甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

到目前為止，各位督導(dǎo)對本學(xué)期老師的課程基本聽了一遍，對個別年輕教師聽了兩、三次以上，從各教學(xué)環(huán)節(jié)進行了督促和指導(dǎo)，整體教學(xué)水平有了較大地提高�？傮w來看，成績呈倒金字塔形，是一個理想的情況。下面從幾個方面總結(jié)如下：

一、好的方面：

1.絕大多數(shù)老師都能勝任自己所任課程的教學(xué)，教學(xué)嚴謹，備課認真，能鉆研教材，將教學(xué)內(nèi)容融會貫通，能把握好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，知識體系完整，概念講解準(zhǔn)確，突出重點，有些專業(yè)課老師還能結(jié)合廠礦實際應(yīng)用對教材內(nèi)容進行適當(dāng)補充，提高了教學(xué)的實用性。

2.有部分青年教師教學(xué)水平提高較快，備課認真充分，教材內(nèi)容處理得當(dāng)，注重精講、精煉。從課堂氣氛和學(xué)生反映來看，教學(xué)效果較好。有些青年教師本學(xué)期擔(dān)任新課程的教學(xué)任務(wù)，但他們能夠認真鉆研教材，不放過每一個小的細節(jié)，不斷向老教師虛心求教，還去實習(xí)廠看各類機床的結(jié)構(gòu)，這樣，由于在備課上肯下功夫，所以在講課時就能將重點知識把握的非常到位，相關(guān)的課堂練習(xí)、提問也能切入知識點，有一定的深度，能激起學(xué)生的思考，就能幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識，從而保證教學(xué)效果。

3.以前我們一些老師不太注意板書和板面布置，本學(xué)期有了明顯的改進。許多老師板書工整，畫的電路圖和波形圖有的令人賞心悅目，很多老師字跡清秀大方，板面布置合理，除了具有傳授知識的價值外，還具有觀賞性。

4.學(xué)的方面，較以前也有很多好轉(zhuǎn)。絕大部分學(xué)生聽課很認真，學(xué)的積極主動，課堂上積極思維，對老師提出的問題主動回答，上下互動，氣氛熱烈。需要指出的是，過去，有些老師只注意教學(xué)，忽視課堂管理，有的學(xué)生畢竟素質(zhì)還不高，上課不太遵守課堂紀(jì)律，不聽課的、玩手機的、睡覺的，甚至大鬧的現(xiàn)象時有發(fā)生，遇到上述現(xiàn)象，有的老師也不太過問�，F(xiàn)在情況不同了，老師們普遍加強了課堂管理，對遲到的學(xué)生提出批評，睡覺的學(xué)生及時叫醒，課中還不時提請學(xué)生“注意聽講”。為此，許多老師還得到了加分。

5.老師上課遲到的問題，多年來始終未得到根除，盡管情況在不斷好轉(zhuǎn)，到上學(xué)期仍有幾個老師上課遲到。本學(xué)期這種遲到現(xiàn)象大大減少。相反，現(xiàn)在老師們不僅按時上課，許多老師都是提前進入課堂，未進入課堂的也是提前在教室外的走廊上等候，鈴一響進教室，可以說，他們真正做到了“為人師表”。

二、存在的問題方面

金無足赤，人無完人，盡管我們老師表現(xiàn)已經(jīng)相當(dāng)不錯，但也還有這樣或那樣的不足，管理與服務(wù)方面還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有些老師備課不夠充分，備課投入時間不足，沒有吃透教材，未做到精講，把握不好教學(xué)重點，對一些需要了解問題（如教材中要求了解的內(nèi)容）講述過多，重復(fù)和廢話過多，浪費了教學(xué)時間，而重點需要講解的不夠。還有的老師教學(xué)容量過小，一節(jié)課沒講多少內(nèi)容，只是干巴巴地講述教材上的條條框框，照本宣科，沒有自己的內(nèi)容，這樣空堂時間較多，讓學(xué)生自己看書，找出問題，教學(xué)效果不好。

