、環(huán)境幽雅，學(xué)校先后被授予“日照市校舍設(shè)施先進(jìn)單位”、、“日照市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”“嵐山區(qū)規(guī)范化學(xué)校”、“嵐山區(qū)依法治校先進(jìn)單位”、“嵐山區(qū)平安校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。二、嚴(yán)密的培訓(xùn)組織管理

校本培訓(xùn)是新時(shí)期教師繼續(xù)教育的重要途徑。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)牽頭的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，各處室負(fù)責(zé)人作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。設(shè)立校本培訓(xùn)辦公室，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的日常事務(wù)工作，包括制訂培訓(xùn)計(jì)劃，組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓(xùn)工作，建立教師培訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本培訓(xùn)。學(xué)校將校本培訓(xùn)寫(xiě)進(jìn)每一年的工作計(jì)劃，每學(xué)期，校長(zhǎng)都多次主持制定培訓(xùn)計(jì)劃、方案，查找問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為了保證培訓(xùn)的嚴(yán)肅性、實(shí)效性，學(xué)校制定了嚴(yán)格的各項(xiàng)制度。學(xué)校制定了《黃墩鎮(zhèn)辛莊小學(xué)校本培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度》《辛莊小學(xué)校本培訓(xùn)管理制度》《學(xué)科帶頭人評(píng)選辦法》《辛莊小學(xué)優(yōu)秀教研組評(píng)選辦法》《辛莊小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法》《優(yōu)質(zhì)課評(píng)選條件》等多項(xiàng)規(guī)章制度，發(fā)揮了教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，保證了校本培訓(xùn)順利進(jìn)行和有效開(kāi)展。三、有力的校本培訓(xùn)資源

近幾年學(xué)校不斷加大校本培訓(xùn)的資金投入力度，學(xué)校建有能容納100人左右的閱覽室1個(gè)、有多媒體電教室1個(gè)，學(xué)生微機(jī)室1個(gè)，農(nóng)遠(yuǎn)工程系統(tǒng)1套，內(nèi)有豐富的校本培訓(xùn)用書(shū)、相關(guān)的期刊雜志以及豐富的音像資料。學(xué)校每年向其中補(bǔ)充大量的圖書(shū)雜志類、書(shū)報(bào)類、實(shí)用視頻、電子文檔等電子類等校本培訓(xùn)的相關(guān)資源，并在校園網(wǎng)上建有校本培訓(xùn)的教育資源庫(kù)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共享，我�，F(xiàn)有30多臺(tái)電腦，校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)己成為一個(gè)嶄新高效的校本培訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)，在校本培訓(xùn)中以上這些設(shè)施都充分發(fā)揮了其應(yīng)有的功能。保證了我校的校本培訓(xùn)工作能夠扎實(shí)有效。四、有重點(diǎn)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目1、加強(qiáng)師德教育。我們學(xué)校為加強(qiáng)教師師德建設(shè)，每周都利用下午組織教職工學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)。開(kāi)展教師理論考試、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力比賽、創(chuàng)新班主任評(píng)選、師德演講、教師基本功比賽等活動(dòng)，每學(xué)期組織一次，涌現(xiàn)出了一批師德優(yōu)良深受家長(zhǎng)歡迎的教師。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)。要求教師人人參與培訓(xùn)，人人懂得計(jì)算機(jī)操作，掌握上校園網(wǎng)的方法，會(huì)使用“中央教育資源庫(kù)”搜集備課資料，會(huì)使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)；要求教師熟練使用多媒體的軟件，運(yùn)用多媒體的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)；要求各科都要都能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。

3、加強(qiáng)新課程培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。我校開(kāi)展了“新課表理論講座”，新課表理論研討，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)理念》一書(shū)，加強(qiáng)新課程理念培訓(xùn)，各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。五、明確的校本培訓(xùn)目標(biāo)

