幼兒體育教師開展教學(xué)工作的心得

幼兒體育教師開展教學(xué)工作的心得

經(jīng)過兩個(gè)月的幼兒體育教學(xué)工作的實(shí)踐，從課內(nèi)課外我感悟了很多心得，其中關(guān)于體育教師對(duì)自身工作的兩點(diǎn)心得尤為深刻：定位和態(tài)度。

體育教師對(duì)自身工作應(yīng)該有一個(gè)明確的定位進(jìn)入幼兒園這一大集體，從事幼教工作，工作環(huán)境和對(duì)象是幼兒這一特殊群體，再加之幼兒園的教學(xué)工作中尤其以女教師居多，男教師進(jìn)幼兒園工作會(huì)難免會(huì)“備受矚目”受到諸多因素的影響，作為幼兒園為數(shù)不多的男教師更應(yīng)該擺正心態(tài)，明確給自己一個(gè)定位，教師崗位不分男女，只有工作能力和業(yè)績(jī)的好壞之分。首先，應(yīng)該正確看待幼兒教師這一神圣的職業(yè)，真正認(rèn)同：“教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”。明確自己的責(zé)任是“教書育人、傳道授業(yè)解惑”。而不能茍同大多數(shù)人所認(rèn)為得那樣，男教師在幼兒園最吃香最受寵，是特殊的保護(hù)對(duì)象“熊貓寶貝”；相反，尤其我們男體育教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)來提高自己的綜合素質(zhì)，以“德才兼?zhèn)洹钡臏?zhǔn)則來鞭策自己，讓我們脫離那些“贊美”的庇護(hù)。其次，每天做好相關(guān)的教學(xué)工作。寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，每天教學(xué)教案、教學(xué)經(jīng)典教案摘抄，清楚每天要做什么？上一堂體育游戲活動(dòng)課，其教學(xué)效果以什么尺度為標(biāo)準(zhǔn)，不是為完成教學(xué)任務(wù)而已。要勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫好反思筆記，做好公開課和示范課的筆記和反思，尤其是對(duì)資歷深的骨干教師對(duì)自己所上的體育活動(dòng)課的評(píng)價(jià)，更應(yīng)該不斷琢磨不斷嘗試，從而使自己的教學(xué)水平不斷提高。最后，體育教師應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)迎接每天的教學(xué)工作，以活潑開朗極富感染力的健康心態(tài)和微笑來面對(duì)我們的同事和每一個(gè)孩子，并將男子漢的陽(yáng)剛之氣滲透在體育活動(dòng)的品德教育中。

體育教師要有愛心、童心、耐心、責(zé)任心愛心是教師最圣潔的雨露之種，只有將愛的雨露之種播灑在孩子的心中，才能更好拉近和幼兒心靈溝通的距離。這就要求我們體育教師在教學(xué)中平等看待每一位孩子，不能以孩子的相貌好壞、聰明程度、社會(huì)地位高低、家庭貧富等來區(qū)別對(duì)待。在工作中，我很喜歡很愛這些孩子，他們就是我心目中的寶寶，在我上體育活動(dòng)課時(shí)候，他們很聽我的話，把我看作他們很喜歡很尊重的體育老師，因?yàn)橥�信中有伴隨著愛，他們喜歡和我學(xué)東西玩游戲，課后在教室他們喜歡我用手撫摸它們的小臉甚至撲到我的懷里，渴望我把他們舉得高高的，在校內(nèi)校外他們喜歡叫我：“大哥哥”、“爸爸”、“帥哥哥”、“叔叔”、“大朋友”等，我感覺特親切特驕傲。我用心的去愛孩子，去呵護(hù)他（她）們，我得到的回報(bào)是讓我快樂幸福的微笑。還要保持一顆純真的童心，學(xué)會(huì)放低姿態(tài)，彎下腰去和孩子們保持同等高度的目光和語(yǔ)言的交流，積極參與他們的各種活動(dòng)，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。更少不了耐心，因?yàn)槟托氖墙處熢杏�的愛之花朵，只有將美麗的花朵送給每一個(gè)孩子，才能讓美麗的花朵傳遞快樂！為了更好的開展體育活動(dòng)課，我在體育活動(dòng)課中要求自己多一份耐心，少一點(diǎn)急躁，在課余時(shí)間多走進(jìn)教室多和小朋友交流，認(rèn)真聆聽幼兒的想法，熟悉每一位幼兒的生活習(xí)慣，在課內(nèi)課外都給每一個(gè)幼兒公正平等的權(quán)利，讓幼兒知道在老師心目中每一個(gè)都是最棒的老師最喜歡的孩子。最后就是責(zé)任心，它是教師愛之果實(shí)，只有辛勤耕耘，才能桃李滿天下。在體育活動(dòng)過程中，我在保證課堂安全的前提下，教會(huì)孩子簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，帶領(lǐng)孩子做游戲活動(dòng)；讓孩子學(xué)會(huì)遵守課堂紀(jì)律，提前預(yù)防和避免游戲過程中可能發(fā)生的事故。同時(shí)我做好最壞的準(zhǔn)備，如果發(fā)生無法避免的教學(xué)事故，應(yīng)妥當(dāng)及時(shí)通知家長(zhǎng)，并安全將受傷幼兒送園醫(yī)務(wù)室接受包扎傷口等相關(guān)治療，讓傷害降到最低限度，真正貼心的為孩子為家長(zhǎng)著想。以上就是我個(gè)人在幼兒體育教學(xué)活動(dòng)課中的心得體會(huì)。

