初二物理綜合實(shí)踐課

初二物理綜合實(shí)踐課課題：自行車中的物理知識(shí)

一、

教學(xué)目的：

1、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中探究自行車的構(gòu)造和它對(duì)應(yīng)的物理原理。

2、將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。3、讓學(xué)生親身參與，將枯燥的知識(shí)傳授變?yōu)橛腥さ木C合實(shí)踐。4、結(jié)合自行車的構(gòu)造和交通案例，進(jìn)行安全教育。二、

教師導(dǎo)入發(fā)言：

眾所周知，中國(guó)是世界上自行車擁有量最多的國(guó)家，是公認(rèn)的“自行車王國(guó)”。作為一種最普及最方便的代步工具，它與我們的生活息息相關(guān)。就我們中學(xué)生而言，也與自行車結(jié)下了不解之緣。說起騎車，或許我們都會(huì)，但要系統(tǒng)、詳盡地解釋其中的物理知識(shí)，未必人人都能夠做到。為了明確這些問題，也為了更好地將物理知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，我們選擇此課題作為本節(jié)綜合實(shí)踐課的課題。

當(dāng)然，自行車中的物理知識(shí)很多，我們不可能面面俱到，本節(jié)課重點(diǎn)針對(duì)我們初二物理所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，現(xiàn)在同學(xué)們打開書本和開動(dòng)腦筋，讓我們一起進(jìn)入探索之旅。三、

綜合實(shí)踐探究過程（學(xué)生實(shí)踐為主，教師引導(dǎo)為輔）

（一）認(rèn)識(shí)自行車的基本結(jié)構(gòu)

（1）車把、前叉、前輪、前軸和后軸、后輪組成執(zhí)行部分，起導(dǎo)向和行駛的作

用。

（2）腳蹬、中軸、鏈條、飛輪等部件組成傳動(dòng)部分，推動(dòng)車子前進(jìn)。（3）前后閘部件組成控制部分，騎行者可以隨時(shí)操控車閘，使行駛的自行車減

速或停止。

這三部分通過車架連接，形成一個(gè)整體。

（請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，并做示范動(dòng)作）（二）認(rèn)識(shí)自行車中的摩擦（1）增大有益的摩擦比如：輪胎表面的粗糙不平、橡膠緊套車把、剎車系統(tǒng)等等

（同樣是學(xué)生活動(dòng)為主，請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，并做示范動(dòng)作，教師在旁邊引導(dǎo)為輔）（2）減小有害的摩擦

比如：車輪設(shè)計(jì)成圓形、各轉(zhuǎn)動(dòng)部件都要加注潤(rùn)滑油等等

（以上兩點(diǎn)都要求學(xué)生能具體指出它的對(duì)應(yīng)部件，并說明它的物理原理）（三）認(rèn)識(shí)自行車中的壓強(qiáng)

比如：車座為何設(shè)計(jì)成寬大的形狀？螺絲和螺栓之間為何要增加墊片？（這個(gè)問題比較難，要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，根據(jù)情況要適時(shí)給予表揚(yáng)）（四）結(jié)合自行車的構(gòu)造和交通案例，進(jìn)行安全教育（1）請(qǐng)同學(xué)指出自行車中有關(guān)行駛安全的部件設(shè)計(jì)

比如：前后車架和腳踏板上的反光鏡、車鈴、輪胎上的限載標(biāo)志等等。（2）結(jié)合交通案例、法規(guī)讓同學(xué)們指出自已平時(shí)騎車中的不安全因素以及改正的措施。

（五）學(xué)生親身參與的實(shí)踐活動(dòng)

提供一些必需的工具，讓學(xué)生分組比賽裝卸自行車的前后輪等一些簡(jiǎn)單的部件，將枯燥的知識(shí)傳授變?yōu)橛腥さ木C合實(shí)踐。（六）師生總結(jié)

老師相信通過這次實(shí)踐，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)自行車的構(gòu)造和原理有了更深的了解，對(duì)學(xué)習(xí)物理有了更大的興趣。同學(xué)們，物理學(xué)是一門自然科學(xué)，只要你們?nèi)チ粜纳�活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有物理的痕跡，當(dāng)你們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去的時(shí)候，你們會(huì)感到很快樂，學(xué)習(xí)也就更有動(dòng)力了。最后，祝同學(xué)們學(xué)有所成！

