一年級教研工作心得 201*

一年級教研工作心得

一、關(guān)于識字：

學(xué)生在日常生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字。鼓勵孩子以生活為課堂，在生活中自主識字，是一條輕松的識字之路。在識字教學(xué)中，我們一年級教研組努力營造這樣的自主識字氛圍家庭，自主識字的溫馨小屋；學(xué)校，自主識字的快樂園地；社會，自主識字的廣闊海洋。在具體實施中，我們主要運用了以下方法：

1、校園環(huán)境識字。我們的校園有宣傳標語、校訓(xùn)、學(xué)生規(guī)范、黑板報等，這些都可以成為識字教學(xué)的學(xué)習(xí)資源。發(fā)掘這些識字的資源鞏固識字的同時，可以拓展識字量。例如：在下課時，可以讓孩子看看我們的文化墻，說說哪些字我們會認識了，不會認的，互相交流，然后請一位同學(xué)當小老師讀給大家聽，在潛移默化中鞏固拓展了識字。為此，我們還讓每位同學(xué)辦了識字抄報，并貼在墻上，學(xué)生利用下課的時間去欣賞這些有趣的手抄報，不知不覺就認識了很多字，避免了一般識字的枯燥感。再比如：全班同學(xué)的名字也是一個識字的資源，我讓每位同學(xué)制作了自己的名字卡片，并貼在自己的座位上，下課讓學(xué)生認名字，然后讓每個孩子都有機會當老師的小助手去發(fā)作業(yè)本，孩子很快就認識了班上大部分同學(xué)的名字，不知不覺中，竟把許多生僻字也認識了。

2、超市識字。超市是個非常有利的識字場所。孩子對超市中的零食和玩具都是鐘愛有加。因此，我經(jīng)常在和家長的溝通中，請家長利用逛超市的時機，教孩子認識食品和玩具包裝上的名稱，孩子邊逛邊買邊識字，不知不覺又增加了識字量。我還讓孩子收集食品用品包裝上漂亮的名稱和商標，讓孩子剪剪、貼貼、記記，然后到一定的時間，讓孩子帶上收集的商標和大家交流，比比誰收集的最多，做的最好，認的字最多，孩子在動手的快樂中識字量又有了提升。

3、動畫故事識字。孩子最愛看動畫片了。孩子對動畫片的名字、主人公的名字及相關(guān)內(nèi)容，如數(shù)家珍，我利用這一契機，用圖文結(jié)合的方式讓孩子認識動畫片有關(guān)的字，孩子興趣高漲。班里的張譯心小朋友家長一直反映孩子不太愛閱讀，識字困難，但是對動畫片非常有興趣，我就建議家長在給孩子放動畫片的時候，把音量調(diào)低，這樣孩子為看明白動畫內(nèi)容，不得不去看動畫片下面的字幕，長此以往，在觀賞動畫片的同時，不知不覺認識了很多字，娛樂和識字相結(jié)合收到了很好的效果。當然引導(dǎo)孩子課余閱讀感興趣的拼音讀物，是更重要的識字途徑。我們班經(jīng)常開展“故事大王”這類的競賽來檢驗孩子的識字閱讀的能力及表達能力。4、逛街識字。大街上更是天然的識字教材，有標語、廣告、商店店名、汽車站牌等，都可以加以利用。我請家長在帶孩子逛街、坐車的同時有意識地讓孩子認認身邊的漢字。一日點滴匯之江洋。

生活處處皆語文，讓生活成為我們的識字課堂，讓孩子在生活中享受識字的樂趣。二、關(guān)于寫字

寫字前，老師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。我們還時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時，先一筆一劃的示范，然后讓孩子觀察好怎么寫，要注意在田字格中的位置并且要適時指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置，每一筆長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，先讓孩子做到心中有數(shù)，避免不觀察就寫，寫錯就擦的壞毛病。

我們還注意教學(xué)生在寫字時的起筆時要輕，稍微頓一下，運筆時要舒展，收筆時也要頓一下。注意基本筆畫要寫好：漢字的構(gòu)成是由橫、豎、撇、捺等一些基本筆畫組成的，練好這些基本筆畫很重要，要讓孩子形象記憶：“撇”像掃把，“捺”像劍。“點”像小雨點。“橫”像小扁擔等等。

三、關(guān)于兒童詩：讓語文走進生活，讓課文不再陌生

為使學(xué)生在讀的過程中容易理解，一年級的語文教學(xué)多以簡單明了的語句為主，無論是老師與學(xué)生的交流、課文中的語句，一般都設(shè)計的短小精悍、富有童趣，在課文中尤其以兒童詩的語句特點最為鮮明。