1、青年教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們把青年教師培訓(xùn)作為繼續(xù)教育的重點(diǎn)，為青年教師成才創(chuàng)造條件。新教師試用期培訓(xùn)，堅(jiān)持抓基礎(chǔ)、上規(guī)范，抓指導(dǎo)、促落實(shí)，抓考核、促提高的集中與分散相結(jié)合的培訓(xùn)形式和方法。并且規(guī)定每個(gè)青年教師每學(xué)期要上兩節(jié)研討課，在課后研討中提高。使青年教師盡快脫穎而出。

2、加大力度抓好骨干教師培訓(xùn)和提高。骨干教師（學(xué)科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育的核心，本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，我們采用集中培訓(xùn)，外出交流、請(qǐng)進(jìn)名師，師徒結(jié)對(duì)等多種形式，提高其全面素質(zhì)。在培訓(xùn)中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的幫帶、示范作用。先后派出學(xué)科骨干教師參加省、市、區(qū)進(jìn)修學(xué)校等各級(jí)組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)。再由他們?cè)趯W(xué)校或教研組、年級(jí)組確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、新理念，開(kāi)展課改研究，或現(xiàn)場(chǎng)示范、現(xiàn)身說(shuō)法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)養(yǎng)，利于提高教育素養(yǎng)。六、多樣的校本培訓(xùn)形式

為真正把校本培訓(xùn)落到實(shí)處，我校采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、課題驅(qū)動(dòng)、案例剖析、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來(lái)；把課例與研討結(jié)合起來(lái)。具體開(kāi)展方式與措施主要是：1、課題驅(qū)動(dòng)學(xué)校和教研組、年級(jí)組根據(jù)工作需要和個(gè)人的進(jìn)修需求，采取立項(xiàng)課題，教師集體進(jìn)行課題申報(bào)，教研組或年級(jí)組的教師合作研究，也可個(gè)人承擔(dān)課題研究。通過(guò)課題研究，達(dá)到增強(qiáng)教育教學(xué)科研能力，提高教育教學(xué)素養(yǎng)水平的目的。2、專題講座

學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的需要，按照課題研究的進(jìn)程，不定期組織相關(guān)內(nèi)容的專題講座、讓全體教師集中參加，認(rèn)真傾聽(tīng)和研討講座、報(bào)告的信息，從中接受新知，用于實(shí)踐。同時(shí)，外出聆聽(tīng)教育專家的指導(dǎo)，邀請(qǐng)教研室、進(jìn)修學(xué)校、以及兄弟學(xué)校的教育專家來(lái)校指導(dǎo)課改工作，與實(shí)驗(yàn)老師面對(duì)面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問(wèn)題。3、資源共享、熱點(diǎn)關(guān)注

現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)資源客觀上是十分豐富多元的。校本培訓(xùn)中，我校充分發(fā)揮學(xué)校教育網(wǎng)這一現(xiàn)代信息資源，讓培訓(xùn)者可通過(guò)英特網(wǎng)、校園網(wǎng)、讀書(shū)看報(bào)活動(dòng)、各類交往活動(dòng)等充分收集信息，為教師提供比較前沿的理論支撐。4、骨干示范

骨干示范式即指在校本培訓(xùn)中，充分發(fā)揮本校各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，對(duì)全體教師進(jìn)行繼續(xù)教育相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。讓他們?cè)趯W(xué)�；蚪萄薪M、年級(jí)組里確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家一起開(kāi)展教育教學(xué)研究，開(kāi)展“一幫一”或“互動(dòng)式”活動(dòng)使教師之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。5、特色創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)推廣

每個(gè)學(xué)期。我校的骨干教師向全校開(kāi)放課堂，其他教師和家長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課、評(píng)課，并經(jīng)常為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)教師上示范課。近年來(lái)，我校共舉辦教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)10多次，開(kāi)展教學(xué)交流課10人次。

