XX中學(xué)教育督導(dǎo)匯報(bào)材料

XX中學(xué)教育督導(dǎo)匯報(bào)材料

XX中學(xué)共有22個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)1117人，教職工106人，其中專任教師81人。學(xué)校占地面積：31812,折合：49畝，建筑面積：8157。普通教室：22口1386；物理實(shí)驗(yàn)室：2口，180；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：2口，180；生物實(shí)驗(yàn)室：2口，180；物理儀器室：1口，60；化學(xué)儀器室：1口，60；生物儀器室：1口，60；普通教室滿足需要，理科實(shí)驗(yàn)室達(dá)到配備標(biāo)準(zhǔn)。微機(jī)室2口，面積180，微機(jī)共70臺(tái)。

依靠廣大教職工真抓實(shí)干，開(kāi)拓創(chuàng)新，在上級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力扶持下，在改善辦學(xué)條件、開(kāi)展教育科研、實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建“平安校園”等方面都取得了顯著成績(jī)，學(xué)校面貌也發(fā)生了巨大變化。下面將工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高學(xué)校管理水平

領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，人員精干。領(lǐng)導(dǎo)干部做到了“一個(gè)深入”、“兩個(gè)帶頭”、“三個(gè)到位”，即深入工作第一線；帶頭吃苦奉獻(xiàn)，帶頭做好本職工作；管理到位，措施到位，督查到位。成為了“政治過(guò)硬、思想領(lǐng)先、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤政廉潔、開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)”的領(lǐng)導(dǎo)集體。二、精細(xì)管理，打造素質(zhì)教師隊(duì)伍

通過(guò)具有針對(duì)性、長(zhǎng)期性、實(shí)效性、多層面、多角度、內(nèi)容豐富多彩的師德教育活動(dòng)，使學(xué)校形成了一支有理想、講奉獻(xiàn)、重師德、精業(yè)務(wù)的教師群體。

（一）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，形成了一支“團(tuán)結(jié)拼搏奉獻(xiàn)”的教師群體。

教職工具有團(tuán)結(jié)精神，主要表現(xiàn)在：團(tuán)結(jié)合作，相互幫助；共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；個(gè)人出智慧，集體出成果。由于有了團(tuán)結(jié)精神，我校連年創(chuàng)佳績(jī)，屆屆譜新篇。由于有了團(tuán)結(jié)精神全體教師共同挑起值白班夜班的重?fù)?dān)，保證了XX中學(xué)校園安全。

教職工具有拼搏精神，主要表現(xiàn)在：一是勤奮工作，加班為學(xué)生查找資料。二是起早貪黑，不講待遇。一線教師尤其是班主任、年級(jí)組長(zhǎng)每天早出晚歸，勞碌奔波，也無(wú)半點(diǎn)怨言。三是面對(duì)強(qiáng)者，從不示弱，公平競(jìng)爭(zhēng)，展示才華。今年教學(xué)督導(dǎo)我校。

教職工具有奉獻(xiàn)精神，主要表現(xiàn)在：一是服從安排，任勞任怨。不少教師既當(dāng)班主任，又要上兩個(gè)班的語(yǔ)、數(shù)、外，有的教師周課時(shí)達(dá)20多節(jié)，付出了許多辛苦，毫無(wú)怨言。二是不計(jì)報(bào)酬，耐心輔導(dǎo)差生。

(二)堅(jiān)持科研興校，立足校本科研，推進(jìn)課改工作

1、加強(qiáng)教師校本教研培訓(xùn)，建立“終身教育”學(xué)習(xí)機(jī)制。通過(guò)經(jīng)常性學(xué)習(xí)、集中教育與定期培訓(xùn)相結(jié)合，政治理論、崗位職務(wù)、業(yè)務(wù)技能、學(xué)歷培訓(xùn)“四位一體”的培訓(xùn)方法，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和理論基礎(chǔ)。深入持續(xù)開(kāi)展系列教研活動(dòng)，每周四下午為全校教研活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展教師觀摩課、名師展示課、匯報(bào)課為廣大教師提供展示的舞臺(tái)和空間，增進(jìn)教師交流、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。另外，組織教師現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取教育專家講座，開(kāi)闊教師眼界，提升理論水平。

