美術(shù)備課作業(yè)檢查小結(jié)

本周我們對數(shù)學老師的備課、作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。一、數(shù)學備課1.優(yōu)點：

（1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。

（2）大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究得深、對教學過程中學生的思維預見得比較透，注重知識過程性學習，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。2、存在的問題：

（1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。

（2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學目標的達成不夠全面，只是教學知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現(xiàn)。教學資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，缺乏對教學過程中學生自主學習的設計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設計還是淺層次的。板書設計有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學體會，最好要有理論的支撐。

（3）個別教師書寫有點潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。3、措施和建議：

（1）要端正工作態(tài)度，務實工作，認真學習建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學模式，領(lǐng)會其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點教案。

（2）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學生，認真學習課堂教學策略，并結(jié)合學生實際制定切實可行的教案。

（3）個人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

（4）課后筆記要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業(yè)務的提高。二、作業(yè)1、優(yōu)點：

（1）能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時批改。

（2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

（3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對學生作業(yè)的書寫有嚴格要求。2、不足：（1）少數(shù)學生作業(yè)不太認真，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴格，豎式直線有的隨手畫出。

（2）少數(shù)班級學生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。（3）漏改、學生錯題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號不規(guī)范，有的過大。

（4）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點鼓勵性評價，高年級多一點語言評價，便于學生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，同時也促進師生感情的交流。思品與社會（生活）

（1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。

（2）大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。結(jié)合本班實際認真對教案進行復備，注重于生活知識、社會知識的聯(lián)系，加強良好的思想教育。有的還寫出了授課提綱，為上好課做了充分的準備。比較優(yōu)秀的有：成艷梅、萬君玲、仲桂萍、仲海燕、郭道貞，李春彩、仲海燕、鄭燕、仲崇源。2、存在的問題：

（1）部分教師對備課的重視還不夠，只是簡單的圈畫。

（2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，鉆研不夠深入，缺乏思想品質(zhì)的教育。二、作業(yè)1、優(yōu)點：

（1）能按進度完成作業(yè)，作業(yè)量適中且都能做到全批全改。

（2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有的老師有特定的評語和激勵性評價。

（3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發(fā)現(xiàn)老師對學生作業(yè)的書寫有嚴格要求。2、不足：

（1）少數(shù)學生作業(yè)不太認真，學生亂寫亂畫較多，頁面較臟，老師們要強調(diào)學生愛惜書本，并教會行之有效的方法。

（2）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望多一點語言評價，便于學生更清楚自己作業(yè)。

（3）少數(shù)班級學生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、鋼筆，萬能筆交替使用。還望統(tǒng)一強調(diào)。（4）少數(shù)班級學生作業(yè)中錯別字特別多，有的語句不通順，需要教師指導糾正。美術(shù)一、備課1.優(yōu)點：

（1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。

（2）大多數(shù)教師備課項目齊全、能根據(jù)學生的情況進行深入分析，教學過程比較具體，教學方法靈活，注重發(fā)揮學生的主體地位，都能在教材鉆研上下功夫。教學中既注重培養(yǎng)學生的繪畫技能，又注重培養(yǎng)學生的美術(shù)欣賞能力，備課中體現(xiàn)課前準備比較充分、扎實。比較優(yōu)秀的有：劉永濤、謝芳、程玉華、于潔、劉傳成、石雷。2、存在的問題：

（1）部分教師對備課的重視還不夠，教學過程簡單。

（2）部分教師的備課，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，鉆研不夠深入。嚴重的教學環(huán)節(jié)不齊，無板書設計，無教后記。（3）有量化偏少現(xiàn)象。3、措施和建議：

（1）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎，并結(jié)合學生實際制定切實可行的教案。注意教學環(huán)節(jié)要齊全，教法要靈活。量化少的要注意進度，注意做到超前備課。

（2）教學課前準備要充分，教學中要設計有層次的作業(yè)練習，滿足不同學生的需要。加強作業(yè)的可以創(chuàng)作與臨摹、改畫相結(jié)合，同時要加強作業(yè)的進一步提高學生的作品質(zhì)量。

二、作業(yè)1、優(yōu)點：

（1）能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、上交率高，且都能做到全批全改。（2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師有特定的評語和獎勵。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

（3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發(fā)現(xiàn)老師對學生作業(yè)的書寫有嚴格要求。2、不足：

（1）少數(shù)學生作業(yè)不太認真，線條簡單生硬，格式不規(guī)范，缺乏教師指導。

（2）少數(shù)班級學生作業(yè)色彩不鮮艷，學生不會涂色，有的亂涂，有的作品質(zhì)量不高。還望統(tǒng)一強調(diào)。

（3）作業(yè)批語較少，缺少鼓勵性語言，希望多一點語言評價。

擴展閱讀：教學常規(guī)檢查總結(jié)(語文、美術(shù))

