九月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

河職院附屬小學(xué)九月份語文教學(xué)常規(guī)檢查情況總結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處安排語文科組長(zhǎng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、教師教案方面：

優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，備課要素齊全，內(nèi)容詳實(shí)。

不足：個(gè)別教師課時(shí)不足。教學(xué)思路不清晰。教學(xué)反思填寫不全，有的雖填寫了，但過于簡(jiǎn)單。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有：曾超群、李凱琳、曾映莉等書寫工整，過程詳細(xì)，環(huán)節(jié)齊全；曾秋萍主任課后記針對(duì)性較強(qiáng)，結(jié)合課堂學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行反思。

二、作業(yè)批改方面

優(yōu)點(diǎn)：大部分老師能能夠做到全批全改。作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)；有等級(jí)有激勵(lì)的語言；學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，基本達(dá)到了學(xué)校要求。

缺點(diǎn)：對(duì)學(xué)生書寫要求不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生書寫潦草，作業(yè)凌亂，模糊；個(gè)別教師沒有作業(yè)批改日期，對(duì)于錯(cuò)題的更正不到位；部分教師作業(yè)批改不細(xì)致，有錯(cuò)批現(xiàn)象。三、聽課情況

聽課節(jié)數(shù)較多，有些新教師經(jīng)�；ハ嗦犝n、互相學(xué)習(xí)，聽課記錄詳細(xì)，有評(píng)語。但也有個(gè)別教師聽了課，對(duì)授課教師無評(píng)價(jià)無建議

四、單元測(cè)試方面

二年級(jí)以上教師進(jìn)行了第一單元測(cè)試，并由成績(jī)冊(cè)記錄測(cè)試成績(jī)，及時(shí)做好質(zhì)量分析。

五、重視對(duì)差生的輔導(dǎo)。從教師補(bǔ)差記載來看，全部教師補(bǔ)差人次較多，補(bǔ)差內(nèi)容記載詳細(xì)。

六、幾點(diǎn)建議:

1、高度重視課后反思，反思是教師提高教學(xué)水平的重要過程，認(rèn)真反思就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

2、高度重視學(xué)生書寫，批改作業(yè)要體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時(shí)做好批改記錄，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施。

3、多數(shù)班級(jí)教輔批閱還沒有趕上同步，后段時(shí)間應(yīng)抓緊點(diǎn)�？偟膩碚f，我們語文科組在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色，我相信今后語文科組的老師一定會(huì)做得更好。

201*年9月30日

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桂花小學(xué)九月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

桂花小學(xué)九月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。9月28日，利用下午兩節(jié)課教研室組織教學(xué)常規(guī)檢查。教研室邀請(qǐng)王校長(zhǎng)、各科組長(zhǎng)、教師代表參加教學(xué)檢查。今年我們的教學(xué)常規(guī)采用新的方式檢查，把所有教師要檢查的教案，作業(yè)等都統(tǒng)一收集到實(shí)驗(yàn)室檢查，重點(diǎn)檢查了教師的計(jì)劃、教案、各教研組的教研活動(dòng)計(jì)劃、作業(yè)、作業(yè)記載等�，F(xiàn)對(duì)檢查情況總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)情況

開學(xué)以來課表運(yùn)行情況良好，老師們都能按照課表準(zhǔn)時(shí)上課。王校長(zhǎng)，教研主任都經(jīng)常到班上檢查教師上課的情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況就及時(shí)找到任課老師指正出來。老師們都能認(rèn)真執(zhí)教。二、備課的基本情況與教學(xué)計(jì)劃情況

被檢查的教案，老師們都認(rèn)真?zhèn)湔n了，大部分教師教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)課時(shí)明確，教學(xué)流程清晰完整，教學(xué)反思是根據(jù)自己上課的實(shí)際情況來的，反思自己的教學(xué)得失，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比較實(shí)在，教案書寫工整美觀。

但是從此次檢查教案情況來看，也有美中不足之處：1、部分年輕教師沒有把教學(xué)計(jì)劃粘貼在教案的首頁。2、有個(gè)別新進(jìn)聘任教師的教案太過于簡(jiǎn)單，百來字就完了，這樣的教案是不合格的。作為高年級(jí)的語文教案，尤其又是剛參加工作，更要嚴(yán)格對(duì)待，這樣才有利于自己的成長(zhǎng)。

3、有的教案中的教學(xué)目標(biāo)太過于簡(jiǎn)單，或是目標(biāo)定位太大，三維目標(biāo)不明確。

4、有個(gè)別新進(jìn)聘任教師教案格式不規(guī)范。

5、有少數(shù)老師沒有課后反思，有的反思太過籠統(tǒng)，沒有根據(jù)自己本班學(xué)生的學(xué)情來反思。三、作業(yè)布置及批改情況

作業(yè)方面，老師們能夠按時(shí)按量給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)書寫工整，數(shù)學(xué)作業(yè)方面：格式規(guī)范，老師能給予恰當(dāng)?shù)奶崾拘哉Z言，指導(dǎo)學(xué)生更正到位，能做到一次一批。語文作業(yè)方面：練習(xí)冊(cè)，大多數(shù)老師能做到及時(shí)批改。作文，少部分老師有眉批、旁批、尾批，評(píng)價(jià)有激勵(lì)性，具體。寫字，及時(shí)批改，學(xué)生字跡工整，看得出老師是認(rèn)真指導(dǎo)了。英語作業(yè)：作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真。對(duì)學(xué)生有激勵(lì)性評(píng)語。

作業(yè)也存在不足之處：

1、數(shù)學(xué)作業(yè)數(shù)字格式不規(guī)范，個(gè)別學(xué)生書寫馬虎。

2、語文練習(xí)冊(cè)有少數(shù)老師就直接一個(gè)大題就打個(gè)打鉤，甚至學(xué)生沒做完就打了等第，沒有及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成，或者是學(xué)生更正后老師沒有及時(shí)批改，個(gè)別老師批改不規(guī)范。有的學(xué)生書寫馬虎，老師沒有及時(shí)糾正學(xué)生。3、部分老師作文批改不及時(shí)，這已經(jīng)是第五周了，還只是謄寫在作文本上。

四、班主任工作手冊(cè)

班主任工作手冊(cè)，座次表、學(xué)生基本情況登記、班干部情況都能認(rèn)真填寫，每周的工作都做了詳細(xì)記錄，班級(jí)好人好事都隨時(shí)做了記錄。但是有個(gè)別老師沒有及時(shí)記載家訪情況，缺少辦工作計(jì)劃，主題班會(huì)缺少記載。

針對(duì)以上的情況，教研室都一一做了登記，希望老師在收到“友情提示單”后進(jìn)行整改。

該次常規(guī)中做得最好的就是老教師，和一些有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的老師，不論是教案還是作業(yè)都是認(rèn)真及時(shí)批改，教學(xué)工作做得扎扎實(shí)實(shí)的，值得我們年輕老師學(xué)習(xí)。

我們學(xué)校大部分老師都是年輕老師，工作時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不豐富，在此次教學(xué)常規(guī)檢查中暴露了許多不足之處，我們教研室也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況組織年輕老師們及時(shí)學(xué)習(xí)，相信大家只要及時(shí)更正自己的不足，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，就一定會(huì)成長(zhǎng)的更快。

總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平的提高，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。

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