電工技能與實訓仿真學習心得

電工技能與實訓仿真學習心得

電工技能與實訓仿真有七大部分，即電工基本常識與操作、電工儀表、照明電路安裝、電機與變壓器、低壓電器、電動機控制和電工識圖。形式上有多媒體演示動畫課件和自學型交互課件，視頻部分在大型的一流企業(yè)實景拍攝，所使用的設備與工藝流程，皆為生產(chǎn)車間現(xiàn)在正在使用的生產(chǎn)技術(shù)。特別是課件對操作情景的模擬，使瀏覽者在計算機旁即可學習到常用儀器的使用方法、注意事項，能夠身臨其境地感受到操作儀器的逼真效果。

本科目突出訓練學生的大專技能，突出學習的自我參與，系統(tǒng)地、逼真地再現(xiàn)了電工電子技能訓練項目課件所有的模塊設計均以崗位需求和大專能力為本位，通過計算機仿真模擬技術(shù)，讓學生身參與實操訓練，強調(diào)訓練步驟，強化形成性練習與養(yǎng)成性習慣，突出實踐技能的培養(yǎng)，該課件力爭體現(xiàn)大專性、過程性、交互性及情景性的大專教育特色。1.電工基本常識與操作

生產(chǎn)必須安全，安全促進生產(chǎn)。在供用電工作中，我們電氣工作人員必須按照“安全第一，預防為主”的方針為根本。

一：建立完整的安全管理機構(gòu)，必須熟悉《電業(yè)安全工作規(guī)程》；

二：健全各項安全規(guī)程，并嚴格執(zhí)行。比如：倒閘操作，實行工作票制度，停電檢修，帶電操作必須有專人監(jiān)護，定期檢查所有設備的絕緣電阻，知道人身和帶電體的安全距離。三：嚴格遵循設計，安裝規(guī)范，加強運行維護和檢修試驗工作。四：按規(guī)定使用電氣絕緣安全用具和防護安全用具。五：一定要采用安全電壓和符合安全要求的電器。六：裝拆電氣設備，電線等必須做到裝的安全，拆的徹底。

七：熔絲或熔體熔斷后，不得隨意加大規(guī)格或者用銅絲，鐵絲等代替。八：移動電具（特別是金屬外殼類）的插座，必須可靠接地。

九：不得跨越遮攔，障礙靠近供電設備，不得攀登電桿，變配電設備構(gòu)架。

十：不用濕手觸摸電氣設備，防止觸電。不能在電線上面晾曬衣服，不能在架空線路，變配電裝附近放風箏，打鳥，以免造成短路和損傷絕緣端子。

十一：遇到高壓電線落地，不可走近，應離開810米的距離，應采用單腳跳或者雙腳跳（不安全）。

十二：必須掌握觸電的急救方法。2.電工儀表

電工儀表按測量對象不同，包括萬用表、電能表、鉗型電流表、兆歐表、直流電橋和配電板六個重點儀器儀表按儀表工作原理的不同分為磁電系、電磁系、電動系、感應系等；按被測電量種類的不同分為交流表、直流表、交直流兩用表等；按使用性質(zhì)和裝方法的不同分為固定式(開關(guān)板式)、攜帶式和智能式；按誤差等級不同分為0．1級、0．2級、0．5級、1．0級、1．5級、2．5級和5.0級共七個等級。數(shù)字越小，儀表的誤差越小，準確度等級較高。

這個實驗讓我們在計算機旁即可學習到常用儀器的使用方法、注意事項，感受到操作儀器的逼真效果。3.照明電路安裝

照明電路安裝中分為熒光燈和兩地控制燈。其中說明熒光燈是由燈管、鎮(zhèn)流器和啟輝器組成。而兩地控制電路是對白熾燈的控制方法，常見的是用一個開關(guān)控制一盞燈或多盞燈

控制電路原理分析萬用表使用訓練日光燈結(jié)構(gòu)及原理分析電度表原理及安裝方法單控開關(guān)控制電路安裝電路元器件選擇電路元器件布局及裝接電工工具的使用訓練電路試運行及參數(shù)測試