2、開(kāi)展教研教改，提高教師的層次。教務(wù)處以教研組為單位以“學(xué)習(xí)研究三五X(qián)策略教學(xué)模式”為主題對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，并鼓勵(lì)教師中進(jìn)行大膽教改試驗(yàn)。圍繞素質(zhì)教育和中考這個(gè)不能回避的中心工作認(rèn)真開(kāi)展中考信息的搜集和對(duì)中考動(dòng)向的研究。通過(guò)多種途徑加強(qiáng)教研教改提高了教師的教科研水平。

三、堅(jiān)持質(zhì)量立校，深化教學(xué)改革，穩(wěn)步提高教學(xué)效果

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。學(xué)校在教學(xué)管理上主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，加大了教學(xué)督查力度。一是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。學(xué)校中層以上干部每周至少聽(tīng)課兩節(jié)以上，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況，督促教師上好每一節(jié)課。二是加大常規(guī)檢查力度。從晨讀、下午自習(xí)輔導(dǎo)、晚自習(xí)上崗到作業(yè)批改等各個(gè)環(huán)節(jié)，每天有檢查，每月有總結(jié)。由于監(jiān)督有力、反饋及時(shí)，對(duì)整頓教學(xué)工作秩序、規(guī)范教學(xué)行為，在一定度上起到了保證作用。

2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。首先，規(guī)范教師的教學(xué)行為，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)常規(guī)》對(duì)每位教師“備、講、查、批、導(dǎo)”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)目標(biāo)完成情況進(jìn)行檢查，對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行如實(shí)記錄，并在年級(jí)會(huì)、全體會(huì)上公布反饋。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)了集體備課，教研組和備課組在教學(xué)上的中流砥柱作用得到充分發(fā)揮。學(xué)校堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)制度和集體備課制度，實(shí)行以老帶新，加強(qiáng)集體協(xié)作，開(kāi)展教學(xué)攻關(guān)。對(duì)備課組提出了明確要求，要求各教研組、備課組做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。教務(wù)處定期檢查，定期總結(jié)。由于上下重視，措施有力，檢查督促到位，集體備課的針對(duì)性和實(shí)效性有了明顯提高。

4、抓好課堂主陣地，改革課堂教學(xué)摸式。倡導(dǎo)教師從多角度、多側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解把握每個(gè)學(xué)生的最佳智能趨向，做到面向全體學(xué)生、注重個(gè)別差異，實(shí)現(xiàn)小

組合作學(xué)習(xí)交流。鑒于我校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，生源層次參差不齊非常嚴(yán)重的現(xiàn)象，教學(xué)中提出以抓學(xué)生的基礎(chǔ)為主，夯實(shí)基礎(chǔ)以待厚積博發(fā)，堅(jiān)持一題多解，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。

5、進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了優(yōu)秀生培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)三個(gè)年級(jí)不同特點(diǎn)，與年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課教師共同研究，確定了優(yōu)秀生名單及其培養(yǎng)方案。針對(duì)尖子生整體情況和個(gè)人實(shí)際，通過(guò)召開(kāi)年級(jí)組、班主任等不同會(huì)議，研究尖子生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，不斷總結(jié)、改進(jìn)教育教學(xué)方法。

四、德育為首，形成健康文明的良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)

學(xué)生工作是學(xué)校的主體工作。學(xué)校堅(jiān)持以德立校，下大力氣，采取多種有效措施做好學(xué)生工作。目前學(xué)校學(xué)習(xí)、生活秩序穩(wěn)定，形成健康文明的良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定。

1、制度約束規(guī)范德育工作。本年度，學(xué)校進(jìn)一步建立健全了文明班級(jí)體考核量化細(xì)則、班級(jí)常規(guī)管理辦法、班主任量化考核細(xì)則等一系列管理制度，強(qiáng)化德育工作的首要地位，將德育教育貫穿到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，使德育工作走向制度化、精細(xì)化、規(guī)范化。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范。制定《課堂常規(guī)》、《課堂守則》等制度，由政教處、學(xué)生會(huì)成員組成的檢查小組，對(duì)每天課堂紀(jì)律情況進(jìn)行檢查記錄，納入文明班集體量化考核，從而使教學(xué)制度內(nèi)化為教師與學(xué)生的自覺(jué)行為，促進(jìn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，有力提高了課堂教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)針對(duì)性。本學(xué)年注重進(jìn)行班主任培訓(xùn)。每周一課間操后堅(jiān)持定期開(kāi)展班主任培訓(xùn)。由校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，培訓(xùn)內(nèi)容上有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，具有有計(jì)劃和針對(duì)性；有班主任經(jīng)驗(yàn)交流，為教師們的思想、工作交流提供平臺(tái)；有專題德育問(wèn)題研討，使老師們互相切磋，互相借鑒，極大提高了班主任的思想道德和專業(yè)水準(zhǔn)，強(qiáng)化了責(zé)任心和事業(yè)心，整體提高了班主任隊(duì)伍素質(zhì)。

