06-07學年下學期七年級地理備課組總結

06-07學年下學期七年級地理備課組總結

陳欽強

一學期的教學工作結束了，我們地理組的每位老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項教育教學工作任務,并力爭做好每一項工作。現(xiàn)將本學期所做過的工作作一小結。

一、研究新課程，實施新課程。

本學期是我校實施地理新課程標準，使用新教材的第三學年。如何實施新課程，這是擺在我們面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。開學時，備課組對新課程教學進行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過認真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。

充分利用每一周一次的備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網，大家互相學習制作電子課件技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，每節(jié)課都制作了PPT，利用多媒體進行課堂教學，在現(xiàn)代教學技術手段的運用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學效率和質量，激發(fā)了學生興趣，而且有利于本學科資料的積累和補充。并了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質量的完成了地理課的教學任務。

教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展過程。教學過程中，根據(jù)教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據(jù)教學需要突現(xiàn)給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

二、加強學習，完善自我。

在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點、指出缺點，使新教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果

以上是我備課組一學期來的工作小結，在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓我組老師更新知識以適應時代的要求？如何讓我組教師盡快地轉變觀念以適應新課程的要求,提高學生的自學能力和探究能力？在下學期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學中，爭取更大的成績。

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高一地理備課組06-07學年下學期小結

備課組長：侯建成

回顧本學期的地理備課組工作，有歡樂也有辛酸，但更多的還是收獲，在英才、在學校各級領導、地理教研組以及市地理教研員的老師們的關懷、指導下，高一地理的老師積極進取，勤奮工作，創(chuàng)造性地完成了本學期的工作，現(xiàn)簡要總結如下：

第一部分：高一年段地理備課組教師情況介紹

備課組共有四名教師，我和朱老師，都是高級教師，擔任班級情況：2，3由王文華擔任；4，5，9，10，12，17，20，21班由侯建成老師擔任；7，8，13，22班由朱秋娥老師擔任；14，6班由張琳霞老師擔任；1，11，15，19班由陳春蕾老師擔任；16，18由湯國華老師擔任。

第二部分：本學期工作總結

一、加強學習，轉變觀念，做好新課程試驗工作

今年是江蘇省新課程試驗的第二年，我們光榮獲得高中新課程省示范樣本校。為了提高教師的自身素質，更快更好的適應新課程，學校安排我們參加各種新課程試驗的培訓，聽講座，甚至組織高一年段各科備課組長、教研組長到南京學習他們新課程試驗的經驗，對我們教師自身素質的提高起到非常重要的作用，通過培訓、聽講座、學習，豐富了我們的地理知識，對于新的教育教學理念有了更深刻的了解，提高了我們專業(yè)理論水平，也轉變了教育教學觀念，使我更快更好地適應新課程的要求。

積極參加省級科研課題的組織和實踐，用課題引領地理教育教學。二、充分發(fā)揮備課組的力量（1）我和其他老師經常在一起學習研究《地理教學大綱》與《新課程標準》，明確了新課程標準與教學大綱的變化，我們一起學習，鉆研《課標》挖掘教材，制定教學計劃，共同備課，一起研究教學中出現(xiàn)的新問題，充分發(fā)揮備課組的作用，教師之間相互學習，相互交流，研討，解決了許多實際問題，明確了高一年各個章節(jié)，任務，要求以及三維課標，從宏觀上把握各個章節(jié)的知識脈絡，重點，難點，所用教學方法，以及每一節(jié)課后的反思與分析，取得良好的教學效果。具體表現(xiàn)如下：平均分及格率期中考分析68分90%期末考分析69分96%從表格我們可以得出一個結論：只要充分發(fā)揮備課組的力量，沒有什么困難不能克服的。

（2）此外，我們還積極參加丹陽市地理教育學院組織的各種教育活動和文化業(yè)務進修，全員培訓，繼續(xù)教育，并在活動中起到了重要的作用。第三部分：存在的問題及解決方案一、存在主要問題：

1、學生基礎較為薄弱，大多數(shù)的同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識

不夠，英才學校的學生是個特殊群體；

2、大多數(shù)的同學初中階段所學到的地理水平的層次較低，造成高初中地理知識

的銜接有點困難；3、平時設計作業(yè)題目難度的把握不是很好；

4、教學難度的把握與學生實際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學生接受不了；講

太容易，學生又不能獲取多少知識。

5、配套練習難度太大，用的是《導學練》，以現(xiàn)在學生的基礎根本就適應

不了那種題目，甚至有些題目直接來自歷年高考試題和模擬試題；

6、高一《必修》1以比較抽象自然地理為主線，學上理解起來也比較難；7、學生對如何學習地理存在誤區(qū)，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉；8、一部分學生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責任：整個晚上自己不去好好的研究作業(yè)

應如何做，而是等別人做完再拿來抄。

二、解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性；

2、上課時可適當增加一些初中的知識點，以達到不缺補漏的作用；

3、作業(yè)盡量設計一些以基礎為準則，讓學生先掌握基礎再來提高難度；4、競賽班教學難度與平行班的教學難度分開，競賽班可講難一些，而平行

班可講容易一些；

5、下學期的配套練習換為《優(yōu)化設計》，以基礎為主，更適應學生高一學

習；

6、高一《必修》2以人文地理為主，更貼近學生的生活實際；7、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，后記憶；

8、讓學生知道作業(yè)的重要性具有補缺補漏和鞏固知識的作用。第四部分：下學期的工作籌劃

1、備課組要做到“五備”，即備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法。2、勤寫教學后記，即反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。3、進一步加強理論學習，更新教學理念，并將新理念運用于教學實踐中，以適

應新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學習方式真正走進我們的課堂。

4、本期末高一將進行分科選修，我們將繼續(xù)努力，為五中為丹陽的教育教學事

業(yè)再立新功！

201*年6月28日

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