201*-201*上學(xué)期小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)

201*-201*上學(xué)期小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)

朱坊鄉(xiāng)中心小學(xué)曾艷平

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)�班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績(jī)不理想，班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式，取得了一定的成效。

傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是四套班子，即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中，這四套班子在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理中，僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長(zhǎng)期下來(lái)，挫傷了他們的積極性，也給班級(jí)管理帶來(lái)影響。根據(jù)心理學(xué)，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學(xué)生中，尤其是成績(jī)較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng)，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。于是本學(xué)期一開(kāi)始，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過(guò)程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾，這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來(lái)。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長(zhǎng)有心無(wú)力。成立了小小組之后，組員少了，組長(zhǎng)的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長(zhǎng)久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū)，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，督促他們說(shuō)普通話，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī)；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。當(dāng)然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后，他們的管理工作開(kāi)展得更加順利了。

怎樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)呢？我仍以小小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。我班在三樓，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔，為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報(bào)名參與管理，以一周為一個(gè)任期。每個(gè)星期一選舉的時(shí)候，學(xué)生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。一旦當(dāng)上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學(xué)們說(shuō)普通話，不打架、罵人，并填寫(xiě)好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái)，受到郁老師和大隊(duì)委員的表?yè)P(yáng)。有些小組因?yàn)閹状螞](méi)有輪到自己，還悶悶不樂(lè)。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”，所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí)，特別珍惜，感覺(jué)到自己是班級(jí)的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上，都表現(xiàn)得特別出色。在本學(xué)期的班級(jí)工作中，雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的成績(jī)不出色，但我使眾多小組長(zhǎng)們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說(shuō)還不老練，可參與面較廣，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。

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楚場(chǎng)小學(xué)四年級(jí)201*-201*上學(xué)期班主任工作總結(jié)

楚場(chǎng)小學(xué)四年級(jí)201*-201*上學(xué)期班主任工作總結(jié)

楊嵐

班主任基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的接班人。

本人在本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)的班主任，擔(dān)任各學(xué)科的教學(xué)工作，兼輔導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。本班總?cè)藬?shù)為13人，男生5人，女生8人。現(xiàn)將本學(xué)期各項(xiàng)工作分教學(xué)和生活輔導(dǎo)兩大塊總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、制定教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力；學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次；會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長(zhǎng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀；《麻雀》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)�！犊缭胶�峽的生命線》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)做到復(fù)習(xí)。

②正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

③寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。4、針對(duì)本班學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破

綜合各學(xué)科具體的教學(xué)狀況來(lái)看，我班學(xué)生主要在語(yǔ)文課程上存在一定的欠缺，具體的不足有三個(gè)方面：

①、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。針對(duì)這項(xiàng)不足，我班制定了“1+1”輔導(dǎo)體制，即挑選本班漢語(yǔ)拼音較為優(yōu)秀的同學(xué)作為一個(gè)日常輔導(dǎo)小組，利用平時(shí)的課余時(shí)間

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針對(duì)性地輔導(dǎo)一名較為欠缺的學(xué)生；此外，還利用早讀等一切可利用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)

習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。首先，不得不承認(rèn)學(xué)生的普通話能力與授課教師有直接的相關(guān)性，對(duì)此，在我校校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我校各授課教師都進(jìn)行了集中的普通話訓(xùn)練，將此運(yùn)用到日常的教學(xué)實(shí)踐，效果匪然。其次，我還收集每期的國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)新聞播報(bào)定期在課堂上播放，一方面訓(xùn)練了學(xué)生的普通話聽(tīng)說(shuō)能力，另一方面促使學(xué)生形成關(guān)注新聞的好習(xí)慣。此外，還針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)與突破。

③、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范是現(xiàn)在很多山區(qū)小學(xué)存在的普遍弱點(diǎn)，我們班學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的不足主要表現(xiàn)為作文格式極為不規(guī)范，個(gè)別學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力較差。對(duì)于作文格式上書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的問(wèn)題，從本學(xué)期開(kāi)始我就對(duì)此進(jìn)行了統(tǒng)一格式的要求，收集了一些標(biāo)準(zhǔn)格式的范文讓孩子們學(xué)習(xí)模仿，逐一糾正。另外，針對(duì)個(gè)別學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)上的弱點(diǎn)，我安排了短文抄寫(xiě)訓(xùn)練，即每天讓學(xué)生抄寫(xiě)一篇范文上交，我每天進(jìn)行查閱審批，書(shū)寫(xiě)不合格的重抄，直到合格為止。