4.電機與變壓器

要求我們掌握常用變壓器，交流異步電動機，直流電動機的結(jié)構(gòu)。原理。主要特性和使用維護的知識，讓我們能理解同步異動機和特種電動機的結(jié)構(gòu)，原理主要性能和用途，在一周的學習之后，我能讀識各種電動機定子繞組展開圖，學會了接線圖的繪制，學會了使用電機修理所用的專業(yè)工具，掌握三相異步電動機組裝技能等等。

5.低壓電器

低壓電器是一種能根據(jù)外界的信號和要求，手動或自動地接通、斷開電路，以實現(xiàn)對電路或非電對象的切換、控制、保護、檢測、變換和調(diào)節(jié)的元件或設備。控制電器按其工作電壓的高低，以交流1200V、直流1500V為界，可劃分為高壓控制電器和低壓控制電器兩大類。總的來說，低壓電器可以分為配電電器和控制電器兩大類，是成套電氣設備的基本組成元件。在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、國防以及人們用電部門中，大多數(shù)采用低壓供電，因此電器元件的質(zhì)量將直接影響到低壓供電系統(tǒng)的可靠性。

6.心的體會

實訓訓練是大專中學培養(yǎng)學生操作技能的一個重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則是學生通過觀察、模仿、實踐來重復教師所演示的動作和反復練習來實現(xiàn)的。根據(jù)教學目標，電工專業(yè)學生在三年內(nèi)要掌握的技能和達到中級工應知應會標準，都要通過生產(chǎn)實習教學來完成。近年來，針對大專.高中學生的實際，我們在實習教學中強化專業(yè)思想教育，激發(fā)學生的學習興趣，講求教法，分階段實施教學目標，取得了較好的成效。一.激發(fā)興趣

由于多種困素，大專.中學的學生綜合素質(zhì)不高，學習基礎普遍較差，厭學情緒普遍存在。對專業(yè)知識了解甚少，缺乏感性認識，學生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學習感到困難很大。尤其是電工專業(yè)，在日常生活中，電一直被稱為“電老虎”，因此學生對電從小就有一種害怕心理，不敢輕易動手，而對學習電工專業(yè)的職高學生來說，如果對電沒有感情，沒有興趣，就會直接影響實習訓練的效果。正如俄羅斯一句諺語所說：“你可以把馬牽到河邊，卻不能強迫馬喝水”。學習亦如此�！芭d趣是最好的老師”，采用各種有效方法激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性，變被動為主動，方能達到最佳效果。作為一個電工老師，設法讓學生對電工實習產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學的前提條件。為此，我們采取了以下一些做法。1以實例激起興趣，上好緒言課。著重講清電的產(chǎn)生、發(fā)展和應用。例如，講電的應用時，突出電在家庭電氣化及電化教學中的具體應用，使我們的教學貼近生活。通過講解，許多同學不僅克服了對電的畏懼心理，而且產(chǎn)生了好奇心。

2將訓練內(nèi)容與實際應用相聯(lián)系，以保持興趣。學生往往對簡單重復的操作不感興趣。我們便在實習課中先進行課題分解，針對具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，并說明故障原因和維修要點，這樣把訓練內(nèi)容與實際應用有機地結(jié)合起來。譬如在進行導線連接的基本功能時，許多同學認為把導線接來接去，學不到什么東西，甚至還因此劃傷了手，感到非常厭煩。我們及時抓住這一苗頭，因勢利導，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗，閘刀熔斷絲經(jīng)常燒紅熔斷等故障現(xiàn)象。在課堂上，讓學生運用所學知識展開討論，分析產(chǎn)生故障的真正原因。最后，我們歸納出造成上述故障的原因是：由于接點不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大，一旦通流后，就會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。通過這些事例的分析，同學們在日常生活中能夠解決家庭線路故障的實際問題。學生看到自己維修好的電路正常運行，體會到學以致用的樂趣，學習電工專業(yè)的勁頭就更足了。

