教學(xué)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度上學(xué)期高二（1）（2）班

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

唐小穎

本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，為了把下學(xué)期的教育教學(xué)工作做得更好，

特此對本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：人教版高二數(shù)學(xué)內(nèi)容包括“不等式”、“直線與圓的方程”、“圓錐曲線與方程”、內(nèi)容多，任務(wù)重，時間緊且所教的兩個班分快班和慢班。如何提高課堂學(xué)習(xí)的效率和因材施教，就成為教學(xué)工作的重難點。針對學(xué)生的具體情況，我主要抓了以下幾個方面的工作：

一、準(zhǔn)確把握學(xué)情狀況，切實做到因材施教1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心

在教學(xué)中，我們知道一個班級的學(xué)生是參差不齊的，然而老師只有一個，老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難，然而，如何在同一個班級提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的具體做法是：每當(dāng)老師引導(dǎo)分析完成一個例題的時候，都給學(xué)生充分的交流時間，以同桌、前后桌為交流的對象。以優(yōu)輔差，以中競優(yōu)，全面活躍課堂教學(xué)氣氛符合當(dāng)前的新課程教學(xué)理念。正是由于學(xué)生交流反饋及時，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導(dǎo)。當(dāng)然我認(rèn)為最大的好處就是在學(xué)生互相幫助與相互競爭中，把教學(xué)所講解的知識轉(zhuǎn)化成為自己的知識。優(yōu)秀的學(xué)生展示了自己的才華，有了自豪感，學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的無助感，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達(dá)到了全面豐收的效果。針對（2）班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們采取了低起點、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實，理論聯(lián)系實際，關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，我們根據(jù)新課標(biāo)的要求準(zhǔn)確把握教學(xué)的難度，凡是新教材已刪除的內(nèi)容一般不再補(bǔ)充。利用各章設(shè)計的“信息技術(shù)應(yīng)用”專題，鼓勵學(xué)生運用計算機(jī)、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化了信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生正確認(rèn)識了數(shù)學(xué)和計算機(jī)技術(shù)的關(guān)系，把復(fù)雜的問題簡單化，增強(qiáng)了他們的自信心。2.落實培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實抓好分類推進(jìn)

實踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實際，不能搞拔苗助長。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情，我們在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點的題目。通過網(wǎng)絡(luò)，把選作題目發(fā)到學(xué)生的個人郵箱，或者直接復(fù)制到學(xué)生的U盤。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在加強(qiáng)個別指導(dǎo)的同時，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開闊了他們的知識視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。針對學(xué)習(xí)困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當(dāng)他們回答正確時及時給與表揚(yáng)。在布置作業(yè)時，采取分層次的要求，對學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求，并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾荆�遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必須及時找老師輔導(dǎo)。我們還通過談心，及時了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特別是克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個別指導(dǎo)

時，我們著重解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是注重抓每節(jié)課的課堂訓(xùn)練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當(dāng)堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

3．教學(xué)不應(yīng)“急于求成”，適量運用“緩兵之計”在講解“橢圓”時，有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關(guān)的知識點及涉及的性質(zhì)全部講解給學(xué)生。當(dāng)然，老師這樣做的想法是好的，但學(xué)生接受不了，這不利于學(xué)生對知識的消化與掌握。我采取了淺層次的教學(xué)，把目標(biāo)定位在了解的基礎(chǔ)上，不增加任何知識點，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松也很愉快。在對本章的內(nèi)容講解完成后，我再把所謂的“焦點弦、焦半徑、通徑”等內(nèi)容補(bǔ)充上來，這樣減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的垂直難度，也完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

二、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評價方面

我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評價方面”是六項教學(xué)常規(guī)中的三項，也是我們平時教學(xué)工作的重點。在教學(xué)中，我堅持寫好批改作業(yè)筆記，把學(xué)生在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個當(dāng)面糾正，我很明白地告訴學(xué)生，如果你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否則你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對性。當(dāng)然這樣做會加重我們的工作負(fù)擔(dān)，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個一個的輔導(dǎo)當(dāng)然會很累，但效果很好，因為你的輔導(dǎo)有了針對性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數(shù)老師一樣。我對學(xué)生評價時允許學(xué)生要分?jǐn)?shù)，然而我們很多老師對自己手中的分?jǐn)?shù)十分吝嗇，我們常常說給分有據(jù)，扣分有理，我認(rèn)為只要學(xué)生已經(jīng)掌握了，你可以給他分?jǐn)?shù)，這對他們的學(xué)習(xí)積極性很有幫助及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