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如何對(duì)幼兒進(jìn)行體育教育

在幼兒園教育活動(dòng)中，體育活動(dòng)一直被放在重要地位，因?yàn)樗�是受教育者全面發(fā)展的重要因素。但是，由于體育的效果在短時(shí)間內(nèi)難以顯示出來，不像其他教育活動(dòng)，如美術(shù)教育活動(dòng)、數(shù)學(xué)教育活動(dòng)等可以較快地取得成效。因此，一些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)急功近利的思想，往往有意無意地忽視體育活動(dòng)�！队變簣@工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的主要任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展�！弊鳛槿诒Ｓ�和教育為一體的學(xué)前教育，在對(duì)幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，必須把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)幼兒體育的首要地位，就必須反對(duì)幼兒教育中重智輕體，重德輕體的現(xiàn)象。下面，我將談?wù)勅绾螌?duì)幼兒進(jìn)行體育教育。

一、根據(jù)幼兒期生理、心理的特點(diǎn)來安排教學(xué)

1、幼兒的生理特點(diǎn)：幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段，骨骼細(xì)小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，幼兒不宜進(jìn)行過大壓力的負(fù)重練習(xí)，也不能進(jìn)行大強(qiáng)度過長(zhǎng)時(shí)間的大強(qiáng)度訓(xùn)練，幼兒期體育活動(dòng)具有特殊性與選擇性的特點(diǎn)，所以應(yīng)采用科學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育方法進(jìn)行教育，如讓幼兒進(jìn)行一些基本動(dòng)作、身體姿勢(shì)及體操和體育游戲等內(nèi)容的體育活動(dòng)。

2、心理特點(diǎn)：依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語(yǔ)能力都相對(duì)較低，社會(huì)性較差，興趣愛好、特長(zhǎng)表現(xiàn)不明顯，意志不堅(jiān)定，對(duì)問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個(gè)性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動(dòng)，另外，適宜的環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。體育教育要適合幼兒心理特征，且能設(shè)置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。

二、注重幼兒體育興趣的培養(yǎng)。

1、珍惜幼兒好玩的情感體驗(yàn)，講究啟發(fā)興趣的方法。首先，在教學(xué)過程中，教師要利用幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使之能完成教師安排的種種練習(xí)，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會(huì)玩的目的。其次，教師要通過各種形式，取得幼兒的好感，并滿足他們的適當(dāng)意愿，給他們適當(dāng)?shù)谋硌輽C(jī)會(huì)，這樣，他們就會(huì)產(chǎn)生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產(chǎn)生體育興趣的動(dòng)力。第三，在體育教育中，老師要特別注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，當(dāng)好“導(dǎo)演”，珍惜幼兒樂于活動(dòng)的美好情感，熱情指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，耐心幫助他們克服困難，并盡可能以“孩子頭”的身份參加到他們的活動(dòng)中去，共同分享成功的歡樂，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、滿足幼兒體育需求心理，克服體育興趣的易變性特點(diǎn)。幼兒年齡階段，絕大多數(shù)幼兒參加體育活動(dòng)，首先是由于好奇心引起的。其目的是為了好玩，他們還不能自覺意識(shí)到體育最本質(zhì)的東西。他們對(duì)練習(xí)內(nèi)容的動(dòng)作要領(lǐng)和方法很不注意，并且不感興趣，他們往往只以追求運(yùn)動(dòng)過程中的各種新異刺激、濃烈地運(yùn)動(dòng)氣氛和種種趣味情景為最大滿足，常常熱切地期望這一時(shí)刻的到來。根據(jù)幼兒這一特殊的體育需求心理，在這個(gè)年齡階段，老師要因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)他們的體育興趣。