3用競賽激活學習興趣。青年爭強好勝，渴望成功，利用這一特點，我們組織小組之間，班級之間的競賽。在競賽中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，形成一個你追我趕的良好學習氛圍。同時，通過這一活動，也促進了理論課的學習，形成了理論與實踐教學的良性循環(huán)，進一步激發(fā)了學生想做和做好的積極性，提高了學習效果。實踐證明，在實習訓練中激發(fā)學生的興趣是搞好技能教學的重要前提。二.講究教法在傳統(tǒng)的技能教學中，一般都是將實驗、實習安排在新授課后進行，作為對課本有關(guān)內(nèi)容的驗證、實習。這樣不但浪費了時間，也不利于學生對知識的理解、掌握，不利于學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。為此，我們打破常規(guī)教學方法，采取二者相結(jié)合，即一是將實驗、實習與講授相結(jié)合；二是將單純操作與圖上練習相結(jié)合的教學方法。

1實驗、實習與講授相結(jié)合。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習中，學生對線路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關(guān)等，了解這些電器的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的功能是學生正確使用和操作的前提。在教學中，我們注重利用自制教具講清原理。如在接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖中我們將所有觸頭、開關(guān)做成活動的，在原理講解過程中，我們反復模擬接觸器線圈得電與失電，引導學生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物展示觀察電動機正反轉(zhuǎn)情況，對自鎖的連鎖的概念加以區(qū)別，讓學生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學自然地滲透于理論教學之中，把學生帶進了輕松、活潑、愉快的學習氣氛中。這不僅節(jié)省了時間，而且激發(fā)了學生極大的學習熱情，教學效果非常顯著。實驗、實習室是培養(yǎng)學生動手能力的主陣地。上好實驗課不但可以驗證書本知識，更重要的是培養(yǎng)學生的動物操作能力。對一些復雜的線路，我們先讓學生在實驗室用軟導線親自動手接線，并進行檢測驗證，培養(yǎng)學生的動手能力，使理論與實驗有機結(jié)合。然而，僅僅在這些操作驗證還達不到電工工藝操作要求。為此，我們還為每組學生配備一塊木制板和一件實習器材，讓學生進行集中強化訓練，在實習操作中所有導線全部采用獨股塑料硬銅線，狠抓基本功的訓練，并要求線路趨于合理，并定時定量進行考核，使學生逐步掌握專業(yè)和技巧。

2單純操作與紙上練習相結(jié)合。對一些元器件較多、線路安裝復雜的電路我們采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”是指學生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎上，在作業(yè)紙上練習布線的做法。通過這種練習，學生對理論知識得到進一步消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝做到心中有數(shù)。實踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時間，而且節(jié)省了材料，達到事半功倍的效果。

以上是本人在技能教學中的膚淺體會，不足之處，敬請同行指教。以求在今后的教學中不斷探索新的教學方法，不斷提高教學效果。

擴展閱讀：中等職業(yè)學校運用仿真技術(shù)建立電工仿真實訓系統(tǒng)

中等職業(yè)學校運用仿真技術(shù)建立電工仿真實訓系統(tǒng)

湖北省建始縣中等職業(yè)技術(shù)學校王建平

摘要：隨著計算機科學技術(shù)的日益成熟，且與其它學科的關(guān)系日益緊密，使仿真模擬技術(shù)在科學研究、職業(yè)教育實訓等方面得到廣泛關(guān)注和應用，本文闡述了電工仿真模擬實訓系統(tǒng)的組成、功能、設計要求及仿真實訓系統(tǒng)在教學中的應用等，證明了中等職業(yè)學校電工技能實訓輔助教學之仿真模擬實訓的實踐教學體系構(gòu)建是中職教育實訓教學改革的新思路、新途徑和新方向。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校電工實訓教學仿真模擬實訓