三、堅持集體備課，做到優(yōu)勢互補(bǔ)

1．長期堅持集體備課，注重教研的實際效果

集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機(jī)教研的話題。對于每個章節(jié)、單元，我們都要搞一次說課，主要說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點；說教材的前后聯(lián)系、地位、作用；說突出重點、突破難點的措施；說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。在教學(xué)過程中，我們按照"五個一"的要求進(jìn)行授課，即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補(bǔ)短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。2．注重課堂教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真進(jìn)行試題研究在集體備課過程中，我們非常重視對課堂教學(xué)設(shè)計和試題的研究，對新課程下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時總結(jié)分析。加強(qiáng)互相聽課，增進(jìn)相互交流與合作，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。

總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，收到了一定的效果，通過總結(jié)，對下學(xué)期的工作將起到一個鋪墊作用

擴(kuò)展閱讀：教學(xué)管理工作匯報

科學(xué)運作優(yōu)化育人環(huán)境

精細(xì)管理提升教學(xué)質(zhì)量

達(dá)連河第三中學(xué)教學(xué)管理工作匯報

201*年12月

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家好！

能成為本次校長論壇活動的發(fā)言代表之一，我感到很榮幸。我深知，我校的教學(xué)管理工作與各兄弟學(xué)校相比還存在著一定的不足，教學(xué)質(zhì)量也還存在著一定差距。但，我相信，通過我的匯報，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行一定能提出寶貴意見和建議，近而推動我校的教學(xué)工作更好、更快的發(fā)展。在這里，首先對大家表示衷心的感謝！

下面，我向各位做題為《科學(xué)運作、優(yōu)化育人環(huán)境；精細(xì)管理、提升教學(xué)質(zhì)量》的簡要教學(xué)管理工作匯報，敬請指正。

一、學(xué)�；�本情況

達(dá)連河第三中學(xué)始建于1962年，原名為依蘭煤礦中學(xué)，隸屬于依蘭煤礦；1998年，初、高中撥離，更名為哈煤公司初級中學(xué)，隸屬于哈爾濱市煤炭工業(yè)公司；201*年轉(zhuǎn)制隸屬于依蘭縣教育局后，更名為達(dá)連河初級中學(xué)，現(xiàn)更名為達(dá)連河第三中學(xué)。學(xué)校占地面積為3201*平方米，校舍建筑面積4146平方米，現(xiàn)有教學(xué)班12個、學(xué)生572名、教職工81名，其中中高級教師61名，市縣級骨干教師17名；教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98%。

二、主要做法

我們都知道，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校立校之本，它既是學(xué)校的窗口，

更是學(xué)校生存、發(fā)展的基石。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)校的升學(xué)率是學(xué)生和家長，乃至全社會十分關(guān)心、重點關(guān)注的問題。因此，我校把教學(xué)工作做為學(xué)校各項工作中的重之重，全面實施了六項工程：（一）“思想轉(zhuǎn)變”工程。我們學(xué)校由于以前是企辦校，學(xué)校的管理、教師的思想、思維模式受企業(yè)的影響很深，因受歷史某些因素的影響，我校部分教師還慣性思維在過去企辦校的輝煌里，缺乏工作積極性、創(chuàng)造性，思想落后，安于現(xiàn)狀的心態(tài)較重，不能把學(xué)校的發(fā)展同個人緊密聯(lián)系起來，教師沒有歸屬感，像無根的浮萍一樣�；�于此種狀態(tài)，08年我和忠林任職以來，同班子成員一道，利用領(lǐng)導(dǎo)及退二線領(lǐng)導(dǎo)座談會、全體教師大會、教師座談會、黨員大會和教師思想政治學(xué)習(xí)時間，對教師進(jìn)行正面的教育和思想疏導(dǎo)，并樹身邊的榜樣（朱鳳和、曾蘭、陶艷芬、呂明靜）輔之以學(xué)習(xí)。通過不懈努力，目前，90%的教師都能從大局出發(fā)，時刻站在全局的角度，為學(xué)校的健康發(fā)展貢獻(xiàn)著自己應(yīng)有的力量，并能把個人思想融入到學(xué)校的共同遠(yuǎn)景之中。（二）“科學(xué)管理”工程。為確保課堂教學(xué)改革落到實處，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校具體實施了五個抓實：一是抓實制度建設(shè)。我校相繼建立健全了常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過程管理制度、校本研修制度、集體備課制度等相關(guān)制度24項，這為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)性、規(guī)范化提供了很好的保障。二是抓實備課環(huán)節(jié)，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化集體備課、團(tuán)隊研修、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；三是抓實教學(xué)策略，打造個人教學(xué)風(fēng)格和本組教學(xué)特色；四是抓實課堂反思，打造精品教案，提高教學(xué)效率，重點通過課前反思、課間反饋和課后反思，將集體智慧和反思結(jié)晶升華為教學(xué)案例，形成具有個性的精品教案和高效課堂。