4、多管齊下，形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三結(jié)合教育體系。學(xué)校進(jìn)一步完善家長(zhǎng)會(huì)議制度、堅(jiān)持家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)制度，圍繞學(xué)生在進(jìn)步、發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通。學(xué)校聘請(qǐng)了社會(huì)監(jiān)督員，邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員等來(lái)校視察，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、提合理化建議等形式，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。利用清明

節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、等節(jié)日，積極開(kāi)展活動(dòng)，形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體式教育，共同促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。5、做好體育衛(wèi)生工作，學(xué)生綜合素質(zhì)有了進(jìn)一步提高。學(xué)校認(rèn)真貫徹、落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體衛(wèi)等方面教育，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高

五、開(kāi)展安全工作，本年度學(xué)校未發(fā)生重大事故

學(xué)校始終把安全工作放在首位，大力開(kāi)展創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“平安校園”的創(chuàng)建活動(dòng)，形成維護(hù)廣大師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的長(zhǎng)效管理機(jī)制，牢固樹(shù)立安全第一的思想，完善安全制度，明確安全職責(zé)，落實(shí)安全責(zé)任，努力營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定、安全、溫馨，和諧的教育環(huán)境。

我們雖然取得了一定的成績(jī)，但與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大距離，與教育現(xiàn)代化的要求相差更遠(yuǎn)。通過(guò)我們的努力，今日的XX中學(xué)為明日向更大、更高、更強(qiáng)發(fā)展奠定了基本條件：有充滿朝氣，拼搏向上的領(lǐng)導(dǎo)集體；有兢兢業(yè)業(yè)、銳意進(jìn)取的師資隊(duì)伍。我們有信心和決心在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，全校上下團(tuán)結(jié)一致、與時(shí)俱進(jìn)、克服困難，繼續(xù)改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化學(xué)校管理，扎實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。為精心打造一個(gè)校園優(yōu)美、管理科學(xué)、質(zhì)量上乘、社會(huì)滿意度較高的學(xué)校做出更大貢獻(xiàn)！

XX中學(xué)

201*年12月

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xx中學(xué)素質(zhì)教育督查匯報(bào)材料

201*年我校獲得了“素質(zhì)教育示范學(xué)�！钡臉s譽(yù)稱號(hào)。歷經(jīng)五年，回顧我校鞏固素質(zhì)教育，深化課程改革的歷程，我們深感素質(zhì)教育責(zé)任的重大，也倍感肩上使命的光榮�，F(xiàn)將近年學(xué)校的素質(zhì)教育工作情況匯報(bào)如下：一、學(xué)校概況

在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，我校鑄就了“誠(chéng)信團(tuán)結(jié)樂(lè)學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)；形成了“樂(lè)教、和諧、博學(xué)、唯實(shí)”的教風(fēng)；培育了“好學(xué)勤思拚搏進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。目前，學(xué)校現(xiàn)擁有x個(gè)教學(xué)班，學(xué)生x人，教職工x人，具有高級(jí)、中級(jí)職稱以上的教師x人，占x％，本科學(xué)歷x人，占x％。一直以來(lái)，學(xué)校秉承“以人為本，以德為先”的育人理念，探索多種教學(xué)模式，拓寬辦學(xué)思路，幫助學(xué)生走上不同的成才之路。在激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，立足于改革和創(chuàng)新，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，挑戰(zhàn)極限，超越自我，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)不平凡的成績(jī)，迎來(lái)了一個(gè)個(gè)春華秋實(shí)的季節(jié)。

近年來(lái)學(xué)校先后獲得榮譽(yù)有：“區(qū)校風(fēng)示范學(xué)校”、“區(qū)素質(zhì)教育示范學(xué)�！�、“區(qū)德育工作先進(jìn)學(xué)�！薄ⅰ皡^(qū)教育質(zhì)量管理優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“區(qū)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“區(qū)綠化先進(jìn)單位”等。

二、傳承人文傳統(tǒng)把握時(shí)代脈搏

1、堅(jiān)持德育首位，構(gòu)建和諧校園。

學(xué)校的主要任務(wù)是育人。學(xué)校建立了“以專題教育為主，以課堂為主渠道，以教育基地為依托，以家校社會(huì)為網(wǎng)絡(luò)”的全方位、