擴(kuò)展閱讀：初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

課題：制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈

［設(shè)計(jì)意圖］制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈(或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇)的實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過這項(xiàng)制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應(yīng)用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識(shí)的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗(yàn)。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。［教學(xué)目標(biāo)］

1．會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。

2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。

3．通過設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］

1．電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。2．電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。3．模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。［教具和學(xué)具］

教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2.5V0.3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。［課前準(zhǔn)備］為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。［教學(xué)過程］

教學(xué)階段與時(shí)間分配一、引入（5分鐘）

教師主導(dǎo)：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識(shí)和技能來制作一個(gè)調(diào)光燈呢？出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)�。學(xué)生主體：可以將兩個(gè)亮度可調(diào)

節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛，使它有時(shí)暗，有時(shí)亮�？梢灾谱饕粋�(gè)小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚�，使屋�?nèi)的景物時(shí)明時(shí)暗。可以制作一個(gè)小臺(tái)燈，放在小桌上。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們?cè)谏�活中見到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗(yàn)。二、設(shè)計(jì)與制作（30分鐘）教師主導(dǎo)：剛才同學(xué)們?cè)谡劦臅r(shí)候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請(qǐng)大同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來。你是用什么方法來調(diào)節(jié)電流大小的？你準(zhǔn)備用什么材料來制作滑動(dòng)變阻器？設(shè)計(jì)你的電路圖。

對(duì)照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，請(qǐng)相關(guān)每組學(xué)生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計(jì)中并沒在這方面的安全措施。

這個(gè)阻值的大小你如何確定？

此時(shí)你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設(shè)計(jì)中，用了兩個(gè)小燈泡，那么電路中的滑動(dòng)變阻器應(yīng)接在什么地方？答辯三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準(zhǔn)備如何解決這個(gè)問題？

提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。巡視指導(dǎo)。

學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。用滑動(dòng)變阻器來調(diào)節(jié)電流大小。用鉛筆芯。設(shè)計(jì)電路圖。

可以在電路里串聯(lián)一個(gè)阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮琛?/p>

用電壓表測(cè)出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔(dān)的電壓，我選擇適當(dāng)長(zhǎng)度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。

接在干路上。展示其電路圖。

我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動(dòng)，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

同級(jí)學(xué)生分工，一部分負(fù)責(zé)連接電路，一部分負(fù)責(zé)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。點(diǎn)評(píng)：使學(xué)生明確設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計(jì)的創(chuàng)造的第一步。

小燈最亮?xí)r的電壓定為它正常工作時(shí)的電壓，在制作的調(diào)節(jié)中，可采用前面所學(xué)的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”一節(jié)中滑動(dòng)變阻器的作用與調(diào)節(jié)方法。

在電路的設(shè)計(jì)中，學(xué)生根據(jù)自己的產(chǎn)品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應(yīng)用原有的電路知識(shí)拓展而成的，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)并有所創(chuàng)造的能力。軌道接觸不好是學(xué)生在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個(gè)問題，讓學(xué)生知道除了知識(shí)以外，技術(shù)也是非常重要的。三、交流與評(píng)價(jià)（10分鐘）教師主導(dǎo)：要求每組將本組的作品放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說功能和有所創(chuàng)新的地方。

要求每組課后寫出作品功能使用說明。學(xué)生主體：介紹作品：

例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。例2：我們將臺(tái)燈的燈罩作成凹形，應(yīng)用了凹面鏡會(huì)聚光的特點(diǎn)。例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動(dòng)，便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。

點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。

［教學(xué)資源］本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)以往學(xué)生在小制作實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，因此比較切合學(xué)生的實(shí)際情況。

［教學(xué)評(píng)析］通過本節(jié)課教學(xué)實(shí)際來看，初步達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)。在此項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，并迸發(fā)出許多智慧的火花，例如，有的同學(xué)將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個(gè)滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動(dòng)過程中方便，可靠；又例如有的同學(xué)就直接利用電位器調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮度；有的學(xué)生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個(gè)裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現(xiàn)出實(shí)用性；再例如，不少學(xué)生在整個(gè)裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個(gè)充滿溫馨小木屋，有的是一個(gè)貓頭鷹的雙眼等。但此節(jié)課上也反映了一些學(xué)生的動(dòng)手制作的能力較差，因此教師要給予切實(shí)的幫助。另外本節(jié)課前要學(xué)生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實(shí)現(xiàn)，也可將此節(jié)課與勞技課結(jié)合起來。

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