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，技能實訓輔助教學之仿真模擬實訓是技能實訓教學行之有效的教學手段。維修電工模擬仿真實訓系統(tǒng)就是建立虛實結(jié)合高度逼真的維修電工主裝置操作環(huán)境，實現(xiàn)主裝置運行數(shù)據(jù)的真實再現(xiàn)，體現(xiàn)主裝置運行現(xiàn)場的真實狀態(tài)，是構(gòu)建維修電工實訓教學改革的新思路、新途徑和新方向。作為中職學校要積極適應時代的發(fā)展需要，建立健全仿真實訓室，建構(gòu)仿真實訓系統(tǒng)，完善中職學校實訓教學模式，為國家培養(yǎng)合格的技能型人才做出貢獻。

一、系統(tǒng)的組成

系統(tǒng)由計算機硬件控制系統(tǒng)、裝置仿真軟件系統(tǒng)等組成。（一）計算機硬件控制系統(tǒng)

由計算機控制系統(tǒng)建立標準化仿真實訓室，標準化仿真實訓室安裝計算機50-100臺，可以同時供50-100名學生仿真實訓用。

（二）裝置的仿真軟件系統(tǒng)

由于裝置本身沒有任何真實進出元器件，所有電工實訓的各種現(xiàn)象工藝現(xiàn)象通過教學模型來實現(xiàn)，形式上有多媒體演示動畫課件和自學型交互軟件，視頻部分在大型的一流企業(yè)實景拍攝，所使用的設備與工藝流程，皆為生產(chǎn)車間現(xiàn)在正在使用的生產(chǎn)技術(shù)。特別是軟件系統(tǒng)對操作情景的模擬，使瀏覽者在計算機旁即可學習到常用儀器的使用方法、注意事項，能夠身臨其境地感受到操作儀器的逼真效果。需要設計電工實訓仿真軟件，用于進行實際裝置實訓教學前的仿真實訓并可以實現(xiàn)多人配合操作的教學項目，獨立運行的仿真軟件包括：1、電工基本常識與操作軟件：（1）開展安全用電常識；（2）常用電工工具；（3）常用導線連接；（4）手工焊接工藝等仿真實訓。

2、常用電工儀表與操作軟件：（5）開展指針萬用表測直流電流、交流電流、直流電壓、交流電壓、電阻仿真實訓；（6）數(shù)字萬用表測直流電流、交流電流、直流電壓、交流電壓、電阻仿真實訓；（7）電能表外形、原理、檢測、布局、連線仿真實訓；（7）鉗形表外形、原理、檢測、布局、連線仿真實訓；（8）兆歐表外形、原理、檢測、布局、連線仿真實訓；（9）直流電橋外形仿真實訓；（10）配電板外形、布局、連線仿真實訓。

3、照明電路安裝軟件：（11）開展熒光燈器材、電路、原理、接線、排故仿真實訓；（12）兩地控制電路器材、電路、接線仿真實訓。

4、電機與變壓器軟件：（13）開展三相異步電動機的外形、結(jié)構(gòu)、裝配、原理、維修仿真實訓；（14）單相異步電動機的外形、結(jié)構(gòu)、裝配、原理、維修仿真實訓；（15）伺服電動機的外形、結(jié)構(gòu)、裝配、原理、維修仿真實訓；（16）步進電動機的外形、結(jié)構(gòu)、裝配、原理、維修仿真實訓；（17）直流電動機的外形、結(jié)構(gòu)、裝配、原理、維修仿真實訓；（18）變壓器的外形、結(jié)構(gòu)、裝配、原理、檢測仿真實訓。

5、常用低壓電器軟件：（19）開展交流接接觸器的外形、結(jié)構(gòu)、原理、組裝、檢測仿真實訓；（20）繼電器的外形、結(jié)構(gòu)、原理、檢測仿真實訓；（21）常用低壓開關(guān)的外形、結(jié)構(gòu)仿真實訓；（22）低壓斷路器的外形、結(jié)構(gòu)、原理、組裝、檢測仿真實訓；（23）熔斷器的外形、結(jié)構(gòu)仿真實訓；（24）起動器的外形仿真實訓；（25）主令電器的外形、結(jié)構(gòu)仿真實訓。