多層次的教育體系。以創(chuàng)建文明班級(jí)、文明宿舍活動(dòng)為主線，重點(diǎn)抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好意志品質(zhì)的修養(yǎng)。學(xué)校經(jīng)常組織開(kāi)展法制、道德、安全、心理健康等專題教育，組織學(xué)生觀看思想道德建設(shè)系列錄像，邀請(qǐng)xx部隊(duì)、消防大隊(duì)、xx派出所、x司法局等相關(guān)部門(mén)開(kāi)展專題講座，組織學(xué)生開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)赴勞動(dòng)基地、德育基地參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格。學(xué)校注重家校聯(lián)系，經(jīng)常組織班主任、科任教師進(jìn)行家訪，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)。同時(shí)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性。學(xué)校充分挖掘社會(huì)資源，與社會(huì)、家庭三結(jié)合形成德育力量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)生存。學(xué)校在追求一個(gè)目標(biāo)，就是讓每位天元中學(xué)的畢業(yè)生都是一個(gè)有素質(zhì)的人、有用的人，將來(lái)能夠很好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的人。

2、堅(jiān)持質(zhì)量立校，突出教學(xué)中心。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校樹(shù)立起“以學(xué)生發(fā)展為本”、“相信每一位學(xué)生都會(huì)獲得成功”的育人觀念，積極營(yíng)造良好的校園文化氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，為學(xué)生成才提供多種發(fā)展渠道和空間。學(xué)校完善各種教學(xué)管理制度，通過(guò)加強(qiáng)校本教研、聽(tīng)課評(píng)課和常規(guī)檢查等工作，挖掘教師潛能，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，積極探索課程改革的新路子，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尋求新課程下課堂組織

形式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，努力構(gòu)建新型的師生評(píng)價(jià)制度。

三、素質(zhì)教育中的兩個(gè)亮點(diǎn)和特色

1、抓教師的專業(yè)成長(zhǎng)，教師的綜合素質(zhì)的提升是素質(zhì)教育的第一個(gè)亮點(diǎn)和特色。

學(xué)校把教師的專業(yè)成長(zhǎng)，教師的綜合素質(zhì)的提升作為素質(zhì)教育的重要工作。要求每一個(gè)老師“做一個(gè)讀書(shū)人教書(shū)人寫(xiě)書(shū)人”，不斷地“提升素質(zhì)超越自我奉獻(xiàn)教育”。為此：

（1）每學(xué)期對(duì)全體教職工進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。請(qǐng)專家、教授到學(xué)校講課。近兩年分別請(qǐng)了川師大游永恒教授、成都大學(xué)陳大偉教授、特級(jí)教師宋大儒、省市心理學(xué)會(huì)等專家來(lái)學(xué)校給老師進(jìn)行面對(duì)面的業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合素質(zhì)培訓(xùn)，對(duì)提升教師的素質(zhì)起到很好的作用。

（2）開(kāi)展以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)的校本教研，校本培訓(xùn)，推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。在校本教研上，我們抓好三大塊工作。第一，同伴互助。每周都有教研組和備課組活動(dòng)，要求做到定時(shí)間、地點(diǎn)，有簽到制度、主講人、主講稿和會(huì)議記錄等材料。第二，專業(yè)引領(lǐng)。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、市級(jí)農(nóng)村骨干教師、市、區(qū)優(yōu)秀青年教師的輻射、示范作用，開(kāi)設(shè)講座、觀摩教學(xué)；學(xué)校鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師參加提升教學(xué)水平的各級(jí)培訓(xùn)；要求參訓(xùn)者必須在全校教師會(huì)上，反饋心得和體會(huì)。第三，教學(xué)反思。要求每位教師在課后寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失，既有每節(jié)課后的反思，也有階段性的小結(jié)反思、集體教研的集體反思。在反思中，教師不斷走向成長(zhǎng)。

（3）倡導(dǎo)教師積極自學(xué)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)科研。學(xué)校要求每個(gè)老師每天讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)，并作好讀書(shū)筆記。學(xué)校為每個(gè)老師準(zhǔn)備了“教師學(xué)習(xí)筆記”和“教師教育隨筆”兩個(gè)筆記本，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)科研。同時(shí)建立了嚴(yán)格的校本教研的管理制度、教學(xué)研究制度、課題規(guī)劃管理制度、教研交流制度和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度等。從制度上，有效地引導(dǎo)了教師的教科研方向，激發(fā)了教師終身學(xué)習(xí)的愿望。教師的專業(yè)成長(zhǎng)極大地提升了教師的綜合素養(yǎng)。他們正“以文化熏染文化以愛(ài)心播種愛(ài)心以人格引領(lǐng)人格以心靈完美心靈”推動(dòng)學(xué)校的素質(zhì)教育工程。