七、驕人的校本培訓(xùn)成果

校本培訓(xùn)工作的加強(qiáng)，有力地促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的開(kāi)展和教師素質(zhì)的全面提升。田光師主任被評(píng)為“嵐山區(qū)骨干教師”；宋開(kāi)席老師被評(píng)為“嵐山區(qū)先進(jìn)班主任”；焦見(jiàn)法老師被評(píng)為“嵐山區(qū)工會(huì)先進(jìn)工作者”，李秀菲、王剛老師的課分獲嵐山區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

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唐元鎮(zhèn)中心小學(xué)

教師培訓(xùn)階段性自評(píng)反思報(bào)告

（201*、12-201*、2）

新課程改革在教育領(lǐng)域是一場(chǎng)深刻的變革，而在這場(chǎng)變革中如何乘勢(shì)而上，提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，是繼續(xù)教育面臨的新問(wèn)題、新考驗(yàn)。我校以課改為支點(diǎn)，尋求促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng),探索性地進(jìn)行教育教學(xué)方式改革，以達(dá)到學(xué)校繼續(xù)教育質(zhì)的飛躍。

一、學(xué)�；�本情況

現(xiàn)有教學(xué)班11個(gè)，在校學(xué)生512人，教職工22人；其中本科學(xué)歷12人，專科學(xué)歷1人，中專學(xué)歷9人。學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)；小教高級(jí)教師11人，小教一級(jí)教師11人。

二、自評(píng)工作情況（一）校本培訓(xùn)的保障

校本培訓(xùn)是以教師任職學(xué)校為主陣地，將教師教育活動(dòng)與教育教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)的一種培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式可以廣泛地利用各種培訓(xùn)資源，具有投資小，見(jiàn)效快、實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。校本培訓(xùn)成為改變學(xué)校面貌、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師綜合素質(zhì)的一條重要途徑。為此，我校高度重視校本培訓(xùn)工作。我們牢固樹(shù)立“校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人”的意識(shí)，確立了科研興教的辦學(xué)理念，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

近年來(lái)，學(xué)校不斷加大對(duì)校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。每年對(duì)教科研課題實(shí)驗(yàn)都給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)期末了，對(duì)各教研組進(jìn)行全面系統(tǒng)考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教師個(gè)人的教研成果分級(jí)別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。先后完善了圖書(shū)室、微機(jī)室、閱覽室、校園網(wǎng)、教師音像備課中心和多媒體教室，并不斷充實(shí)其內(nèi)部設(shè)施。學(xué)校為每個(gè)學(xué)科教研組和學(xué)科備課組征訂一份業(yè)務(wù)雜志，為校本培訓(xùn)營(yíng)造了良好的環(huán)境和條件。

學(xué)校能按照上級(jí)教育部門的要求，選用了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀進(jìn)行校本培訓(xùn)，我校還積極利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源實(shí)施校本培訓(xùn)。（二）校本培訓(xùn)的管理

我校校本培訓(xùn)的考核獎(jiǎng)懲與管理制度健全，先后建立并完善了校本培訓(xùn)工作制度。學(xué)校制訂有《校本培訓(xùn)實(shí)施方案》、每學(xué)期和每學(xué)年學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)計(jì)劃，不同階段能及時(shí)總結(jié)并整理出工作總結(jié)。

學(xué)校嚴(yán)格對(duì)校本培訓(xùn)的過(guò)程管理。對(duì)于每次周一備課組、教研組活動(dòng)和專題培訓(xùn)，學(xué)校都定任務(wù)、定時(shí)間、定人員，全校教師人人參與。（三）校本培訓(xùn)的實(shí)施

積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論和新課程理論。學(xué)校建立了學(xué)習(xí)制度，采取周一教研、個(gè)人自學(xué)等形式，集體學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新理論，確立新理念。早在201*年，我校就把教育部頒發(fā)的各學(xué)科新《課程標(biāo)準(zhǔn)》列入新課程培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，并組織教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研討，把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)整到新課程觀念要求上來(lái)。

