轉變觀念鞏留縣第二小學201*

鞏留縣第二小學201*-201*第二學期轉變觀念工作總結

本學期，在上級部門的正確領導下，在全體教職員工的支持和配合下，學校各方面工作都取得了顯著的成績�，F(xiàn)就本學期的轉變觀念工作總結如下：

一、認清形勢，轉變觀念，樹立信心，創(chuàng)新思維1.注重師德和形勢提前、經(jīng)常教育。

在學期初的全體教師集中大會上，學校積極幫助教職員工認清新形勢，轉變教育教學觀念。教育出現(xiàn)了新的形勢。因此學校非常注重利用各種場合、機會對全體教職員工進行思想教育，希望他們能夠認清形勢，轉變觀念。

2.注重轉變教師教學觀念，創(chuàng)新教育科學發(fā)展。面對新形勢我們有一些舊觀念已經(jīng)跟不上變化，但要理清思路，樹立信心，創(chuàng)新發(fā)展：做好規(guī)劃，切實推進標準化學校建設，最突出的是加強管理，確保學校安全、穩(wěn)定、健康發(fā)展；加強師德師風建設，轉變質量觀念，全面提高育人質量；加強常規(guī)管理，豐富校園文化。

二、行健不息，止于至善

（一）狠抓安全，強化德育，安全德育并舉，實現(xiàn)安全和諧我校一直按照“德育為首，安全第一，預防為主，教育在先”的理念，把安全和德育工作密切結合齊抓并舉，注重師生思想教育，樹立安全意識。在學校已有的比較成熟、完善和實用的《鞏留縣第二小學安全制度》和《鞏留縣第二小學德育工作條例》基礎上，本學期重點在于落實。1.主要注重六大職責：值班值周巡邏教師、學校門衛(wèi)、后勤服務人員、管理人員、任課教師、音體美和計算機授課教師的安全、德育教育意識和職責。

2.強化六大制度：“三個一”學生考勤責任追究制度、梯級下課及送護學生放學路隊制度、定期不定期收查管制刀具制度。

3.修訂細化了“緊急疏散預案及線路圖”，并2次組織學生進行實時緊急疏散演練。

4.強化教師“一幫一”幫扶教育活動的開展，要求幫扶教師每周至少進行兩次幫扶教育。

5.發(fā)揮升旗儀式、廣播站、學校網(wǎng)站等的教育作用，營造強大、持久的德育、安全教育作用，及時進行獎勵或者懲戒教育。

6.我校始終從講政治、講人道的高度充分重視安全、德育工作，把安全、德育工作的重視程度和效果與教師個人業(yè)績、年度考核、評優(yōu)評先晉級晉職掛鉤，對出現(xiàn)安全德育教育問題的直接責任者實行一票否決。

通過以上措施和全體師生員工的努力，有效避免了學校重大安全責任事故的發(fā)生，本學期學校未發(fā)生一起重大安全事故，（二）狠抓教研，追求過程，確保育人質量，提升科研地位1.切實抓好教學常規(guī)。學期初，以校本教研為主體，學科教研為方式，提升教師教學能力為目的，優(yōu)化課堂教學為目標，安排了“常規(guī)教研課”，每周至少2節(jié)次，教研組長組織，學校行政人員進班督察，組織學科教師深入班級聽課、說課、評課，和教師們探討課堂藝術和課堂設計，相互取長補短，縮小了教師之間的“兩極分化”現(xiàn)象，進一步優(yōu)化師資隊伍，提高教師教學業(yè)務能力。

2.注重教學過程檢查。教務處堅持經(jīng)常性的對教師課堂教學抽查。積極組織了每期兩次的教學常規(guī)檢查，并進行評定量化考核登記，作為教師年度考核、評優(yōu)評先晉級晉職掛鉤。