2.個別教師忽視課堂組織和管理，將教學(xué)雙邊活動變成教師的單邊活動和學(xué)生的單邊活動，沒有將教與學(xué)有機地結(jié)合起來；個別教師講課缺乏熱情，表親呆板，語言平淡。

3.某些老師，課講得不錯，但有的地方欠嚴謹，表現(xiàn)比較隨意；部分青年教師板書字寫的太差，字寫得太隨意，符號大小寫不分、標(biāo)矢量不分；畫圖隨意，板書布局不合理。古人云：“教不嚴，師之惰”、“嚴師出高徒”。這里的“嚴”有兩層意思，其一是對學(xué)生的嚴要求；其二是對老師自身而言，就更應(yīng)該嚴格，身教勝于言教，切忌馬馬虎虎、八九不離十和差不多的不良習(xí)慣。

4.有些老師提問太隨意，太口語化，除了經(jīng)常問“是不是”、“對不對”，還問一些于課堂知識無任何關(guān)系的問題，顯然這樣的提問，毫無意義，只能浪費上課時間。提問的目的主要是復(fù)習(xí)鞏固和引入新課，離開這兩點就失去了提問的意義，因此，對提問的設(shè)計一定要在備課時精心策劃，不能信口開河、胡亂提問。

5.教學(xué)態(tài)度問題：有些老師看到督導(dǎo)來聽課，為了保證好的教學(xué)效果，將在本班已經(jīng)講過的內(nèi)容重復(fù)講一遍，這是不允許的。另外，有時候去聽第二節(jié)課時，從板書看發(fā)現(xiàn)在第一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，但第二節(jié)課聽課時，內(nèi)容又講了很多。是第一節(jié)課內(nèi)容的3倍。這樣是非常不好的，教學(xué)進度是不能隨意更改的。

6.部分教師的水平和能力有待提高。教學(xué)思路的條理性、教學(xué)語言的邏輯性、教學(xué)語音的節(jié)奏性等問題較多；備課不到位、不充分，有空堂現(xiàn)象；出現(xiàn)口頭語等不該出現(xiàn)的廢話。

7.有些老師板書設(shè)計不夠合理，過于簡要，不成條理，看不懂板書表達的意思。再則，個別老師的章節(jié)小結(jié)課干脆沒有板書，實際上，小結(jié)復(fù)習(xí)課就應(yīng)當(dāng)是這一章節(jié)要掌握的知識體系的歸并和整理的結(jié)論，通過板書的小結(jié)，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和理解，所以板書設(shè)計一定要在吃透教材的基礎(chǔ)上有周密的計劃性，高度的概括性和清晰的條理性，要體現(xiàn)教材本身的特點，達到一定的教學(xué)目的。

8.個別教師不能認真對待督導(dǎo)對自己的評價，不能認真聽取督導(dǎo)意見，或不能與督導(dǎo)就課程講授進行和諧的探討和交流；部分教師被聽課后不能主動找督導(dǎo)（或聽課教師）征求課后意見、了解自己的講課情況或請求指導(dǎo)，采取“你聽你的，我不理你的架勢”，希望以后能夠謙虛一點、主動一點。

9.教學(xué)任務(wù)安排問題：分配教學(xué)任務(wù)，最好是安排與教師所學(xué)專業(yè)相關(guān)的課程，盡量排教師所學(xué)，另外，對教師排課要相對穩(wěn)定為好。一是可以減輕老師的備課量，二是能較好地保證教學(xué)效果，三是對老師的考核相對公平一些。從教學(xué)效果上看，講課好的教師課頭少，講課差的教師課頭多；個別老師反映：老教師比年輕教師課頭少，能力強的教師比能力差的教師課頭少。督導(dǎo)要求：這雖是個別現(xiàn)象，但要克服，在安排教學(xué)任務(wù)時要以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，盡量依據(jù)教師知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的安排課程，減少人為感情因素。特別是對年輕教師，重在培養(yǎng)其備課方法、備課技巧、教學(xué)方法和教學(xué)能力及教學(xué)水平的提高，在沒有掌握備課方法、備課技巧和教學(xué)方法的情況下，多課頭代課，會將其淹沒在知識的海洋里，教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高就有困難。

