文科教研工作總結(jié)

文科教研工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期來，身為學(xué)校語文教研組組長，我做了以下幾方面的工作：

一、制定教研組計(jì)劃，讓每一位老師明確自己的職責(zé)。9月

8日，語文組開展第一次活動(dòng)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，詳細(xì)地布置了一個(gè)學(xué)期中的任務(wù)。這些任務(wù)，不是僅站在應(yīng)試的角度，而是從一個(gè)高度來要求我們的老師。譬如，我送上的贈(zèng)言有六個(gè)字“感動(dòng)”，“詩意”、“故事”。所謂“感動(dòng)”，就是我們身為老師，要有愛生情懷，要有執(zhí)著的工作熱情，只有這樣，我們才能在建設(shè)和諧校園的時(shí)候，會(huì)被自己的行為所感動(dòng)。另外，我們要有欣賞與發(fā)現(xiàn)美的眼光，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好現(xiàn)象，從而使自己時(shí)時(shí)有一顆感恩的心。而“詩意”就是要讓我們的老師要有從教的幸福感，把我們每一天的工作，都視為神圣的職責(zé)。要讓語文教學(xué)中富有詩意，老師們在處理教材的時(shí)候，要深入鉆研，要充分了解學(xué)生，從而將語文教學(xué)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來。另外，在教學(xué)過程中，要進(jìn)行德育滲透。教材或講義中的美文、生活中的現(xiàn)象、教師的示范作用等，都是可以進(jìn)行德育滲透的渠道，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人境界。第三是“故事”，所謂“故事”，就是要求老師們無論是在教書的過程中，還是在育人的方面，都應(yīng)該有自己的故事，否則稱不上是一位優(yōu)秀的老師。記得暑假師德培訓(xùn)的時(shí)候，我覺得上講臺(tái)的老師也只是泛泛而談，沒有一位老師能講出感動(dòng)自己或他人的故事，這是我們的不足。像以前，我曾閱讀了上海的《語文學(xué)習(xí)》上的一篇文章湖州中學(xué)的一位語文老師的論文，然后對他所舉的例子，提出了自己的質(zhì)疑，最后寫成一篇千字短文《也談“感動(dòng)”》，后來也發(fā)表在《語文教學(xué)》雜志上。向名校的老師挑戰(zhàn)，這也是我教學(xué)中的故事，語文教研員曾在高中語文教師的QQ群里發(fā)話：要向唐老師學(xué)習(xí)。至于育人方面，有一次我曾在晚上去家訪一位學(xué)生，歷經(jīng)波折，費(fèi)時(shí)幾小時(shí)，最后寫了一篇真摯感人的文章《你窗口的燈，亮著》，讓許多同行都感動(dòng)不已。我舉了自己的兩個(gè)例子（高中時(shí)），目的就是為了引導(dǎo)我們的老師，用自己的行動(dòng)，努力做一個(gè)有“故事”的老師。除了以上的六字贈(zèng)言，我還向老師們提出了具體的目標(biāo)，如要求老師多鉆研，多參考各種資料，提倡多媒體教學(xué)，從而提高課堂密度。課件切忌照搬，一定要融

合自己的思想，課堂不能講太多，要給學(xué)生留有一定的作業(yè)時(shí)間。為了提高教師自身的素養(yǎng)，要求他們一定要閱讀，摘錄，感悟，寫作，從而一步一步地提高語文老師的讀寫能力。

二、努力完成8次教研活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每一教研組，一個(gè)學(xué)期必須

完成8次活動(dòng)，我們語文組也同樣出色地完成了，雖然其中我因病請假一個(gè)月，但事后還是緊緊跟上，把該做的事都做好了。每次教研活動(dòng)，先報(bào)告給教導(dǎo)處，然后再一個(gè)個(gè)地通知每一位老師，每一次開課，我也同樣與兩頭銜接好，使工作開展得有條不紊。另外，這8次活動(dòng)的安排，類型也是豐富多彩，從制定計(jì)劃、相互評課，到闡述自己的教學(xué)特色等，不一而足，可謂是費(fèi)盡了心思。每次教研活動(dòng)中，我總是身體力行，走在前面，為此，我們語文組步調(diào)一致，會(huì)上發(fā)言積極，沒有出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。每次學(xué)校有什么活動(dòng)的時(shí)候，我們語文組的青年教師，都是積極參加，像十二月份的微型課比賽，馬芳芳就獲得了文科組的一等獎(jiǎng)。初三語文期中考試，獲得了第一名的好成績。其中每位老師闡述自己的教育教學(xué)特色時(shí)，我自己就從備課、育人、閱讀與寫作三個(gè)方面率先進(jìn)行了總結(jié)。像育人方面，我舉了一次特殊的家訪。事例如下：