總之，課改以來，我小在轉變觀念、推進課程改革的過程中，務實開拓，銳意進取，充分體現(xiàn)課改精神，在建立各級課改常態(tài)工作系統(tǒng)的基礎上，一方面加大師資培訓工作，另一方面抓實課改下的課堂教學；研訓一體，實踐反思，既有學校層面，又有一線教學層面的符合實際，可操作的成果，并在全校得以推廣。學校借課改春風，從校園文化建設、辦學理念特色上均形成了一派勃勃生機的景象。我們相信：課改必將成為提高辦學質量和效益的有力抓手，成為提升教師素質的載體，成為學生自我完善的空間，成為學校教育事業(yè)騰飛的平臺。在進一步推進課改深入開展的過程中，我們將齊心協(xié)力、奮力拼搏，不斷開創(chuàng)課改工作新局面。

鞏留縣第二小學

201*.

擴展閱讀：校本培訓鞏留縣第二小學201*

鞏留縣第二小學201*-201*第二學期校本培訓工作總結校本培訓是繼續(xù)教育的一部分，因為，繼續(xù)教育以終身教育思想為理論基礎，根本目的和培訓重點是樹立教師的現(xiàn)代教育觀念，提高教師在基礎教育中貫徹素質教育的能力和水平，加強校本培訓是時代的要求，是素質教育改革的需求，本學期我校本著為教育教學服務的原則，把學校作為開展繼續(xù)教育的主陣地，從我校實際出發(fā)，因地制宜，圍繞學校的發(fā)展規(guī)劃，辦學目標和辦學特色，根據(jù)教師現(xiàn)有教學的需要，以全面提高教師整體素質為核心，大力加強教師隊伍建設，努力建設一支素質優(yōu)良、結構合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，立足學校實際開展好校本培訓工作，通過本學期校本培訓活動地開展，教師們認為“校本培訓”不光是一般的意義上的知識技能培訓，而是更加關注教師教學實踐所在的課堂，關注教師教學實踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師參與的熱情。為此，做好我校的校本培訓工作十分重要。我校的校本培訓工作總結如下：

一、加強領導，提高認識：

本學年為把校本實踐活動落到實處，我校成立了校本培訓領導小組，制定校本培訓計劃，按計劃組織教師進行了培訓，協(xié)調解決培訓中的困難。把校本培訓工作納入隊伍建設之中。

二、確定校本培訓目標：

1、使全體教師教育教學理論水平得到進一步提高，教育觀念得到真正轉變，由教書匠型向學者型教師、研究型教師轉變。

2、使我校教師適應課程改革的需求，并在素質教育的大潮中創(chuàng)

造出具有我校特色的教學模式。

3、培養(yǎng)一批師德高尚，視野開闊，具有較高的教育藝術水平的班主任教師，造就一批具有現(xiàn)代教育思想，精湛的教學藝術，扎實的基本功底和較強的科研能力的學科教師。

4、通過校本培訓，將部分中青年教師培養(yǎng)成為全縣骨干教師，使我校教育教學水平進一步提高。

三、確定校本培訓工作重點：

1、以轉變教師教育教學觀念，提高教師素質為前提，進行教育教學理論的培訓與測試。

2、啟動骨干教師工程，加強中青年教師的培訓。3、加強參與研究型教師的培訓。

4、根據(jù)素質教育的需要，搞好心理健康教育理論的培訓。四、以全面提高教師的整體素質為核心落實校本培訓計劃：1、教育教學理論的培訓。

學習和掌握教育教學理論，是提高教師本身素質的根本，是轉變教育觀念的關鍵，是樹立正確的教育思想的基礎。沒有理論作指導的教學是盲目的教學，我校始終把教育教學理論的學習放在首位。組織教師學習教育教學理論書籍，開展全校性讀書會活動，每位教師讀一本教育理論書籍。結合課程改革進行學習，做到有學習筆記，同時做到理論結合實際，每學年寫一篇學習體會。

