初中物理第十章復習課集體備課稿

萬盈二中物化復習課集體備課稿

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教學內(nèi)容壓力和壓強復習共3課時（學期總第課時）1、說出壓力和壓強的定義，說明壓強的物理意義。2、寫出壓強的公式，單位會靈活運用壓強知識解決簡單的問題。3、說明液體壓強產(chǎn)生的原因，復述液體內(nèi)部壓強規(guī)律。復習目標4、寫出液體壓強公式并會用公式進行簡單計算，會用液體壓強知識解決簡單實際問題。解釋連通器的原理及應用實例。5、進一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應用。重點：1、說出壓力和壓強的定義，說明壓強的物理意義。2、浮力的應用和物體的浮沉條件。3、說明液體壓強產(chǎn)生的原因，復述液體內(nèi)部壓強規(guī)律。難點：1、會靈活運用壓強知識解決簡單的問題。2、液體壓強公式并會用公式進行簡單計算，會用液體壓強知識解決簡單實際問題。1、說出壓力和壓強的定義，說明壓強的物理意義。2、浮力的應用和物體的浮沉條件。3、說明液體壓強產(chǎn)生的原因，復述液體內(nèi)部壓強規(guī)律。4、會靈活運用壓強知識解決簡單的問題。重點與難點考點預測教學手段主備人講解實驗多媒體顧冬梅集體備課參與者：陳剛丁海華

教學設計第1課時項目內(nèi)容1、壓力：⑴定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。知識回顧⑵壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F=物體的重力G（3）重力與壓力的區(qū)別2、研究影響壓力作用效果因素的實驗：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。本實驗研究問題時，采用了控制變量法。3、壓強：復習要求⑴定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。與注意點⑵物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量⑶公式p=F/S其中各量的單位分別是：p：帕斯卡（Pa）；２2F：牛頓（N）S：米（m）。（4）運用壓強公式進行計算：①根據(jù)物體平衡條件和物體間知識訓練與評價相互作用規(guī)律求出壓力F；②確認受力面積S；③再根據(jù)公式p=F/S求出壓力對受力面的壓強，要特別注意壓力和重力的區(qū)別。（5）應用：當壓力不變時，可通過增大受力面積的方法來減知識再訓小壓強如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。練與檢查也可通過減小受力面積的方法來增大壓強如：縫一針做得很細、菜刀刀口很薄4、一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強問題：處理時：把盛放液體的容器看成一個整體，先確定壓力（水復習總結平面受的壓力F=GF/S）。容+G液），后確定壓強（一般常用公式p=布置作業(yè)完成《中考練兵場》壓力和壓強

教學設計第2課時項目內(nèi)容1、液體的壓強：（1）液體內(nèi)部產(chǎn)生壓強的原因：液體受重力且具有流動性。（2）液體壓強的規(guī)律：知識回顧液體對容器底和測壁都有壓強，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強；在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等；液體的壓強隨深度的增加而增大；不同液體的壓強與液體的密度有關。2、大氣壓強（1）概念：復習要求（2）產(chǎn)生原因：因為空氣受重力并且具有流動性。與注意點（3）大氣壓的存在：歷史上著名的實驗馬德堡半球?qū)嶒�。小實驗覆杯實驗、瓶吞雞蛋實驗、皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒灐?標準大氣壓=760mmHg=76cmHg=1.0×10Pa3、大氣壓的特點：特點：空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強，且空氣中某點向各個方向的大氣壓強都相等。大氣壓隨高度增加而減5知識訓練與評價小，且大氣壓的值與地點、天氣、季節(jié)、的變化有關。4、沸點與壓強：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。知識再訓5、流體壓強與流速的關系：流體流動時，流速大的地方壓強��；練與檢查流速小的地方壓強大。解釋：升力的形成等。復習總結布置作業(yè)本節(jié)課復習了液體壓強的規(guī)律，大氣壓強概念、產(chǎn)生原因、存在的實驗、特點及沸點與壓強完成《中考練兵場》壓力和壓強

教學設計第3課時項目內(nèi)容1、浮力的定義：知識回顧2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液（氣）體3、F浮=G－F(用彈簧測力計測浮力)4、阿基米德原理：（1）內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。復習要求（2）公式表示：F浮=G排=ρ液V排g從公式中可以看出：液體對物與注意點體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，而與物體的質(zhì)量、體積、重力、形狀、浸沒的深度等均無關。（3）適用條件：液體（或氣體）5、物體的浮沉條件：下沉F浮ρ物漂浮F浮=Gρ液>ρ物6、計算浮力方法:知識訓練與評價①讀數(shù)差法：F浮=G－F(用彈簧測力計測浮力)。②漂浮、懸浮時，F(xiàn)浮=G(二力平衡求浮力)③F浮=G排或F浮=ρ液V排g（阿基米德原理求浮力，知道物體排開液體的質(zhì)量或體積時常用）④根據(jù)浮沉條件比較浮力（知道物體質(zhì)量時常用）7、解浮力問題經(jīng)常用到的一些規(guī)律和概念知識再訓①二力平衡條件②密度的概念③液體內(nèi)部壓強規(guī)律④浮練與檢查力的概念⑤阿基米德原理⑥物體浮沉條件復習總結布置作業(yè)8、綜合題的解題步驟完成《中考練兵場》壓力和壓強

教學設計第4課時項目內(nèi)容1、舊知回顧2、評講《中考練兵場》壓強典型題目3、課堂總結教學設計

教學設計第5、6課時項目內(nèi)容1、《中考練兵場》浮力典型題目2、課堂作業(yè)：《中考說明》浮力3、評講：《中考說明》浮力4、課堂總結5、布置作業(yè)：復習第十一章內(nèi)容教學設計

擴展閱讀：初中物理復習課中的情景創(chuàng)設

初中物理復習課中的情景創(chuàng)設

摘要：在物理復習課教學中，學生對復習課不感興趣，沒有新鮮感，缺乏熱情，要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，要求老師一定要創(chuàng)設好物理情景建立物理模型，串聯(lián)物理教學過程中學生所學的知識點，并有效地指導學生對所學的知識點掌握內(nèi)在聯(lián)系，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂學習的效率。關鍵詞：物理復習；情景創(chuàng)設

在我們的物理教學過程中，特別是上復習課的時候，尤其是九年級下學期常常會碰到這些情境，教師在講臺上滔滔不絕地講，不管是成績好的學生還是成績不好的學生，他們都不認真聽課，有的學生在下面看小說、有的在下面用手機上網(wǎng)，有的在下面用手機聊天，有的在下面聽音樂。

究其原因，是學生對復習課不感興趣，沒有新鮮感，缺乏熱情，因為有的學生對所復習的知識相應來說比較熟悉了都不愿意與老師配合了，在復習中如果我們采用簡單知識點進行講解和知識主線在黑板上進行板書，對于學生來說，他們對所上的復習課沒有什么興趣，那么導致的結果就是學生在考試的時候不知所云，因為他們的頭腦中都是一片空白，對物理概念、規(guī)律、計算公式都記不住了，看到相關習題后不知道從什么地方下手，無法對所學的知識進行理解和簡單的應用，不善于用物理知識分析和解決相關的問題。針對這些問題，下面我將結合我在初中物理復習課教學中，所創(chuàng)

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