此外，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累；每周寫(xiě)一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

5、創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級(jí)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)于人的影響是潛移默化的，良好的環(huán)境能使學(xué)習(xí)更有效率。小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的啟蒙階段，因此良好的學(xué)習(xí)環(huán)境決定了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式以及學(xué)習(xí)的能力。首先，在開(kāi)學(xué)之初，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班就開(kāi)展了特色班級(jí)文化建設(shè)，以建立“團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)多思”的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為指導(dǎo)，力圖把我班打造成一個(gè)生動(dòng)活潑、善學(xué)會(huì)學(xué)的班集體。通過(guò)整整一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)中平時(shí)課中嬉笑打鬧、不聽(tīng)課等現(xiàn)象基本杜絕，課后打架爭(zhēng)吵、抄襲作業(yè)的情況大為改觀，良好班級(jí)體建設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成，然而優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)設(shè)還需進(jìn)一步努力。

二、輔導(dǎo)工作

作為一個(gè)班級(jí)的班主任，除了負(fù)責(zé)學(xué)生的各學(xué)科教育之外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的德育工作、心里健康教育、安全監(jiān)督工作，關(guān)心學(xué)生的一切，促使每一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，德智體美全面發(fā)展。

1、認(rèn)真做好學(xué)生的德育工作

小學(xué)教育學(xué)當(dāng)中說(shuō)：小學(xué)階段形成的思想品德對(duì)兒童一生的成長(zhǎng)都有重要作用。因?yàn)樗枷肫返碌男纬刹皇且怀�一夕能完成的，而是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。尤其是人的許多行為習(xí)慣，都是在兒童時(shí)期養(yǎng)起來(lái)的。在小學(xué)階段養(yǎng)成兒童具有良好的品德的行為習(xí)慣，就為他們今后的思想品德進(jìn)一步健康發(fā)展奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。相反，如果在這個(gè)時(shí)期放松了對(duì)學(xué)生的思想教育，或教育方法不當(dāng)，使學(xué)生形成了不良的思想和行為習(xí)慣，則將影響他今后一生的發(fā)展。為此，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校德育工作要求、本年級(jí)德育工作的具體目標(biāo)和本班學(xué)生的情況，我制定了適合本班學(xué)生特點(diǎn)的、切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐德行和營(yíng)造良好的德育環(huán)境兩方面的措施向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，使其形成一定的思想政治意識(shí)。

楚場(chǎng)小學(xué)四年級(jí)201*-201*上學(xué)期班主任工作總結(jié)

2、切實(shí)關(guān)注學(xué)生的身心健康

孩子是祖國(guó)的花朵，是中國(guó)明日的朝陽(yáng)，連一個(gè)健康的身體都沒(méi)有，真不知道怎么給貢獻(xiàn)，我相信所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康的去成長(zhǎng)，小學(xué)生正處于一個(gè)發(fā)展中的非常重要的階段，因此關(guān)注學(xué)生的身體健康就是對(duì)教育工作的一大貢獻(xiàn)。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我校全部小學(xué)生均高度重視孩子的身體健康訓(xùn)練，著重從以下一方面開(kāi)展工作：

①每周安排四個(gè)課時(shí)用于體育教學(xué)，除了讓孩子們充分鍛煉身體外還讓他們了解

基本的體育知識(shí)和掌握一些相關(guān)的技能。

②每天保證一個(gè)小時(shí)的課外時(shí)間留于孩子們自己鍛煉身體。最近，據(jù)一些媒體記

者的跟蹤報(bào)道顯示，現(xiàn)在的小學(xué)教育過(guò)分地強(qiáng)調(diào)文化課程學(xué)習(xí)，孩子的身體素質(zhì)較差，其中相當(dāng)一部分孩子的體質(zhì)測(cè)驗(yàn)不達(dá)標(biāo)。為此，我們?cè)诤葑�學(xué)生的文化課程的同時(shí)還為其提供了一個(gè)鍛煉身體的良好環(huán)境。

③在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，做好孩子每餐的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。