2、結合新課程，全面進行教學改革的培訓：實施新課程的年輕任課教師，定期參加縣培訓中心組織的學科培訓。

3、提高教師業(yè)務素質的培訓：

教學工作是學校的中心工作，提高教師業(yè)務素質是搞好教學工作的關鍵，教師只有掌握科學的教學方法，才能適應新的教育發(fā)展的需要。（1）加強師德培訓，認真落實《師德細則》，每星期都認真學習師德文章。以高尚的職業(yè)道德教育人，以典型經(jīng)驗感染人，大力宏揚師德高尚的精神，以“外塑形象，內強素質”、“學模范事跡，做優(yōu)秀教師”的活動，使教師學有榜樣，有目標。打造一個教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，樂于奉獻，與時俱進的工作環(huán)境，造就一批優(yōu)秀干部、優(yōu)秀教師。（2）加強新時期班主任工作培訓，探討班主任工作的新途徑和新方法。經(jīng)常召開班主任會議，學習班主任管理方法。（3）加大教科研的力度，促教師創(chuàng)新精神、實踐能力的提高，繼續(xù)開展教師相互聽課活動，要求一學期教師相互聽課不少于20節(jié)。（4）、組織教師觀看教學光盤，拍視頻課。本學期拍了語文2節(jié)，數(shù)學1節(jié)，英語2節(jié)。

五、校本培訓取得的成績：（一）、加強了教師隊伍思想建設

1、“為人師表”是一句永遠不變的名言，是關系到教育事業(yè)生存和發(fā)展的資本。如何利用有效的時間了解教師的思想動態(tài)，糾正和鼓勵教師思想上的變化，是校本培訓的首要問題之一。因此，我校利用每周一次的教師政治學習、業(yè)務學習與全體教師共同學習了先進的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，逐步提高了師德修養(yǎng)。經(jīng)過近不懈努力，我校不論中青年教師，還是老

教師，都積攢了厚厚的學習筆記，都適應了不斷變化的教育新觀念，從思想上武裝了自己。

（二）、不斷強化了教學常規(guī)的管理工作，進一步深化了教師基本功訓練。

定期開展各種教學技能比賽，調動廣大教師積極參與、堅持訓練。各種多媒體技術賽課活動，多次的培訓，經(jīng)常開展的各級課題和小課題培訓，使廣大教師踴躍參加、一顯身手。

（三）、積極響應上級和學校的號召，認真組織教師參加各種培訓。1、現(xiàn)代的教育理論不斷更新、不斷變化�！罢n程改革”成為時代的主旋律。在抓好日常教學外，我校曾先后學習了新大綱、新教材的研究和研究性學習等。讓廣大教師外出學習，帶回寶貴的學習經(jīng)驗，在學校內開展“家常課”、“多媒體技術專題研討課”、“課題匯報課”等等，提高了老師們的教學水平。

2、加強教師隊伍整體素質建設。我校的培訓形式多種多樣，有政治學習、業(yè)務學習、專題學習、自學反思等等，并配有相應的培訓者進行講座。

（四）、新教師、骨干教師的培訓工作。

1、每學年都有一批新教師加入到二小的教師隊伍中來，他們思想素質好、教育理論豐富，只是缺少教育教學實踐。因此，在校本培訓中，給他們配以指導教師，利用集體備課、聽評課等方式指導教學中的優(yōu)缺點，找出努力方向。在他們的努力下，很快地勝任自己的本職工作。

2、骨干教師是教學上的能手，是一批學科帶頭人。我校采取了“壓重擔”的辦法，不僅使他們成為教學骨干，還要把他們鑄造成科研先鋒。所以，我校除了讓骨干教師在教學第一線任課外，還讓他們承擔了科研課題。

六、校本培訓存在的問題：

缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。

2、在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

4、計算機文憑有，實際操作能力弱。特別是要適應課程改革的需要，計算機與學科教學之間的整合仍舊是一個美麗的幻想。

5、經(jīng)過一段時間的探索，對于校本培訓的管理工作、檔案建設工作有了一定認識。但需加強電子檔案建設工作。

七、校本培訓今后努力方向與措施：

針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：

1、加強領導監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。2、結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。

3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學會再創(chuàng)輝煌！

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