201*.10數(shù)學組期中教學常規(guī)檢查小結

數(shù)學組期中教學常規(guī)檢查小結

201*年10月30日，我校數(shù)學組進行了期中教學常規(guī)檢查，這次檢查我們本著教學常規(guī)向“常態(tài)化、自覺化”發(fā)展的態(tài)度，非常重視此次檢查，繼續(xù)狠抓教學常規(guī)管理。經(jīng)過各年級備課組長的認真檢查和反饋，情況如下。

一、做的較好的地方

1、大部分教師的常規(guī)意識有所提高。包括備課、作業(yè)設置與批改、質量測評、教研活動等各項內容。

2、大部分教師采用電子備課，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

3、學生作業(yè)設置合理，批改認真，記錄詳細。突出雙基教育即基礎知識和基本技能。

4、教研活動開展正常，教研手冊內容豐富，記錄及時、詳細。二、做的不夠的地方

1、部分教師備課上沒有單元教學計劃，不符合規(guī)范。2、個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒。

3、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探討。

4、少部分教師教研手冊中的聽課記錄沒有寫出評議意見。三、今后需改進的地方

1、備課中沒有單元教學計劃的要及時補上。

2、備課中的教學反思和板書要盡量做到完整，寫出自己的東西。3、希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的撰寫和運用。

4、要加強對書寫的指導。嚴格要求學生作業(yè)書寫規(guī)范性,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤.6、聽課要及時記錄，注意內容的完整性。教師應把聽課、評課時精彩的瞬間記錄下來。

總之,教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

擴展閱讀：201*-201*第一學期期末教學常規(guī)檢查總結

201*至201*學年第一學期期末

教學常規(guī)檢查總結

為了進一步強化學校教育教學管理，夯實學校教學常規(guī)管理工作。201*年1月9日下午，高峰小學在學校的精心組織和安排下，進行了本學年期末的教學常規(guī)工作檢查。本次檢查由主管教學副校長的統(tǒng)一安排，在學校領導、各學科教研組長的參與下對學校老師的個人備課情況及教學進度、作業(yè)批改情況、教學反思等常規(guī)工作的開展進行了深入、細致的檢查。

本次教學常規(guī)檢查，全校老師都能認真對待，查缺陷、找不足，根據(jù)檢查組反饋的情況及時作好詳實的記錄，認真總結、及時反思，為學校教育教學工作扎實有效開展奠定了基礎�，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、教案方面

老師們備課認真，沒有發(fā)現(xiàn)不備課就上課的現(xiàn)象，每個教師教案的各個環(huán)節(jié)都比較具體，個性化的內容也比較詳細。從教師個人的個性環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法和增加相應的習題突破重、難點。也有部分老師的教案中有許多值得我們學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出。

存在的不足和建議：

1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課

中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。

二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)批改上，都能有效批改：不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。

教師們批改作業(yè)認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，寫相關的批語及鼓勵性語言或符號。如“good”、“好”、“加油”等。從教師在學生的作業(yè)本或練習冊暗示或啟發(fā)的提示中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。

存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時，今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。(2)數(shù)學作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。

三、聽課筆記

大部分教師書寫認真，能達到聽課節(jié)數(shù)。其中鄧校長、王主任等老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才有利于自己的發(fā)展，才會促進自己業(yè)務能力的提高。

存在的問題及建議：部分教師教學過程記錄簡單，教學評價與建議太少。

其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。

四、教學反思

教師撰寫的教學反思都比較具體，內容豐富，既有新課的教學反思、練習課的教學反思，還有單元測試的反思等，而且很多教學反思都寫出了課堂教學上的不足及今后教學努力的方向，絕大部分的教學反思的字數(shù)都在300字以上。

五、單元檢測表

從單元檢測表的填寫內容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較，有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。

總之教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學校將繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查，為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。

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