據(jù)《小學(xué)生心理健康教育》所述，小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。心理健康教育也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為一名班主任，切實(shí)關(guān)心每一位同學(xué)的心理健康狀況是我們義不容辭的責(zé)任。小學(xué)生心理健康教育包括心理健康的維護(hù)、心理行為問(wèn)題矯正和心理潛能和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)三個(gè)方面。針對(duì)這三個(gè)方面，在本學(xué)期的工作中我將心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過(guò)程，融入在學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作、少先隊(duì)工作等多項(xiàng)工作中，進(jìn)行心理健康專題講座和開(kāi)展有關(guān)的心理健康文體活動(dòng)、開(kāi)展心理咨詢和輔導(dǎo)、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境等，切實(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的心理健康，關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。3、做好安全意識(shí)教育和加強(qiáng)安全監(jiān)督

安全教育一直是小學(xué)教育關(guān)注的重點(diǎn)，特別是計(jì)劃生育以來(lái)的今天，大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，孩子的安全成為家長(zhǎng)甚至學(xué)校工作的中心。作為一名班主任，孩子各方面的安全都是我們應(yīng)該予以高度重視的。孩子的安全隱患有很多，如消防安全、食品安全、交通安全、自然災(zāi)害等。

①消防安全教育。響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在上學(xué)期我班集中進(jìn)行了學(xué)生的消防安全教育，每次

班會(huì)均會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，同時(shí)還利用課余時(shí)間進(jìn)行消防逃生演練。

②食品安全。愛(ài)吃零食是孩子的天性，然而現(xiàn)在的零食大多是些不健康的垃圾食品，平時(shí)

經(jīng)常強(qiáng)調(diào)孩子們少吃零食多吃飯，即使偶爾吃也要注意查看生產(chǎn)日期，不要買(mǎi)過(guò)期的食品，畢竟山區(qū)物流更新較慢，商品積壓在所難免。此外，孩子們的日常飲食又學(xué)校專人負(fù)責(zé)，集體飲食安全有可靠地保障。

③交通安全。學(xué)校靠近車路，孩子的日常出行存在很大的隱患，特別是祥姚高速公路修通

以來(lái)，車流量增大，為此我特別強(qiáng)調(diào)孩子們回家過(guò)馬路時(shí)要注意來(lái)往的車輛，平時(shí)不要再馬路上騎自行車和玩耍。

④防御自然災(zāi)害。主要指地震和山區(qū)常見(jiàn)的山體滑坡以及泥石流。這些不常發(fā)生的但潛在

的自然災(zāi)害有時(shí)也會(huì)給學(xué)校造成難以避免的傷害，為此加強(qiáng)突發(fā)性災(zāi)害防御意識(shí)的教育也是有必要的，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，我班也進(jìn)行了相應(yīng)的災(zāi)害逃生演練。⑤日常安全。頑皮是孩子的天性，所以日常生活中的摔、撞、跌等傷害是潛在的安全隱患，

為此，我時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)和督導(dǎo)孩子們安全學(xué)習(xí)、安全玩耍，在本學(xué)期我班同學(xué)基本上沒(méi)出現(xiàn)什么安全事故。

通過(guò)一學(xué)期的努力，我班各方面均取得一定的進(jìn)步。首先，就學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，我班的各科成績(jī)較之前有很大的提高，特別是語(yǔ)文和科學(xué)平均分較以前有較大的提高，數(shù)學(xué)略顯欠缺但相比之前的情況也算有很大的發(fā)展。就語(yǔ)文科目來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音等方面的弱勢(shì)的局面仍未

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的到有效扭轉(zhuǎn)。同時(shí)，班集體建設(shè)也取得了較大的成果，基本形成了良好的班級(jí)作風(fēng)，但離優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)還有很大的差距，這是我們下學(xué)期努力的重要目標(biāo)。其次，在日常輔導(dǎo)中，德育、健康教育、安全教育和監(jiān)督方面的成績(jī)是毋庸置疑的�？傊�，成績(jī)是一方面，和同鄉(xiāng)的米甸小學(xué)等壩區(qū)小學(xué)相比，差距是客觀的。我想這除了與我們平時(shí)的努力程度直接相關(guān)外，與山區(qū)的師資和教學(xué)環(huán)境的客觀性是分不開(kāi)的，整整一個(gè)小學(xué)四個(gè)班級(jí)，60多個(gè)孩子，公辦教師僅僅兩名，其余均為代課教師。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度不夠，孩子回到家中不怎么學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)基本不管，再說(shuō)家長(zhǎng)大部分學(xué)歷不高，不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

201*年1月15日星期日

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