3、利用具有生活情趣的體育活動(dòng)，積極誘導(dǎo)幼兒的體育興趣。一方面要注意從小培養(yǎng)，另一方面要進(jìn)行多方面的誘導(dǎo)。調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、引導(dǎo)其體育興趣的正常發(fā)展。教師不僅要發(fā)揮本身的主導(dǎo)作用，而且要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，并善于引導(dǎo)他們的體育興趣向正常的方向發(fā)展。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)，加強(qiáng)形象化教學(xué)培養(yǎng)幼兒體育興趣。由于幼兒時(shí)期以形象思維為主，所以要培養(yǎng)幼兒體育的興趣，對(duì)體育內(nèi)容要加強(qiáng)形象化的講述，以達(dá)到良好的效果，吸引幼兒的注意力。創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒體育興趣的發(fā)展。包括場(chǎng)地器材布置、體育設(shè)施條件、教師的精神狀態(tài)和業(yè)務(wù)水平等等。

三、幼兒體育教育必須采用切實(shí)可行的教育方法。

（1）可控性體育訓(xùn)練法：即或在家或老師的指導(dǎo)、控制下進(jìn)行幼兒活動(dòng)能力的訓(xùn)練，如指導(dǎo)做幼兒體操、韻律操牽手上下樓梯等，訓(xùn)練幼兒活動(dòng)能力進(jìn)行身體鍛煉促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育。

（2）游戲法：即采用游戲的形式進(jìn)行教育，在幼兒期，游戲是孩子特別喜歡的體育活動(dòng)，更何況游戲此有娛樂性、趣味性的特點(diǎn)，提高孩子參與積極性，選擇適當(dāng)?shù)挠螒騽t尤為重要，如：數(shù)字游戲、抓魚兒、抱球搶攤等。

（3）體育比賽法：在體育比賽當(dāng)中，讓幼兒去實(shí)踐運(yùn)用合理的方法定成比賽，或教授其比賽的方法，使其在日常生活中選擇練習(xí)、比賽，此種方法即可豐富體育知識(shí)又可開發(fā)智力，對(duì)幼兒發(fā)展具有不可估計(jì)作用。

（4）情境教育法：在教師或家長(zhǎng)有意識(shí)的設(shè)置體育環(huán)境，如多媒體、掛圖錄像等，讓孩子認(rèn)識(shí)體育知識(shí)同時(shí)在到識(shí)字、學(xué)語(yǔ)說話的功能。四、在教學(xué)過程中要注意安全問題。

在課程當(dāng)中要注意幼兒的安全問題，因?yàn)橛變禾幱谏�長(zhǎng)發(fā)育過程中，其骨髂及軟組織易受到損傷，所以，我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)注意各種動(dòng)作的正確身體姿勢(shì)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好體態(tài)儀表，防止骨變形。因此，教師在課程的組織及實(shí)施中要把安全放到首要的位置。也就是說，安全是幼兒體育教學(xué)的首要問題。依我所見，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，不要安排難度過大、疼痛感較強(qiáng)的練習(xí)，甚至可以去掉，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)原則上不要搞技巧性訓(xùn)練，要在有地板的室內(nèi)或有沙土的平地上或有草坪的地方進(jìn)行鍛煉，以降低地面對(duì)幼兒機(jī)體的反作用力，如果在水泥地上或柏油路面上進(jìn)行鍛煉時(shí)，一定要求孩子穿軟底鞋，以減輕硬度高的地面的反震力對(duì)孩子肢體和肌肉群的損傷。

在幼兒期，對(duì)幼兒進(jìn)行體育教育，可有效的促進(jìn)孩子學(xué)語(yǔ)、走路、認(rèn)字及活動(dòng)能力的提高，為以后童年，少年期學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，并符合終身教育、終身體育、素質(zhì)教育的思想，對(duì)孩子的心理、生理發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。對(duì)孩子進(jìn)行體育教育，還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進(jìn)教育科學(xué)飛速發(fā)展。我們必須要重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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