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教師備課檢查小結

教師備課檢查小結

由趙長花和王玉認查閱備課后的情況，結合我和趙老師的看法，總體

情況反饋如下：翻閱大家的備課本,可以看到老師們在2月到4月中的教學工作內容，大家都能在保質保量的基礎上完成備課任務,有大部分老師還做到了提前備課，如：呂娜、李凡、袁玉等。目標的陳述也能充分反映出幼兒學習結果的層次性,大部分老師能較好的把握活動中的重點難點,個別老師還用不同顏色的筆指出,使重難點一目了然。如：大班組的沈新欣老師，觀察記錄有質有量，能根據(jù)自己上課實際情況進行評析，做到有理有據(jù)，如：小班的呂娜、陳鋼琴、中班組的李凡、趙長花、大班組的沈新欣、袁玉。為了更好的提高教師備課的有效性,對下一階段的備課提一點要求：

青年教師能夠按要求備詳案，把教材上的語言切換成自己的語言,寫出各環(huán)節(jié)間的過渡語，通俗地說就是把你在上課中想跟小朋友說的話都寫出來。其次要正確把握好目標、重難點,將教材吃透。通過這次檢查，我們發(fā)現(xiàn)老師們在備課這一環(huán)節(jié)上基本能操作有序.我相信只要我們每位教師不斷摸索和改進，以“幼兒和教師的發(fā)展為本”為立足點，。相信在下次的教案檢查中會出現(xiàn)更多的亮點。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如趙長花老師能根據(jù)學生情況進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。

2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。3、老師們的觀察記錄記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如李老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；沈老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；

4、手寫教案的教師書寫認真工整。如陳剛琴老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹風俠老師備課非常認真，觀察記錄針對性強，反思深刻；

二、不足之處

1、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少周計劃，時間。

2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，3、觀察記錄力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

5、特色教案少。三、建議

1、手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

201*、11、5

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十月份教師備課檢查小結

教導處201*年10月17日

有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。10月17日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如陳翠霞老師能根據(jù)學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如劉靜、冀慎玲老師的品德與生活備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生、品社學科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性。

3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如孫霞、鄭志峰、吳雯老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；楊秀榮老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；張英華書記和周慧校長記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

4、教師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如冀慎玲、師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；鄭志峰老師的作業(yè)設計讓學生有選擇的空間；孫霞老師注重了實踐性作業(yè)，如在家和萬事興送給家長的禮物的作業(yè)設計中讓學生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會；吳雯的作業(yè)設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯；李勝利主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。

5、大部分教師的教案設計教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。老師們的初備非常認真，二備、反思寫得也很認真；孫霞老師能結合自己的

教學實際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻。

二、不足之處

1、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設計、板書設計等環(huán)節(jié)。

2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

5、部分學科的備課不及時,有些備課缺少2次備課和教學反思。三、建議

1、備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

2、電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

3.電子備課的老師做到教后及時反思，并及時上傳，以備檢查。

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