每一位老師，都是德育導(dǎo)師，我也這樣認(rèn)為。一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了輸送知識(shí)，更要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，讓學(xué)生提高感受幸福的能力。702班有一名幾乎不太說話的女生，長得也還可以，不知什么原因，學(xué)生都很討厭她，不喜歡與她坐在一起，哪怕排隊(duì)的時(shí)候，都想與她保持一定的距離。面對這樣的一名女生，我就想：她十年或二十年，會(huì)感受到人生的幸福嗎？這名女生留給我的困惑，常困擾著我，10月19日，一個(gè)星期天，我騎車去了石橋村，結(jié)果她的父母沒有碰到，鄰居大伯跟我講了她小時(shí)候生病等事情。作為老師，要善于從課堂內(nèi)外去發(fā)現(xiàn)問題，然后去幫助他們，引導(dǎo)他們。

關(guān)于閱讀和寫作，從這一學(xué)期開始，我閱讀了以下這些書：美國詩人狄金森的秘密日記《孤獨(dú)是迷人的》和一本《狄金森詩選》，錢紅麗的《風(fēng)吹浮世》、朱千華的《水流花開》、詩人柯平的《素食者言》、俄國的康帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》（用優(yōu)美的文筆描繪大自然的美景，闡述作家的使命、文學(xué)創(chuàng)作的

目的和方法）、蘇青的《結(jié)婚十年》等。這一學(xué)期中，寫下的教育雜感：《兩位駝背的老人》（《教學(xué)隨筆》雜志201*年11期）、《那枚金戒指，你在那里？》（《湖州星期三》201*年10月31）、《一切從“心”開始》（《湖州星期三》201*年9月10日，同時(shí)也刊登于《教育隨筆》雜志上），另外《紅紅的柿子》、《施聰?shù)墓适隆�、《一張假幣來到農(nóng)家》等。另外，寫下的讀書雜感有：《孤獨(dú)地歌唱》（獲第三屆教師周刊讀書征文三等獎(jiǎng)）、《童心是永遠(yuǎn)的和諧》（發(fā)表在《湖州晚報(bào)》）、《病中悅讀》等。閱讀與寫作，既是可以提高自己的讀寫能力，同時(shí)也是為自己找到心靈的家園。

每一位老師，對自己進(jìn)行必要的總結(jié)與回顧，然后可以從中反思自己，我覺得是必要的。這一次教研活動(dòng)，我想對每一位老師的觸動(dòng)也是不小的。

另外，這一學(xué)期中，侯波在區(qū)初三語文教研活動(dòng)時(shí)開課一節(jié)。之前，她在本校試教，我向她提出幾條建議，然后再獨(dú)自聽了她的課，努力為我校青年教師的成長，盡自己的所能。

三、展望未來，反思教學(xué)中的不足。我們語文組的成員，工作認(rèn)

真負(fù)責(zé)，教學(xué)成績也都較為理想。但即使如此，半年來，我還是發(fā)現(xiàn)了一些存在著的一些問題。

1、備課缺乏創(chuàng)新。有幾次我去辦公室，我看到老師在抄教案，或是

自己以前的舊備課本。這樣的備課，其實(shí)沒有什么意義。有時(shí)候，因?yàn)樵谛�時(shí)間點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被利用了，為此，教育效果誰優(yōu)誰劣就不明顯從分?jǐn)?shù)上很難辨別出來。但從長遠(yuǎn)的角度來看，學(xué)生只在重復(fù)勞動(dòng)，收益不多。責(zé)怪我們的老師吧，他們也確實(shí)很辛苦了，學(xué)校里要查的東西很多，為此，他們?yōu)榱颂岣咦约旱姆謹(jǐn)?shù)，不得不注重形式上的東西，備課筆記看起來很好，可是禁不起深入的研究，一句話，缺少創(chuàng)新的東西。其實(shí)，創(chuàng)新是提高，更是靈魂，少了它，我們的教學(xué)就沒有了高度。

2、課堂停留在一個(gè)平面上。這應(yīng)該與備課有關(guān)。一個(gè)學(xué)期的課聽

下來，總覺得還少一些什么。潘新虹的《智取生辰綱》，講得太多，應(yīng)試性的東西多了些，姚偉民的兩堂課，沒有選準(zhǔn)突破口，侯波的《談生命》，重視前面同

一的兩個(gè)環(huán)節(jié)，雖然重視了朗讀，讓學(xué)生體會(huì)，但文章結(jié)尾處很富有哲理性的東西忽視了。我選擇了瑪麗居里的《我的信念》，課前準(zhǔn)備充分，注意了一個(gè)深度，課堂有了延伸，但對初一學(xué)生來說，顯然也增加了難度，為此，師生配合上，顯得有些勉強(qiáng)�？傊�，一學(xué)期的聽課與上課，我在不斷地總結(jié)，力爭在下一學(xué)期，我們語文組有更大的突然。