首先兒童詩具有豐富的情感，從兒童的心靈出發(fā)，清晰地呈現(xiàn)出兒童生活中的點滴。其次，兒童詩又具有豐富的想象，以創(chuàng)造性的想象來認識并詮釋世界上的一切事物，從想象的世界再回到現(xiàn)實。兒童詩的語言天真純粹，語句押韻有節(jié)奏，兒童讀起來瑯瑯上口。

本學(xué)期，我們根據(jù)孩子們的年齡特點，在每次教學(xué)兒童詩的時候，有意識的讓學(xué)生仿照課文，大膽想象，編寫類似的兒童詩。比如教學(xué)一年級上冊《四季》一課，在處理完生字和朗讀后，我又出示了兩幅具有鮮明特點的春季、秋季的圖片，讓學(xué)生仔細觀察圖片上有什么，并試著仿照課文的格式，用看到的景物來編寫兒童詩。

課文的原文是這樣的：

草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天�！焙扇~圓圓，他對青蛙說：“我是夏天�！惫人霃潖潱�他鞠著躬說：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天�！�

學(xué)生的作品：

樹牙嫩嫩，他對小草說：“我是春天。”柳枝彎彎，他對花朵說：“我是夏天。”黃葉片片，他對大地說：“我是秋天�！毖┗�飄飄，他對房屋說：“我是冬天。”

迎春花黃黃，他對大樹說：“我是春天�！敝�了吱吱，他對小鳥說：“我是夏天�！惫麑嵗劾郏�他對莊稼說：“我是秋天。”衣服厚厚，他對身體說：“我是冬天�！被▋憾涠洌�它對小草說：我是春天，蝴蝶飛舞，它對柳枝說：我是夏天，蘋果圓圓，它對大樹說：我是秋天，雪花飄飄，它對小朋友的手套說：我是冬天。

小鳥吱吱，它對小米說：我是春天，雷電彎彎，它對烏云說：我是夏天，落葉飄飄，它對帽子說：我是秋天，手套暖暖，它對小朋友說：我是冬天。

學(xué)生在仿寫的過程中，不但理解了疊詞的形式和作用，對四季的特點也理解更加透徹。在此基礎(chǔ)上，有的孩子還能發(fā)揮自己的想象，從其他方面編寫類似形式的兒童詩。

楓葉黃黃，它對秋風(fēng)說：我想回家。天空藍藍，它對云彩說：我要五彩妝。小河嘩嘩，它對石子說：我要回大海。小狗汪汪，它對主人說：我要吃骨頭。小貓喵喵，它對主人說:我要吃老鼠。

學(xué)生的思維是開闊的，他們還沒有對寫作生成固定的思維模式，所以我們要放手讓學(xué)生創(chuàng)作，讓學(xué)生大膽的寫出他們看到的世界，寫出他們心里的話。作為教師，我們不能只關(guān)注孩子們寫的是否現(xiàn)實，是否押韻，句子是否對仗，要給他們充分發(fā)揮想象力的空間，鼓勵他們?nèi)��?chuàng)作，讓學(xué)生對創(chuàng)作產(chǎn)生興趣，樂于去看、去想、去寫。做語文學(xué)習(xí)的主人，讓語文走進生活，讓課文不再陌生。

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！睂W(xué)生識字、寫字、兒童詩技能的形成，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣。我們將以上學(xué)期為起點，繼續(xù)探索低年級的教改之路。

擴展閱讀：201*年春一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*年春一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期，我擔任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本人認真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，下面是本人一學(xué)期來的工作情況總結(jié)如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己�！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

在教學(xué)方面，我認真負責，虛心請教，提高教學(xué)水平，做好備課上課。

（一）為了上好課，我做了下面的工作：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學(xué)中把一些先進的教學(xué)理論、科

學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率；在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔.（二）為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從以下幾方面抓起上課認真聽講，積極舉手發(fā)言；坐姿要端正；上課有事必須先舉手，經(jīng)過老師同意再告訴老師；作業(yè)書寫要干凈、整潔，字要大方、而且所有字要排整齊，字跡大小一致。

（三）除了家庭作業(yè)，作業(yè)做到當面批改：當面批改學(xué)生作業(yè)，有錯及時告訴學(xué)生，讓學(xué)生馬上改正，避免學(xué)生對老師給自己批改的作業(yè)從不看。

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的張成財同學(xué)，課堂上無心聽

講，針對這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進行輔導(dǎo)，期末考試中成績有所提高。

四、存在不足與今后打算：

1、本班級學(xué)生成績發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識。

5、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足；當然，工作成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷；工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進步。

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