教學常規(guī)檢查總結(jié)（語文、美術(shù)）

一、備課：

優(yōu)點：大多數(shù)備課數(shù)量充足，能夠體現(xiàn)先周備課；注重“讀寫”訓練的設計，注重教師及學生活動設計，注重學生的合作探究；大多有當堂測試準備。學案復備加入了教學步驟，學案內(nèi)容有增加與刪減，復備量較大。","p":{"h":21.06,"w":5.264,"x":261.075,"y":354.899,"z":13},"ps":{"_enter":1備課、作業(yè)檢查得分表（語文、美術(shù)）姓名吳霞張秀東萬苓燕張可發(fā)張煥森孫啟偉備課9.99.89.99.79.69.8作業(yè)9.99.7109.59.49.99.79.39.49.89.99.79.69.99.89.99.4彭樂庚（美術(shù)）9.2孫法瑩彭憲剛?cè)稳f海彭海英周霞王品華嚴霞郭淑賢趙燕張君水9.89.69.79.89.69.79.89.99.89.數(shù)學備課、作業(yè)檢查總結(jié)

備課：

優(yōu)點：1、學案復備側(cè)重教學流程和雙邊活動設計，訓練題的選擇和補充。

2、教學目標的定位和重難點的把握比較準確。3、重在重難點突破。

4、充分體現(xiàn)了數(shù)學學科的特點，重在規(guī)律的抽取和結(jié)論的歸納與總結(jié)。

5、有的教師對重點內(nèi)容、重要結(jié)論、重要教學過程能用不同的顏色的筆跡凸顯出來。6、教學后記，反思深刻，感悟較深。

較好的教師有：邊燕張洪金趙平張洪坤馬坤華王麗芳王兆會張鑫宋玉萍不足：1、學案復備時，教學流程不系統(tǒng)、不連貫2、師生活動設計不夠具體明了。3、教學后記填寫不全。作業(yè)：

優(yōu)點：1、常規(guī)作業(yè)、課時作業(yè)、周周清作業(yè)、雙休日作業(yè)設置齊全，能做到全批閱。2、作業(yè)數(shù)量充足，方法靈活（有的教師設有活頁作業(yè)），題量較大。3、批改及時、細致，有的教師把學生的錯誤勾畫出來，錯題由更正。4、評價貼切、具體。

較好教師有：趙平趙玉勝邊燕張洪坤宋玉萍王兆會王清來王麗芳不足：1、存在作業(yè)學生代批的現(xiàn)象。

2、由重結(jié)果而忽視過程的現(xiàn)象，而忽視細節(jié)問題，導致個別小錯誤沒有批出來，如解題過程、符號、圖形等。

3、評價方式不夠科學，有的沒有評價結(jié)果。4、激勵性的評語普遍重視不夠。姓名張洪金張洪坤趙玉勝邊燕楊煥河馬坤華趙平王麗芳張鑫張煥東張濤王清來宋玉萍邢代英王兆會

9.99.99.79.99.99.99.99.99.99.79.79.89.99.89.8備課9.79.89.89.89.89.79.89.89.79.69.69.89.89.79.8作業(yè)英語音樂備課優(yōu)點：

1、7-9年級英語現(xiàn)在均使用學案復備，復備進度都能跟上正常進度。

2、學案復備都注重教學過程及教學方法的設計，重難點的補充以及內(nèi)容的增添和刪除，使之更符合教學實際。

張煥新嚴玉琴孫兆法王淑章王汝才王德杭高婷李榮瑞3、部分老師復備后的每節(jié)課都附有教學反思，如：嚴玉琴趙秀英張煥新孫兆法王淑章4、學案復備注重與中考題的鏈接，如：王德杭

5、學案所設計的練習題及當堂測試題老師們都提前預做。6、王麗麗老師的備課每單元前都有單元備課。

缺點：

1、個別老師備課達不到先周鄒衛(wèi)（18節(jié)）、張煥甲（21節(jié)）、顏真（22節(jié)）溫杰（八年級7課時，其它年級6課時）2、個別老師學案復備過于簡單，只是完成學案上的訓練題，沒有其它內(nèi)容的添加。