3、下水作文還沒有上交。學(xué)期初的時(shí)候，要求35周歲以下的青年

教師，每人上交兩篇下水作文，至今未交。考慮到老師任務(wù)的重，我沒有催促，他們也沒有上交。也許沒有寫。語文老師的寫作習(xí)慣有待于培養(yǎng)，寫作能力有待于提高。

四年前，我是學(xué)校的語文教研組長，四年后，再任組長，前后的工作、視野都有些變化。雖然，評上高級教師已有幾年，但我從來沒有放棄努力，希望我們的語文組能上新的臺(tái)階。

千金中學(xué)語文教研組共有8位語文老師：唐水珠、吳玉琴、陳旭亮、馬芳芳、楊莉莉、潘新虹、侯波、姚偉民

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文科教研組教研工作總結(jié)

光陰流逝，歲月推移，不經(jīng)意間本學(xué)期已成為過去�，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作作一個(gè)小結(jié)。

一、本學(xué)期教研活動(dòng)研究的內(nèi)容

1、語文、政治、英語學(xué)科新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、新教材的研究。2、語文課堂教學(xué)研討，包括講讀課、自讀課、寫作課、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面和類型。，

3、配合教導(dǎo)處和上級有關(guān)部門搞好文科教師教學(xué)技能競賽和學(xué)生學(xué)科知識(shí)賽、書法比賽、閱讀競技、作文競賽。4、語文、政治、地理學(xué)科學(xué)月考試分析、總結(jié)。二、本學(xué)期教學(xué)研究活動(dòng)所采取的相關(guān)措施和要求

1、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和新教材的研究，采取自學(xué)和互研的方式進(jìn)行。要求同年級教師進(jìn)行集體備課，就該年級的階段目標(biāo)進(jìn)行有針對性的探討，就每單元、每章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)的把握、授課模式、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等進(jìn)行具體的探究。先備后講，認(rèn)真搞好教學(xué)六認(rèn)真工作，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。

2、開展了形式多樣，內(nèi)容豐富，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的文科教研活動(dòng)，杜絕了形式主義，講求實(shí)際效果。以集體備課、學(xué)科知識(shí)競賽為主，輔以公開課、示范課、匯報(bào)課。初中組內(nèi)每位教師于4月底前上了一堂代表自己最高水平的匯報(bào)課，每一位教師盡可能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教法有創(chuàng)新，組內(nèi)教師參加了相互聽課、評課。

3、本學(xué)期內(nèi)每位文科教師都撰寫了一篇教研論文，語文教師指導(dǎo)本班學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作。

三、本學(xué)期所開展的教研活動(dòng)如下

1、第一至四周內(nèi),每位教師精選教輔資料，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和學(xué)科教材，從整體上把握教材內(nèi)容，與同科教師集體備課。

2第五周至第十周前自選內(nèi)容上了一節(jié)自己最滿意的匯報(bào)課,聽課后及時(shí)評了課。

3、第十一周到第十五周，語文學(xué)科開展了一次朗讀比賽、書法比賽、閱讀競技、作文競賽；政治、歷史、地理學(xué)科開展一次史地知識(shí)專項(xiàng)競賽等。

4、集體備課活動(dòng)。

（1）七年級三位語文教師開展了自研和互研工作。政治、歷史、地理課教師按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行了備課、講課、復(fù)習(xí)，本學(xué)期開展了三次教法討論公開課。

（2）八年級英語教師集體備課。

備課的中心發(fā)言人組織成員對該單元課文的重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置精心構(gòu)思，并制作好了該單元檢測試卷。備課講課、作業(yè)批改、輔優(yōu)轉(zhuǎn)差均以能力訓(xùn)練為重心，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文學(xué)科的閱讀、寫作、口語交際水平。四、教研工作中存在的問題：

1、由于學(xué)校每周給各班只安排了9節(jié)語文課，除去早自習(xí)2節(jié)，作文2節(jié)，只剩下五節(jié)，教學(xué)的時(shí)間緊，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間相對較少。

2、由于一些客觀原因，部分教師對分派到的工作任務(wù)完成不夠及時(shí)落實(shí)，以致影響了整個(gè)教研組整體工作的推進(jìn)。

3、教研活動(dòng)的形式單一，許多有創(chuàng)意和實(shí)際效果的專題活動(dòng)由于教學(xué)的時(shí)間打緊，未具體落實(shí)，這一切都還有待于在下學(xué)月的教研工作中加強(qiáng)和改進(jìn)�？傊�，通過每位老師的努力，本學(xué)期期末考試各年級均取得了較好成績。

文科教研組工作總結(jié)

（201*---201*年度第二學(xué)期）

楊永秀

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