6、電動機的控制軟件：（26）開展有過載保護的三相異步電動機控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（27）有過載保護的三相異步電動機雙重連鎖控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（28）有過載保護的三相異步電動機生產(chǎn)機械行程控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（29）自耦補償器控制三相異步電動機降壓啟動電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（30）接觸器自動控制三相異步電動機Y△降壓啟動電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（31）時間繼電器自動控制三相異步電動機Y△降壓啟動電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（32）三相異步電動機機械制動控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（33）三相異步電動機反接制動控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（34）三相異步電動機能耗制動控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（35）接觸器控制的雙速三相異步電動機調(diào)速電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（36）電動葫蘆控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（37）線繞式電動機串電阻啟動控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（38）C620車床電氣控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓；（39）M7120平面磨床控制電路器材、原理、布局仿真實訓；（40）Z535鉆床控制電路器材、原理、布局仿真實訓；（41）直流電動機的調(diào)速控制電路器材、原理、布局仿真實訓；（42）直流電動機的制動控制電路器材、原理、布局仿真實訓；（43）直流電動機的正反轉(zhuǎn)控制電路器材、原理、布局仿真實訓

7、電工識圖軟件：（44）開展電工識圖、圖形符號、原理圖繪制、分析方法、接線圖繪制原則、相對編號發(fā)等仿真實訓。

仿真系統(tǒng)通過與建成的實物裝置、實訓操作系統(tǒng)相結(jié)合，就完成了對復雜的真實生產(chǎn)實訓裝置的模擬，保證了仿真軟件高逼真的進行工藝操作過程的開、停車、正常運行、故障狀態(tài)操作及控制。

二、實訓系統(tǒng)設計要求

電工仿真系統(tǒng)要求以主裝置為背景，按一定比例縮小。在設計時應充分考慮了裝置的安全性、實用性、經(jīng)濟性。具體設計要求為：

1、數(shù)字高度真實仿真：采用開放性的工藝參數(shù)設計和先進的軟件平臺。要求工藝參數(shù)真實仿真，實現(xiàn)主裝置運行數(shù)據(jù)的真實再現(xiàn)，體現(xiàn)主裝置運行現(xiàn)場的真實狀態(tài)。

2、實際主裝置對象背景：鑒于電工仿真實訓的特殊性，建設虛實結(jié)合的仿真實訓，盡最大可能給受訓者提供一個“真實”生產(chǎn)場景、生產(chǎn)裝置，以增強學生電工實訓裝置的感性認識。在真實的硬件裝置上學生親自動手操作，以全工況動態(tài)實物模擬裝置的電路、原理、布局、連線、運行、排故等處理，滿足學生仿真與實際相結(jié)合的實訓要求，切實提高學生的操作技能。

3、情景化操作：設計要求按實際主裝置系統(tǒng)控制和現(xiàn)場操作相結(jié)合，使得操作控制實現(xiàn)工廠情景，并能滿足進行正常運行操作、開停車、斷電事故處理等工廠中的全部操作。

4、開放性故障點設置：全部參數(shù)均可作為故障點，模擬電工實訓操作柜中的各種故障。以培養(yǎng)學生認識故障現(xiàn)象，分析故障原因，完成故障處理，提高學生判斷意識、鍛煉和提高學生排除故障的能力。

5、廣泛性教學目的：設計時應充分考慮機電類專業(yè)、電子類專業(yè)、儀表及自動化專業(yè)的特點，選型時要求同類設備多樣化，并兼顧設備的經(jīng)典性和先進性。