認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)改革。一是立好樣板課。每學(xué)期初，全校各年級(jí)、各學(xué)科都圍繞各自教學(xué)目標(biāo)，研究確定課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)與方向，選出一位教師執(zhí)教“樣板課”，全教研組教師跟班聽(tīng)課。隨后，管理人員與教研組長(zhǎng)組織評(píng)課、座談，認(rèn)真分析課堂教學(xué)的收獲得失，讓全教研組教師明確今后課堂教學(xué)改革的努力方向，認(rèn)識(shí)到新課改的課應(yīng)該怎樣上，什么樣的課才是好課。二是抓好家常課。全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒“樣板課”的教學(xué)模式，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，以“樣板課”的標(biāo)準(zhǔn)上好每節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持每周推門聽(tīng)課，聽(tīng)課后查看課時(shí)教案，并于當(dāng)天向執(zhí)教老師反饋評(píng)課意見(jiàn)。同時(shí)，各科教師自報(bào)一節(jié)應(yīng)用多媒體教學(xué)。三是上好匯報(bào)課。學(xué)期末，全校每位教師都要在教研組內(nèi)上匯報(bào)課，展示交流一學(xué)期來(lái)課堂教學(xué)成果。全組教師進(jìn)行聽(tīng)課，并依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打出分值，記入教師期末業(yè)務(wù)量化。四是改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校制定的新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生主體參與、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)作為評(píng)價(jià)一節(jié)課的重要依據(jù)，要求注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)改革的最終效果體現(xiàn)在學(xué)生身上，他們真成了課堂的主人。我校學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足進(jìn)步，參與意識(shí)得到很大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也空前高漲。

切實(shí)抓好集體備課和集體教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)都精心準(zhǔn)備、扎實(shí)開(kāi)展，針對(duì)教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題認(rèn)真加以研討，并且堅(jiān)持不懈、持之以恒，在全校努力形成濃厚的教研氛圍，使教研活動(dòng)成為全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)、教學(xué)研究的最常規(guī)、最基本、最有效的載體，我們選派教師上示范課、觀摩課，隨后管理人員進(jìn)行評(píng)課，切實(shí)提高了集體教研活動(dòng)的實(shí)效性。

扎實(shí)開(kāi)展師德教育、德育與班主任工作培訓(xùn)。師德是教師的靈魂，師德建設(shè)必須作為校本培訓(xùn)極其重要的內(nèi)容之一。為此，我校一方面認(rèn)真加強(qiáng)師德制度建設(shè)與師德考核，制訂了《班主任工作評(píng)比細(xì)則》等制度，對(duì)師德建設(shè)提出了非常明確具體的要求，同時(shí)嚴(yán)格進(jìn)行師德考核，不斷強(qiáng)化對(duì)師德的監(jiān)督與考核。學(xué)校注重德育隊(duì)伍建設(shè)，定期舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)推廣德育及班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校重視教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。我們著眼于新課程和信息社會(huì)對(duì)教師的新要求，先后組織了計(jì)算機(jī)校內(nèi)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)和課件制作培訓(xùn)，使每一位教師盡快掌握相應(yīng)的教育信息技術(shù)，以適應(yīng)新課程改革的需要。

（四）校本培訓(xùn)的成果

1、教師大專以上學(xué)歷占全校教師的比例超過(guò)90%。

2、每年的《繼續(xù)教育證書(shū)》的驗(yàn)證，我校的教師都達(dá)到甚至超過(guò)72學(xué)時(shí)。

3、教師參加校本培訓(xùn)，提升了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、科研能力。學(xué)校近三年有幾十篇論文在省市縣各級(jí)評(píng)審中獲獎(jiǎng)；教師在各級(jí)賽課中也均獲較好的名次。

4、通過(guò)校本培訓(xùn)，推動(dòng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的同時(shí)，也提升了和推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。

唐元鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*、

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