作業(yè)：優(yōu)點：

當堂達標訓練題

鄉(xiāng)一中：學生的當堂達標題在老師的指導下學生均互相批改，批改比較認真。做得比較好的有：

王德杭老師全批，批改認真，學生書寫規(guī)范仔細嚴玉琴學生互批，批改認真，學生有評語另外還有王汝才、張煥新、顏真孫兆法

常規(guī)作業(yè)本：

優(yōu)點

選題典型，作業(yè)量適中，批改認真，有改錯嚴玉琴、孫兆法顏真高婷王汝才有激勵性評語的老師嚴玉琴王汝才李榮瑞建有英語改錯本嚴玉琴、王淑章作業(yè)形式多樣：

有手抄報孔群嚴玉琴張煥新一日一練張煥甲張煥新孔群

缺點：

1、在配套練習冊、雙休日作業(yè)常規(guī)作業(yè)中有錯批現(xiàn)象2、個別老師選題不夠典型，注重抄寫等機械性訓練3、常規(guī)作業(yè)本也讓學生代老師批改現(xiàn)象。姓名張煥甲嚴玉琴趙秀英備課9.859.959.85作業(yè)9.89.959.劉萬平張煥新孫兆法顏真王樹章孔群溫杰高婷李榮瑞王汝才王德杭王麗麗鄒衛(wèi)李增珍9.89.99.99.859.859.859.89.859.99.99.99.99.89.859.859.89.959.99.859.99.89.89.99.959.759.810月常規(guī)檢查（物理）小結(jié)備課

優(yōu)點：注重學案復備，課時教案必要內(nèi)容都有準備，教學過程設計詳細，九年級注重例題和典型題目的選擇和規(guī)律總結(jié)，特別注重學生訓練，不僅把學案上題目全部處理，另備有補充練習題。

不足：備課本上注重形式，實際內(nèi)容少，特別是具體授課過程，沒有實質(zhì)性內(nèi)容的設計，部分必須設計的細節(jié)，只有該項目名稱，缺少內(nèi)容。學案上也只是準備了課堂題目，其他內(nèi)容設計較少。

李燦偉、崔玉柱兩位老師的備課，特別是學案復備堪稱典范，值得推廣，尤其適合年輕老師學習。

趙玉勝老師的備課過簡，缺少具體內(nèi)容和操作細節(jié)的準備。作業(yè)

九年級常規(guī)作業(yè)，數(shù)量足，作業(yè)量適中，注重解題規(guī)范要求，錯誤有更正，批閱及時、細致。雙休日作業(yè)，能做到周周安排，但題目量小，能做到全批，實效性不強。達標題，都是逐題批閱，有等級評價。不足：都沒有作業(yè)批改記錄和學生作業(yè)糾錯本；趙玉勝老師的學生沒有常規(guī)作業(yè)本和雙休日作業(yè)；作業(yè)批改不細致，有錯批現(xiàn)象。

化學、生物、政治十八中

六年級品社黃華一

備課實備2課時

優(yōu)點：備課詳盡，符合基本的環(huán)節(jié)要求。缺點：缺少教學后記。聽課：10節(jié)優(yōu)點：評記錄較多，體現(xiàn)集體評課。缺點：個別聽課記錄過于簡單。作業(yè)：4次（課時練）優(yōu)點：全批，數(shù)量足。

缺點：（1）無得分（2）老師批閱后應注意學生改正后的二次批閱。

八年級生物：劉學秋

備課：

優(yōu)點：學案有添加的教學過程，有導入有目標有過程。

缺點：（1）習題是學生做的，應該老師來完成（2）書寫過于了草。單元達標：

優(yōu)點：檔案齊全，全批全改。聽課：聽課14節(jié)，集體評課2節(jié)。優(yōu)點：記錄較詳盡，有集體評課

缺點：聽課記錄本的使用，特別是聽課隨筆的使用應該單獨規(guī)范使用。

七年級生物：彭海恭

備課：

優(yōu)點：對學案有修改、有補充。

建議：完成學案上的知識點練習；適當加上教學環(huán)節(jié)補充。單元達標：1次

建議：注重了批閱，但存在只批不改的現(xiàn)象。

七八年級政治：張振峰

備課：

優(yōu)點：數(shù)量足，對學案的使用充分，注意到補充與修改的二次備課，特別是八年級的備課較好。問題：（1）知識點的題目要做好做全。（2）七年級備課進一步完善。單元達標：1次

優(yōu)點：檔案齊全，有批閱與分數(shù)評價。問題：存在學生不改錯的現(xiàn)象。

聽課：8次，1次集體評課。建議次數(shù)不足，加強聽課。

化馬灣一中

政治：吳佐勇武金元郗洪生孫豐明

備課：在使用電子備課全過程備課的基礎上，精心對區(qū)下發(fā)的學案進行二次復備，認真規(guī)范。對電子備課的能夠做到既有自己的獨立完成的部分，又能夠相互交流合作，環(huán)節(jié)齊全，步驟規(guī)范，前有教學過程，后有訓練達標，有很強的實用性。學案的修改補充完整基本的教學環(huán)節(jié)，特別是學案上沒有的導入新課、教師引導性的語言、教學后記等進行了補充，書寫規(guī)范認真，使用比較科學有序。作業(yè)：