2、學(xué)校的德育教育的多樣化和實(shí)效性是素質(zhì)教育的又一個(gè)亮點(diǎn)和特色。

（1）現(xiàn)基本改變了已往一談到德育就是班主任的工作,而忽視學(xué)科德育滲透的局面，牢固確立課堂教育是德育工作的主渠道、主陣地。每一位教師都是一名德育工作者，要樹(shù)立“不求人人升學(xué)，但求人人成材”的思想，對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣和違紀(jì)現(xiàn)象不能視而不見(jiàn)，不管不問(wèn)，對(duì)學(xué)生要敢抓敢管，真正履行教書(shū)育人的職責(zé)。要做到既管教又管導(dǎo)，育人為先，教書(shū)并重，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂芯C合素質(zhì)的現(xiàn)代中學(xué)生。

（2）抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，促班風(fēng)形成。班主任是每個(gè)班的管理者，是班級(jí)靈魂，班主任負(fù)責(zé)是否到位，直接影響到該班的班風(fēng)，班風(fēng)影響到學(xué)生，學(xué)風(fēng)影響到教育、教學(xué)質(zhì)量。因此，要求班主任采取“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛(ài)”字核心“跟”字落實(shí)，“蔬導(dǎo)”及時(shí)的工作方法，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，分別利用班委會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)等

組織，配合老師管理好班級(jí)和教育好本班學(xué)生，樹(shù)立良好班風(fēng)，樹(shù)立學(xué)生的自我約束感、集體榮譽(yù)感。開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)活動(dòng)。

（3）分層次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，教育目的明確。我校的愛(ài)國(guó)主義教育依據(jù)三個(gè)年級(jí)分成三個(gè)層次進(jìn)行，每一層次的內(nèi)容不同。第一個(gè)層次：愛(ài)家、愛(ài)父母教育；第二個(gè)層次：熱愛(ài)集體教育；第三個(gè)層次：愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)教育。這三個(gè)層次內(nèi)容依次在同一個(gè)年級(jí)三年里完成，每個(gè)年級(jí)都有愛(ài)國(guó)主義教育的工作內(nèi)容和重點(diǎn)。道理很簡(jiǎn)單，一個(gè)不孝敬父母，不愛(ài)家的人，就談不上熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)集體；一個(gè)不熱愛(ài)集體的人，更談不上愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，只有從愛(ài)“小家”開(kāi)始，才能逐步發(fā)展到愛(ài)“大家”，形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。

（4）德育活動(dòng)系列化，教育實(shí)效明顯。把德育常規(guī)工作與重大活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮活動(dòng)的載體作用。認(rèn)真抓好重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、校慶、國(guó)防教育、軍訓(xùn)、環(huán)保、安全、科技制作、禁毒、科普宣傳、“獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。如：楊琴老師兩獲區(qū)、市班會(huì)課賽課一等獎(jiǎng)亮點(diǎn)突出；學(xué)校國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)武威莊嚴(yán)；參加區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體操表演受到各界好評(píng)；青年志愿者服務(wù)社會(huì)深受歡迎……

（5）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)客觀公正，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。學(xué)校每期兩次對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，學(xué)年評(píng)比“三好學(xué)生”和“創(chuàng)三好學(xué)生積極分子”，評(píng)比“文明標(biāo)兵”和“新三好學(xué)生”。通過(guò)評(píng)比，表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型，使得全體學(xué)生學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)和明辨是非能力，逐步培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)和

高尚的道德情操。團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，已經(jīng)成為全體學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

推動(dòng)素質(zhì)教育，回應(yīng)時(shí)代要求，這是學(xué)校堅(jiān)定不移的辦學(xué)方向。我校決心面向全體學(xué)生、關(guān)注個(gè)性差異，提升教育品質(zhì)，實(shí)施教育關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值回歸，促進(jìn)學(xué)生人格健全，為學(xué)生終身發(fā)展提供了更高的平臺(tái)，為學(xué)校發(fā)展注入了可持續(xù)動(dòng)力。

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