初中數(shù)學集體備課模式

初中數(shù)學集體備課模式

集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。

我認為集體備課有很大好處，第一，集體備課集中多人的智慧與經驗于一體，有利于提高教學效果。第二，有利于教師的揚長避短，有利于教師在高起點上發(fā)展。提高教學水平和業(yè)務水平。第三，促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。

俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學質量。

集體備課應該如何進行才更有效？（一）確定集體備課的組織形式及參加人員（二）集體備課的實施原則四定、七備、六統(tǒng)一1、“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。

2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。

3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。

（三）集體備課的操作程序和基本流程：

基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

（四）、個人初備：腦中有綱（標）、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。

（五）、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)（六）、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教

案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。（七）、.教學實踐（重點跟蹤）經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短

(八)、課后交流、反思一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

如何評課

1、評教學目標

1)教學目標確定:全面、具體、適宜制訂教學目標,有針對性、導向性。

全面：指能從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等幾個方面來確定具體：指知識和技能目標要有量化要求，過程和方法、情感態(tài)度和價值觀要有明確要求，要體現(xiàn)學科特點

適宜：指確定的教學目標，能以課程標準為指導，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度

2)教學目標實施:教學目標明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊密地圍繞教學目標，為實現(xiàn)教學目標服務。能盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。2、評教材處理

知識傳授準確、科學,能準確地把握教材重點難點，,突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

精心組織、處理教材:根據教學規(guī)律、教學目的、學生基礎、認知規(guī)律以及心理特點，對教材進行合理的調整,充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法，使教材系統(tǒng)轉化為教學系統(tǒng)。3、評教學程序

(1)看教學思路設計

教學思路設計,符合教學內容實際，學生實際；有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受；教學思路的層次分明，脈絡清晰；教學思路實際運作的效果好(2)看課堂結構安排

課堂結構也稱為教學環(huán)節(jié)或教學步驟,一節(jié)好課應該是：結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，效率高。教學環(huán)節(jié)的時間分配與銜接要恰當

（a）．計算教學環(huán)節(jié)的時間分配，要看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等。（b）．計算教師活動與學生活動時間分配，要看是否與教學目的和要求一致，有沒有教師占用時間過多，學生活動時間過少的現(xiàn)象。

（c）．計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。要看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象。（d）．計算優(yōu)差生活動時間。要看優(yōu)、中、后進生活動時間分配是否合理，有沒有優(yōu)等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現(xiàn)象。

（e）．計算非教學時間，要看教師在課堂上有沒有脫離教學內容，做別的事情，和浪費寶貴的課堂教學時間的現(xiàn)象4.評教學方法和手段

1).教學方法因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。量體裁衣，靈活運用。

2).面向實際，恰當?shù)剡x擇教學方法，在教學方法多樣化下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。3).教學方法的改革與創(chuàng)新

看課堂上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。

4).看現(xiàn)代化教學手段的運用:看教師是否適時、適當?shù)赜昧送队皟x、錄音機、計算機、電腦、電視、電影等現(xiàn)代化教學手段。5.評教師教學基本功

1)．看板書：好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

2)．看教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。要明快、莊重，富有感染力。

3)．看語言：教師的課堂語言，首先，要說普通話，準確清楚，精當簡煉，生動形象，啟發(fā)性強。其次，語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。4)．看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機等熟練程度。有的還要看在課堂上，教師對實驗的演示時機、位置把握是否得當，是否照顧到全體學生。課上演示和實驗操作熟練準確，效果好。6.評學法指導

（1）要看學法指導的目的要求是否明確

幫助學生認識學習規(guī)律，端正學習動機，激發(fā)學習興趣，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。（2）學法指導的內容是否熟悉并實施7.評能力培養(yǎng)

創(chuàng)設良好的問題情景，強化問題意識，激發(fā)學生的求知欲，挖掘學生內在的因素，并加以引導、鼓勵；

培養(yǎng)學生獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣，善于觀察的習慣；培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維品質；

教會學生多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。8.評師生關系

（1）看能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。（2）看能否努力創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍。9.評教學效果

一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。二是受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。三維教學目標都能達成。三是學得輕松愉快，積極性很高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。

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初中數(shù)學集體備課模式建議

張玉峰

集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。我認為集體備課有很大好處，第一，集體備課集中多人的智慧與經驗于一體，有利于提高教學效果。第二，有利于教師的揚長避短，有利于教師在高起點上發(fā)展。提高教學水平和業(yè)務水平。第三，促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。

俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學質量。

集體備課應該如何進行才更有效？

（一）確定集體備課的組織形式及參加人員（二）集體備課的實施原則四定、七備、六統(tǒng)一1、“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。

3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。

（三）集體備課的操作程序和基本流程：

基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。（四）、個人初備：腦中有綱（標）、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。

（五）、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)

（六）、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。（七）、.教學實踐（重點跟蹤）經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短

(八)、課后交流、反思一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

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