使用區(qū)下的學時練中的題組做好作業(yè)，當堂完成，有學生互批，有教師批閱。學生完成質(zhì)量較高，有很強的的針對性，起到了應有的訓練效果。

化學：佟傳紅

備課：

優(yōu)點：教案備課環(huán)節(jié)齊全，按照表格的要求，前有教學過程后有訓練題目，實用性較強。學案備課有修改與補充。

建議：學案中個別題目教師完成不夠全面，對其中的解題步驟應有簡單的講解步驟。作業(yè)：

優(yōu)點：（1）作業(yè)的數(shù)量足，學生作業(yè)全。（2）能夠做到全批全改，學生改錯意識比較強。（3）有老師的二次批改。建議：加強學生書寫習慣的培養(yǎng)

化學：蘭吉坤

備課：

優(yōu)點：備課數(shù)量足，特別是對學案的使用，有較多的修改，注重到教學過程的規(guī)范性。

建議：（1）學案的習題完成應該全面細致，重點題目有解題指導（2）教學后記要及時跟上。作業(yè)：

優(yōu)點：基本做到全批全改，作業(yè)數(shù)量比較充足

建議：（1）加強教師批閱痕跡（2）對批改出的錯題要讓學生訂正，并做到二次批改。

劉明：八年級生物

備課：

優(yōu)點：備課數(shù)量足，能夠做到先周備課。學案修改使用比較多。

建議：（1）注意書寫的認真規(guī)范；（2）學案的題目要完成，做好課前的準備。員明泰七年級生物

優(yōu)點：備課數(shù)量足，達到先周備課。

建議：（1）加強對學案的修改補充；（2）注重訓練題組的備課�？偨Y(jié)評價：

在這次檢查過程重點檢查了備課與作業(yè)，特別是注重了作業(yè)的糾錯問題。將此次對化學生物政治的檢查項目做一總結(jié)：備課方面：

優(yōu)點：吳佐勇武金元郗洪生孫豐明鄉(xiāng)一中四位政治教師的備課規(guī)范有序，書寫認真規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊備完善，不僅是政治學科備課的典范，也是其它學科學習的榜樣。還有十八中張振峰的八年級政治、鄉(xiāng)一中佟傳紅教師的九年級化學。

問題：兩處中學的生物備課書寫不夠認真，備課不夠規(guī)范，是本次檢查中共性的問題，建議向政治學科學習參考。作業(yè)：

優(yōu)點：一中佟傳紅教師的作業(yè)在本次作業(yè)檢查中很優(yōu)秀，能夠做到全批全改，確實起到了作業(yè)應有的訓練效果。

問題與建議：（1）需要進一步加強老師的批閱量，理科應該做到全批全改。（2）對作業(yè)中存在的錯誤不僅批出，更重要的讓學生的改錯與二次批改。在十八中幾科的單元達標中存在這樣的問題。

歷史、地理、體育、勞技常規(guī)檢查匯報201*-11-2

備課：優(yōu)點：

目標定位準確，層次清晰。教學重難點分析到位，對教材的把握較好。教學環(huán)節(jié)齊全。歷史學科對區(qū)教研室下發(fā)的學案進行復備，能對學案進行較細致的改造。孫麗老師把教學過程寫在一張紙上再粘在學案上，實用性較強。其他較好的老師有：劉長山老師（地理）、龔梅老師（體育）、蘭繼松老師（勞技）邱勝老師（導課設計）。缺點：

教學過程過于簡單，可操作性差。學生活動的設計太籠統(tǒng)。部分環(huán)節(jié)無實質(zhì)性內(nèi)容（導入、小結(jié)）。個別教師課時不足。教學后記填寫不全。個別教師的教案從網(wǎng)上下載無個人修改，實用性差。有的教師把學案當教案使用，但缺乏對教學過程的的設計，沒有教學環(huán)節(jié)。教學思路不清晰。作業(yè)優(yōu)點：

歷史、地理勞技三科鄉(xiāng)一中均設立了作業(yè)，作業(yè)量大。劉長山老師對作業(yè)全批全改，充分利用地理填充圖。孫麗老師所寫的批語具有激勵性。缺點：

作業(yè)批閱不細，往往幾個題目用一個勾一帶而過。學生批得多，老師批得少。對于錯題的更正不到位。

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