6、三年級(jí)作文教學(xué)總結(jié)

創(chuàng)辦中國(guó)頂尖教育品牌

華達(dá)瑞英教育教學(xué)總結(jié)

課程名稱教師課題作文提高三級(jí)陳錦秀授課日期年級(jí)201*-10-21授課時(shí)段三年級(jí)第3、4課時(shí)應(yīng)用文寫(xiě)作指導(dǎo)（請(qǐng)假條、通知、借條）教學(xué)總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題與不足改進(jìn)措施針對(duì)江曉嵐出現(xiàn)驕傲的情況，要及時(shí)和1、此次上課發(fā)現(xiàn)三年級(jí)這個(gè)班的基礎(chǔ)參差不學(xué)生家長(zhǎng)溝通，同時(shí)要做好學(xué)生思想工作，一，江曉嵐同學(xué)由于先前上過(guò)作文班，出現(xiàn)驕驕傲是學(xué)習(xí)進(jìn)步的大敵。三年作文剛起步，應(yīng)該從多個(gè)方面去想傲的情況。2、這節(jié)作文課學(xué)生上得比較開(kāi)心，但我覺(jué)得辦法提高課堂的趣味性，讓學(xué)生能愛(ài)上作文課。趣味方面還得繼續(xù)提高。

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日期：年月日

把您的孩子當(dāng)作我們自已的孩子

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201*~201*學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生37人，在一、二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作還是比較感興趣的，有三分之一的同學(xué)積累的詞句比較豐富,寫(xiě)話水平較高，有三分之一的同學(xué)寫(xiě)的文章較平淡，修飾的詞語(yǔ)不豐富，還有三分之一的同學(xué)對(duì)寫(xiě)作不感興趣，無(wú)話可寫(xiě)，寫(xiě)的句子也不太通順，對(duì)寫(xiě)話有一種畏懼心理。本學(xué)期將通過(guò)各種訓(xùn)練，加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)的指導(dǎo)提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

作文教學(xué)目標(biāo)：

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)有多元選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)作意識(shí)。

1．讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作，要學(xué)生激發(fā)習(xí)作興趣。

2．能留心周?chē)�的事物，能把自己看到的、�?tīng)到的、想到的和做過(guò)的表述清楚。

3．讓學(xué)生不拘形式地表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都鼓勵(lì)。學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，能放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習(xí)作的畏難情緒。

4．能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。5.能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。

6.能較好的運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，培養(yǎng)寫(xiě)完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

作文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作，要學(xué)生激發(fā)習(xí)作興趣。2.讓學(xué)生不拘形式地表達(dá)。

3.適當(dāng)要求：內(nèi)容要較具體，語(yǔ)句要通順。

難點(diǎn)：內(nèi)容要具體，中下學(xué)生的指導(dǎo)。

習(xí)作訓(xùn)練安排:篇類內(nèi)容教學(xué)要求指導(dǎo)要求次型1我的課余生活（口語(yǔ)交際）《我的課余生活》（習(xí)作1）記事1．引導(dǎo)學(xué)生交流自己的課余生活。2、為習(xí)作做準(zhǔn)備。1．了解課余生活，從而熟悉寫(xiě)作范疇。2．雖然不能千篇一律，但1

11．鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。2．指導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。1．指導(dǎo)審清題意、范圍。2．范文引路。

1《我的課余生活》（作文講評(píng)）要教會(huì)學(xué)生基本的寫(xiě)作方法。3．針對(duì)學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。1．通過(guò)講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣把作文寫(xiě)具體2．讓學(xué)生明白此次作文要把過(guò)程講具體。2講名人故事（口語(yǔ)交際）2《寫(xiě)一個(gè)熟悉的人》（習(xí)作2）寫(xiě)人2寫(xiě)一個(gè)熟悉的人》（習(xí)作評(píng)講）3“秋天的快樂(lè)”（口語(yǔ)交際）3《我愛(ài)秋天》（習(xí)寫(xiě)作3）景3《我愛(ài)秋天》（習(xí)作講評(píng)）“觀察中的發(fā)現(xiàn)”（口語(yǔ)交際）《寫(xiě)觀察日記》（習(xí)作4）《寫(xiě)觀察日記》（習(xí)作講評(píng)）日記4441．師生講評(píng)。2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)。3．講評(píng)以鼓勵(lì)為主。1．從本組的課文導(dǎo)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資入。料的能力，在了解名人故事2．優(yōu)生示范交流。的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。3．生生交流2．訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)一兩件具體事例，寫(xiě)出人物特點(diǎn)來(lái)；1．事前引導(dǎo)學(xué)生注學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、意觀察身邊的人和動(dòng)作等描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)的事方法。2．范文引路，寫(xiě)具2．作文指導(dǎo)過(guò)程中，滲透體。人的高尚品格的思想教育。1．表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)1．出示佳作師生共2．激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的喜歡。同評(píng)講。3．提高作文表達(dá)能力2．師生相互評(píng)講1．教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生1．讓學(xué)生在交流中感受秋整理一下想說(shuō)的內(nèi)天的快樂(lè)。容。2．提高學(xué)生的口頭表達(dá)能2．班級(jí)交流時(shí)，教力師要做好提示。1．寫(xiě)之前要先想同學(xué)介紹1．寫(xiě)之前要先想同自己所選的圖畫(huà)內(nèi)容；學(xué)介紹自己所選的2．用上平時(shí)積累的好詞好圖畫(huà)內(nèi)容；句。2．用上平時(shí)積累的3．感受秋天的美麗。好詞好句1．表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)1．出示佳作師生共2．激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的喜歡。同評(píng)講。3．提高作文表達(dá)能力2．師生相互評(píng)講1．學(xué)生回憶觀察中引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要善于觀察。的發(fā)現(xiàn)。做個(gè)生活的有心人。2．生示范說(shuō)。1．讓學(xué)生交流自己寫(xiě)的觀1．強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意日察日記。記格式。2．培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。2．把內(nèi)容寫(xiě)具體1．進(jìn)一步讓學(xué)生明確日記1．引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、的格式�；ピu(píng)。2．提高習(xí)作水平。2．根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)修2