五是抓實畢業(yè)班工作。畢業(yè)班是學(xué)校的前沿陣地，我校一向重視畢業(yè)班工作，切實做到了工作思考早，發(fā)展定位早，目標(biāo)確定早，問題解決早，采取行動早。同時，要求教師要做到脈絡(luò)核實準(zhǔn)、問題分析準(zhǔn)、方向認(rèn)識準(zhǔn)、方法制訂準(zhǔn)。通過我們的努力，中考成績已躍居全縣前列。

（三）“師資建設(shè)”工程。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師決定著教育的興衰�；�于此種認(rèn)識，我校把教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)定位為：建設(shè)一支工作熱情高、思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力高、創(chuàng)新意識強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作教師隊伍。因我校以前是企辦校，所以無論是學(xué)校的管理、教師的思想、思維模式還是教師隊伍的整體水平都與事辦校有著較大的差距。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我校在轉(zhuǎn)變教師思想同時，還積極開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教師崗位練兵和內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象師德建設(shè)等活動。除此外，我校在教師中大興讀書和研修之風(fēng)，倡導(dǎo)做四種人：一是做一個有道德的人。學(xué)高為師、品為示范、為人師表；二是做一個有公心的人。堅決杜絕向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料、搞有償補(bǔ)課以及占時間、拼體力、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等有損教師形象的行為，面向全體學(xué)生，因材施教，為學(xué)生的終身幸福與健康和諧發(fā)展奠基；三是做一個善于學(xué)習(xí)的人。與時俱進(jìn)，不斷強(qiáng)化師德理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型學(xué)生，做研究型教師。四是做一個言傳身教的人。堅持以德治學(xué)，依法治教，自覺規(guī)范教學(xué)行為，身體力行，以人格魅力感染學(xué)生，做新時代教師的楷模。

通過我們的辛勤工作，三年來，我校無一起教師上訪事件發(fā)生；涌現(xiàn)出了李洪濤、陳繼英、王秀蓮、趙麗娟等多名市縣級優(yōu)秀教師、

優(yōu)秀班主任和師德先進(jìn)個人；有鄒文麗、許善方等17名教師獲得了市、縣級學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號；有近60多篇教學(xué)論文在各級各類大賽中獲獎。我校的語文教研組、英語教研組、生物教研組分獲市、縣級優(yōu)秀教研組稱號；學(xué)校也先后獲得縣級教學(xué)先進(jìn)集體等榮譽(yù)。與此同時，教學(xué)質(zhì)量也連年攀升：09、10、11年分別有59人、62人、82人考入高中。目前，我校教師的比干勁、講大局；比貢獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)；比進(jìn)步、講實效之風(fēng)，正在悄然興起。

（四）“教育科研”工程。三年來，我校始終以“科研育師、科研促教、科研興�！睘榉结�，積極開展教育科研活動，具體做到了四個到位，即責(zé)任到位、制度到位、管理到位和經(jīng)費到位；全面實現(xiàn)了四個飛越：即認(rèn)識上有了新飛躍、實施上有了新飛躍、管理上有了新飛躍和效果上有了新飛躍。截止目前，我校共有市級學(xué)科帶頭人1名，市級學(xué)科骨干教師3人，市級科研骨干教師1名，12名教師獲得了縣級先進(jìn)科研工作者的稱號；數(shù)十篇教育科研論文在各級各類大賽中獲獎；陳繼英等3名教師在全縣的科研成果展示課上做了觀摩展示；我校由17人參加實施的省級教育科研課題《新課程背景下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究》現(xiàn)已順利結(jié)題；學(xué)校并獲得了省‘十一五’重點課題實驗基地的光榮稱號。

（五）“模式創(chuàng)新”工程。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，而質(zhì)量的優(yōu)劣則取決于課堂教學(xué)。為全面推進(jìn)新課改，全力構(gòu)建新課堂，我校在實施省級教育科研課題研究和教師崗位練兵活動的基礎(chǔ)上，又對課堂教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，具體做法為：一是以“培訓(xùn)學(xué)習(xí)”為前提，全面提升教師的理論修養(yǎng)。在局黨委安排今年4月份遠(yuǎn)赴昌樂二中和

杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)回來后，將兩所名校教授的講座材料及所購買的導(dǎo)學(xué)案等課堂教學(xué)改革材料及時下發(fā)給了全體教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。同時，我又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對任課教師進(jìn)行了專項輔導(dǎo)講座。另外，又于今年6月份，我校再次選派15名教師赴杜郎口中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。這些教師回校后，通過公開課、研討會等形式對教師進(jìn)行分組、分學(xué)科培訓(xùn)。通過采取以上措施，使我校大部分教師的思想觀念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，對新課改也有了更深刻的領(lǐng)悟。二是以“角色轉(zhuǎn)變”為基礎(chǔ)，全面提升教師的教育理念。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過后，我校明確要求教師的角色必須轉(zhuǎn)變：要由居高臨下的權(quán)威者向平等中的首席轉(zhuǎn)變；由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由固守教材向開發(fā)課程資源過渡。經(jīng)過不懈努力，我校大部分教師已不再僅僅是知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生的合作者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。三是以“課堂教學(xué)”為重點，全面提高教師的教學(xué)效率。在角色定位之后，經(jīng)過暑期的充分醞釀和準(zhǔn)備，我校的初一學(xué)年部分學(xué)科已于本學(xué)期嘗試著進(jìn)行了教學(xué)改革。在實施過程中，我校教師以導(dǎo)學(xué)案作為備課參考（給學(xué)生都印發(fā)搞不起），以導(dǎo)、展、練、議、饋為主線，以人人有特色、組組有創(chuàng)新為動力，全面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。課堂上，我們要求每名學(xué)生都是活動著的、思考著的、閱讀著的、交流著的、互動著的、展示著的，真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，真正讓課堂變成為師生共同放飛理想的殿堂。但我校因為學(xué)生素質(zhì)不同，差生較多，像初一有的班級好學(xué)生就2、3個，所以我校采取穩(wěn)步推進(jìn)，主要是改變教師觀念，學(xué)生的學(xué)法、態(tài)

度。截止目前，我校的教學(xué)改革初見成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變濃了，老師的課堂教學(xué)工作變輕松了，學(xué)科成績也穩(wěn)步提升了。（六）“評價激勵”工程。幾年來，我校進(jìn)一步深化了教學(xué)評價改革，全面推行三查（教師自查、備課組互查、教務(wù)處月普查）、五看（看教師成長記錄、看學(xué)生問卷調(diào)查、看教學(xué)常規(guī)考核、看同事相互評教、看教學(xué)成績效果）的評價機(jī)制，進(jìn)而強(qiáng)化了過程評價，增強(qiáng)了評價的激勵性、發(fā)展性、開放性和透明度。同時，我校還把評價結(jié)果作為年終評優(yōu)、晉職的重要依據(jù)之一。另外，我校在辦學(xué)條件及其簡陋的條件下（說明：由于歷史原因，現(xiàn)在樓體已經(jīng)30年，樓梯破損嚴(yán)重、墻體大面積脫落、樓頂漏雨、暖氣腐爛漏水、教室采光不好、墻體不保溫冬季室內(nèi)溫度只有15-16度、教學(xué)設(shè)施不完善必備的幾室，我校只有09年裝備的物理實驗室和06年上的微機(jī)室），仍就拿出大部分經(jīng)費投入到教師和學(xué)生身上，進(jìn)行物質(zhì)獎勵：如每年投入2萬余元用于學(xué)生軍訓(xùn)、班團(tuán)課、演講比賽、文藝匯演、運動會等校園文化活動上；拿出1萬余元對月考、期中考、期末考、學(xué)科競賽的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。每年在師培訓(xùn)培訓(xùn)方面要投入3萬多元。同時，每年還拿出近2萬余元對在教育教學(xué)方面取得優(yōu)異成績的老師進(jìn)行獎勵。通過建立健全多種評價激勵機(jī)制，極大地調(diào)動了師生的積極性，進(jìn)而也為學(xué)校各項工作健康、和諧、快速發(fā)展提供了堅強(qiáng)保障，更為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高注入了不竭的動力。

以上是我校在教學(xué)管理方面的一些實踐、探索和取得的點滴成績，其中必然存在著諸多不足。但，我堅信，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的扶持和幫

助下，在全體教職工同心同德、群策群力、奮發(fā)圖強(qiáng)下，我校的教學(xué)工作一定能再創(chuàng)佳績！再續(xù)輝煌！

謝謝！

達(dá)連河第三中學(xué)201*年12月

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