期中測試總結(jié)

期中測試總結(jié)

鄧卿201*、11、22

一、概況：

201*學(xué)年度上學(xué)期九年級數(shù)學(xué)測試內(nèi)容為第二十四章相似三角形和第二十五章銳角三角比的前三節(jié)的知識為主。試題重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。命題以二十四章和二十五章前三節(jié)主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點(diǎn)來設(shè)計試題，難度分布為：容易題：中等題：難題的比值約為7：1：2。填空題和選擇題難易度適當(dāng)，解答題部分中前幾題以書中的基本題型為主，學(xué)生都能很好的解答。最后兩題有些難度，綜合性比較強(qiáng)，學(xué)生解答的比較困難。試卷滿分150分，期中選擇題6題共24分，填空題12題共48分，解答題8題共78分。一班、二班的平均分分別為116.6分和116.5分，優(yōu)秀率都為6%，優(yōu)良率一班為62%，二班為46%，及格率一班為93%，二班為100%，其中一班的兩名不及格的人數(shù)也是年級不及格的人數(shù)，并且兩人的分?jǐn)?shù)是47分和74分得較低的成績。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計看，一班沒有140分以上的同學(xué)，但優(yōu)良率是最高的為62%，共有18人；二班有兩人在140分，雖然及格率100%，但優(yōu)良率只有46%。二、存在的問題：

雖然學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能的相關(guān)題目多數(shù)能夠很好的解答，但從部分題目任然顯示學(xué)生在這方面有掌握不扎實、理解的不透徹。如填空題中的第5題是一個判斷命題正確的題目，主要是考查的是向量的有關(guān)結(jié)論，難度不大但正確率只有53%；又如第15題是有兩個結(jié)論的填空題，雖然有一定的難度，但這樣的練習(xí)是進(jìn)行過反復(fù)訓(xùn)練的，學(xué)生多數(shù)還是只答出一個答案。

還有學(xué)生答題時審題不仔細(xì)，知識運(yùn)用能力不強(qiáng)的問題。如填空題第8題“把一矩形紙片對折，結(jié)果對折后的矩形與原矩形相似，則原矩形紙片的長與寬的比是”得分率只有30%，從同學(xué)們的答案及與學(xué)生交流，多數(shù)學(xué)生是把此題當(dāng)做考前做過的一題“把一個矩形截去一個正方形后，所得的矩形和原矩形相似，則這個矩形的長與寬的比值是多少”所以得出錯誤答案，有一些同學(xué)對于相似矩形之間的對應(yīng)邊的比不知如何得到，也就造成錯誤。還有一些同學(xué)沒有按要求把結(jié)果寫成比的形式，而寫成了比值。再有同學(xué)對于綜合性題目從審題到題目的分析多存在很大問題，主要有兩個方面，一是題目中的條件之間的關(guān)系不能有效地結(jié)合，導(dǎo)致題目不知從何做起；如25題中求證EP22BPEG學(xué)生就沒有把已知條件應(yīng)用好，找不到解題的突破口，若此題的求證結(jié)論換成EP2BPDP，那么能完成證明的同學(xué)就會增加很多。再有26題的第二小題學(xué)生只要能把OD這條線段連接起來，完成此題的人數(shù)就會有一半的以上同學(xué)。二是在分析找出的一些解題思路，由于步驟較多在推到過程中出錯率較高，也暴露出學(xué)生在稍微有些繁瑣的解答過程，計算能力還是不強(qiáng)。如同學(xué)在25題的第3小題的解答中，特別是考后的訂正中計算出錯的同學(xué)還是有三分之一多。26題的第三小題也是有類似的情況，三種情況的討論計算讓一部分同學(xué)錯誤連連。三、成功經(jīng)驗：

從這次的期中考試的結(jié)果來看，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本計算的訓(xùn)練還是收到一些效果，特別是對于部分學(xué)生上課時沒能很好理解和掌握，我利用放學(xué)后的十五分鐘到二十分鐘的針對性講解，收到了很好的效果，成績都有一些提高，不及格的學(xué)生雖然還有兩名，但他們的成績也比平時有些提高。還有課堂中增加學(xué)生的看書和練習(xí)的時間，對于多數(shù)學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握起到很好的作用。還有對于學(xué)生作業(yè)和平時考試中出現(xiàn)的問題及時的全班講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，對于學(xué)生記住和掌握相應(yīng)的知識有很大的作用。再有部分學(xué)生新知識的理解和掌握上，經(jīng)常是要反反復(fù)復(fù)，這就要利用課間和放學(xué)的時間對這一部分學(xué)生單獨(dú)講解和練習(xí)指導(dǎo)。四、改進(jìn)措施：