改自己習(xí)作5“生活中的傳統(tǒng)文化”（口語(yǔ)交際）《生活中的傳統(tǒng)文化》（習(xí)作5）敘事1．引導(dǎo)學(xué)生收集和積累材料。2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話要有頭有為，要按一定順序進(jìn)行1．培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。2．讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。1．表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)2．激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的喜歡。3．提高作文表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力1．課前布置學(xué)生收集相關(guān)材料2、老師示范引導(dǎo)。1．課前布置學(xué)生收集相關(guān)材料2．課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生組合信息。1．分類交流。2．小組間溝通3．串編手抄報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生回憶或以照片為依托進(jìn)行介紹556《生活中的傳統(tǒng)文化》（習(xí)作評(píng)講）“自己去過(guò)的地方”或“自己最想去的地方”（口語(yǔ)交際）“自己去過(guò)的地方”（習(xí)作6）寫(xiě)景66“自己去過(guò)的地方”（習(xí)作講評(píng)）“談自己生活中的不便之處及解決辦法”（口語(yǔ)訓(xùn)練）《編寫(xiě)童話》（習(xí)作7）想象777《編寫(xiě)童話》（習(xí)作評(píng)講）“夸夸我的新同學(xué)”（口語(yǔ)交際）81．引導(dǎo)學(xué)生回憶或1．引導(dǎo)學(xué)生回憶或以照片以照片為依托進(jìn)行為依托進(jìn)行介紹這一地方。介紹2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然的熱2．把這地方吸引人愛(ài)，和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。的特點(diǎn)講清楚1．表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生回憶或以2．激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣。照片為依托進(jìn)行介3．提高作文表達(dá)能力紹引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設(shè)想解決鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)問(wèn)題的辦法。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。通過(guò)練習(xí)編童話故事來(lái)鍛煉鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，學(xué)生的想象能力和書(shū)面表達(dá)注意情節(jié)的生動(dòng)能力。1．學(xué)習(xí)別人童話。想象是否大膽，內(nèi)容2．明白編童話的方法，及是否精彩怎樣把童話編生動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)。能力。通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的盡量放手讓學(xué)生寫(xiě)。習(xí)作能力。8任“自由作文”（習(xí)作何8）體裁

8“自由作文”（習(xí)作讓學(xué)生明白作文應(yīng)該怎么集體與1個(gè)人相結(jié)評(píng)講）寫(xiě)，怎樣寫(xiě)具體、生動(dòng)。合小練筆訓(xùn)練內(nèi)容習(xí)作要求第1次1、1．初步讓學(xué)生感受寫(xiě)景類作文的基本寫(xiě)作方法。美麗的（）2、2．學(xué)習(xí)用總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話。3、3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)天目湖的感情。第2次1、1．通過(guò)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)文，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，描繪心中學(xué)校的夢(mèng)想校園藍(lán)圖。2、2．學(xué)習(xí)“總分總”的謀篇方式來(lái)寫(xiě)作。3、3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活的感情。第3次1、1．引導(dǎo)學(xué)生觀察十月的校園，感受大自然的變化，學(xué)會(huì)真實(shí)地十月的校園描寫(xiě)景物。2、2．能學(xué)習(xí)一種詩(shī)引題的方法。3、3．善于抓住景物最明顯的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)。第4次1、1．訓(xùn)練學(xué)生有順序地說(shuō)話，有條理地把制作的過(guò)程寫(xiě)清楚。我的小制作2、2．鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，樂(lè)于表達(dá)。增強(qiáng)習(xí)作的自信心。第5次能寫(xiě)一篇記一次勞動(dòng)的作文，做到把勞動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物記一次勞動(dòng)教導(dǎo)清楚，把勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。第6次1．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的班級(jí)，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的夸夸咱們班集體榮譽(yù)感。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)從群體中凸顯個(gè)別人物，通過(guò)個(gè)別人物來(lái)描寫(xiě)一個(gè)班級(jí)的總體概況的方法。教學(xué)措施

1.文課，重視“讀寫(xiě)長(zhǎng)線結(jié)合”。

在語(yǔ)文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2.好隨文小練筆，重視“讀寫(xiě)短線結(jié)合”。

根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。

3.好作文指導(dǎo)和講評(píng)課，幫助學(xué)生邁好第一步。

每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會(huì)大家從日常生活中選材，爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語(yǔ)，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺(jué)感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。

4.例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌�，讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。

5.提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫(xiě)話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

6.堅(jiān)持寫(xiě)日記，試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)給予批改指導(dǎo)。7.每周寫(xiě)一篇周記，教師進(jìn)行批改、講評(píng)。

8.擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。定期遴選優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在班級(jí)營(yíng)造“人人樂(lè)寫(xiě)，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

9.成立圖書(shū)角，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書(shū)管理員。號(hào)召同學(xué)們踴躍捐書(shū)捐報(bào)，并動(dòng)員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開(kāi)展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書(shū)香班級(jí)。希望通過(guò)閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊，儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫(xiě)作靈感不竭的源泉。10.做好優(yōu)差生指導(dǎo)。

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