三、系統(tǒng)的功能

系統(tǒng)采用基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的計算機仿真模擬技術(shù)，突出訓練學生的職業(yè)技能，突出學習的自我參與，系統(tǒng)地、逼真地再現(xiàn)了電工電子技能訓練項目，既適用于從事電子、儀器儀表、電氣與自動化等專業(yè)實訓課教師授課使用，也適用于維修電工、家用電子維修工、家用電器維修工、電子設備裝接工、空調(diào)制冷工、汽車電器維修工、計算機維修工等所有與電工設備有關(guān)的專業(yè)的學生作技能訓練使用。系統(tǒng)所有的模塊設計均以崗位需求和職業(yè)能力為本位，通過計算機仿真模擬技術(shù)，及生產(chǎn)一線實景拍攝的視頻實錄，呈現(xiàn)常用電工技能的常識及操作過程，使讀者猶如身臨其境，可提高學習效率，取得更好的學習效果；系統(tǒng)包含很多互動性項目，讓讀者親身參與實操訓練，強調(diào)訓練步驟，強化形成性練習與養(yǎng)成性習慣，突出實踐技能的培養(yǎng)，該課件力爭體現(xiàn)職業(yè)性、過程性、交互性及情景性的職業(yè)教育特色。

四、仿真系統(tǒng)在教學中的應用1、操作人員技能培訓

員工的實際操作技能的培訓是企業(yè)員工培訓的重點，也是中職學校學生培養(yǎng)的重點。仿真系統(tǒng)建立能很好地解決這一難題。仿真系統(tǒng)可逼真地模擬工廠的開車、停車、正常生產(chǎn)和各種事故過程的現(xiàn)象和操作。與傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的培訓方法相比，可以大大提高培訓效果，而且可以大大節(jié)省培訓費用，縮短培訓時間，是一種高效的培訓手段。在仿真系統(tǒng)上訓練，可以使學生和操作工人在數(shù)周之內(nèi)取得現(xiàn)場二至五年才能取得的經(jīng)驗。

2、操作人員技能鑒定

多年來維修電工行業(yè)操作人員的實際操作技能的考核一直找不到科學合理的方法和手段。維修電工技能人鑒定全國主要依托原各級勞動保障部門開展對維修電工行業(yè)的人員技能鑒定培訓服務，由于各級勞動保障部門的工作性質(zhì)，無法為更多的社會人員開展技能鑒定服務，遠遠滿足不了行業(yè)快速發(fā)展對操作人員技能鑒定考核的需要。學校建立維修電工行業(yè)仿真實訓系統(tǒng)可廣泛地面對社會開展技能鑒定培訓服務，完整的仿真系統(tǒng)是技能培訓與技能考核（技能鑒定）相結(jié)合的統(tǒng)一體。

3、裝置生產(chǎn)事故案例分析與培訓

在仿真系統(tǒng)上可設定可能發(fā)生的各種類型的事故并進行事故組合。如剛接好的熒光燈電路，通電后啟輝器不閃亮，燈也不亮或者通電后燈閃了一下，再也不亮了，燈絲一端發(fā)黑；三相異步電機運行中電動機轉(zhuǎn)速低、帶負載能力差并且伴有噪音等等。通過仿真實訓軟件實現(xiàn)事故應急處理教學。由此可增加事故的“突發(fā)性”和“隨機性”，使得事故仿真更加符合實際生產(chǎn)。另一方面仿真系統(tǒng)也為生產(chǎn)技術(shù)人員提供一種“預想事故案例”的仿真試驗環(huán)境，生產(chǎn)技術(shù)人員可以進行裝置生產(chǎn)安全分析和事故處理預案的提煉，這在實際工廠中是無法實現(xiàn)的。

綜上所述，運用仿真技術(shù)通過將電工實訓與仿真技術(shù)結(jié)合建立電工仿真實訓系統(tǒng)，滿足了集多種教學和實訓功能于一身、全工況可操作、真實感強、可一機多用、無須物料、沒有產(chǎn)物和副產(chǎn)物。滿足維修簡單、節(jié)能、安全、環(huán)保、投資省、見效快等理想實訓系統(tǒng)的要求，使學生在校期間就能進行“工廠化”的上崗操作，學以致用。而且，由于電工仿真實訓不進真實元器件，所有現(xiàn)象的變化依靠仿真軟件操作而來，實際裝置常溫、常壓，所以絕對安全、環(huán)保，在運行期間也沒有太多能耗，損耗極低，滿足學校大批量、高密度的培訓需求。

參考文獻：

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