1、重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本知識運(yùn)用能力訓(xùn)練。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，對于練習(xí)要針對學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真選擇。注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。鞏固現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)勢，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。

2、針對這次考試中學(xué)生在最后兩題上出現(xiàn)的問題，要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力、思維能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。逐步提高學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。這樣在練習(xí)方面要有有意識地增加一些綜合題目，及一些與實際情景下的數(shù)學(xué)問題。3、對于部分學(xué)生接受能力不強(qiáng)，需要反復(fù)講解和練習(xí)才能學(xué)會掌握的學(xué)生，我要堅持利用課后的時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,多和學(xué)生交流，增進(jìn)師生間的情感，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信。

擴(kuò)展閱讀：寫在期中測試之后 期中測試總結(jié)

寫在期中測試之后五里莊小學(xué)：馬俊文

期中測試結(jié)束了，不管是孩子們還是老師、家長，最關(guān)心的還是分?jǐn)?shù)，還是孩子們的成績。平時也給孩子們說，其實分?jǐn)?shù)只不過是對自己這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，而是要弄清失分的原因，及時彌補(bǔ)這一階段的不足。成績不理想的背后，就是問題的暴露。我們必須立即反思，采取措施加以補(bǔ)救，才能在接下來的不斷的測試中取得好的成績。

這次期中考試，六年級的兩個班考了兩次，同一張試卷，可最后的成績還是不盡如人意。當(dāng)?shù)谝淮螠y試時，我也和孩子們一起做了這張試卷，當(dāng)時給我的第一直覺就是糟了，這次測試不會測出孩子們這一階段的學(xué)習(xí)效果�？v觀整套試題，涵蓋了第十一冊一至四單元知識，有基礎(chǔ)、有提高，但是有70%的題目都屬于孩子們學(xué)習(xí)中的易錯題型。原來在課堂教學(xué)和課下訓(xùn)練中有所接觸，但都沒有深講，導(dǎo)致班里孩子們的兩次成績不太理想。于是我和楊老師把試卷重新印了一遍，考了個第二次，成績有所提高。

孩子們的成績不太理想，除了題目的原因以外，我覺得還得在自己的教學(xué)上尋找原因�？记皠倓倢W(xué)完第四單元的知識，也沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。二是在對分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的鞏固練習(xí)中方法欠缺，沒有在日常的自習(xí)課上對這類題目進(jìn)行反復(fù)的、分析方法上練習(xí)鞏固，孩子們對分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題在分析理解上不夠深入靈活。

我們班共有41個孩子，總分3264，平均79.61，及格率90.24%，優(yōu)秀率只有46.34%。反思這次期中測試，覺得下一步的落腳點(diǎn)是：

（1）應(yīng)用題（綜合題）練習(xí)要落實在日常教學(xué)，利用每個自習(xí)課練習(xí)兩道應(yīng)用題。要注意孩子們學(xué)習(xí)信息的反饋，重視稍復(fù)雜應(yīng)用題的練習(xí)，并且區(qū)分不同類型的題型，分類練習(xí)。

（2）要注意易錯題型的記錄與復(fù)習(xí)，建立錯題本，不斷對這類題目進(jìn)行鞏固練習(xí)。（3）在教學(xué)中要注意對一些易混淆的知識進(jìn)行比較，讓孩子們在對比中深入掌握，如分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的對比。

（4）教會孩子們利用線段圖輔助對題目的理解，教會孩子們在學(xué)習(xí)中學(xué)會轉(zhuǎn)換，不斷舉出易于理解的題目幫助自己來理解稍復(fù)雜、難以理解的題目。比如：分?jǐn)?shù)題目不容易理解，那么我們就把它轉(zhuǎn)化為易于我們理解的整數(shù)題型，來幫助自己理解題意。

（5）把知識的涵蓋面找完整，注重對每個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，尤其對易錯題型要反復(fù)練習(xí)。

最后想說的是，盡管這次孩子們考得不理想，感覺不好受，但是我也為此感到慶幸，畢竟通過這次測試使自己知道了自己在教學(xué)中存在的漏洞，在接下來的時間我會注意，加以改正。

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