10.教學(xué)計劃問題：部分高職專業(yè)計劃安排不合理，課程間缺乏必要的銜接，有些專業(yè)課缺乏必要的理論基礎(chǔ)。個別班級的課程設(shè)置有些問題，有的課程教學(xué)容量太大，教學(xué)進度過快，從學(xué)生的課堂反映看，跟不上老師的思路，學(xué)生聽課吃力，學(xué)生作業(yè)無法完成，教學(xué)效果不理想。

11.招工造成上課混亂，有的班級上課20分鐘就解散了，學(xué)校安排及教師上課隨意停課。督導(dǎo)建議：學(xué)校和教師應(yīng)嚴肅對待上課問題，不能隨意停課。另外，部分招工學(xué)生走了以后，畢業(yè)班級學(xué)生思想波動大，無心上課，學(xué)校要加強管理，教師要加強教育。

12.教材的發(fā)放和調(diào)換不及時，學(xué)生與教師的教材不統(tǒng)一，學(xué)生教材也不統(tǒng)一，影響講課效果和教學(xué)質(zhì)量。

13.學(xué)生管理問題：上課期間，學(xué)生出出進進，走廊、操場、超市、飯廳常有學(xué)生活動太亂，上班時間發(fā)生學(xué)生翻墻現(xiàn)象等。

14.學(xué)生上課睡覺現(xiàn)象沒有杜絕，學(xué)生上課缺乏良好的行為習(xí)慣，坐姿不良、個人衛(wèi)生與教室衛(wèi)生差，部分學(xué)生道德修養(yǎng)差，課堂上故意弄出高頻噪音，影響教學(xué)秩序。

15.聯(lián)合辦學(xué)問題：個別學(xué)校不具備辦學(xué)條件和辦學(xué)能力，一年后轉(zhuǎn)到我校管理困難，教學(xué)組織難度很大。學(xué)生上課睡覺、玩手機、不聽講，教師無法管理，教學(xué)組織很無賴。三、問題整改責(zé)任分解序號12345678問題1至8條第9條第10條第11條第12條第13條第14條第15條責(zé)任部門教務(wù)處、各教學(xué)系（廠）、教師教學(xué)系（廠）、教研室教務(wù)處、教學(xué)系（廠）、教研室學(xué)校各部門教務(wù)處學(xué)生處、教務(wù)處、各系（廠）、教師班主任、任課教師學(xué)校本次督導(dǎo)會議所反映的問題：有管理問題、教師問題、學(xué)生問題和服務(wù)問題，現(xiàn)匯總于此并上報學(xué)校和各部門。針對督導(dǎo)對教學(xué)工作的評價，教務(wù)處認真總結(jié)，盡量糾正教學(xué)管理工作中存在的問題；各系（廠）要召開全體教師會議，將督導(dǎo)反映的情況向全系教師通報，并認真總結(jié)教學(xué)工作中成功的經(jīng)驗和存在的教訓(xùn)，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，再接再勵，使教學(xué)工作更上一層。

教務(wù)處201*年12月6日

擴展閱讀：教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)報告

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)報告

海棠教育集團：

經(jīng)過半個多月緊張而忙碌的工作，在教育集團的正確領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)學(xué)院有關(guān)部門的通力合作下，技師學(xué)院迎接陜西省人力資源和社會保障廳技工院校指導(dǎo)中心對學(xué)院的各項教學(xué)督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備工作順利而有條不紊地進行。201*年11月27日，由技工院校指導(dǎo)中心馬帶隊，教學(xué)督導(dǎo)檢查工作組來到我院，對學(xué)院教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平進行了為期一天檢查，本年度的教學(xué)督導(dǎo)檢查工作昨天也已順利地結(jié)束。

通過一天的教學(xué)督導(dǎo)檢查，使全院教職員工無論在教學(xué)水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清楚地認識到，教學(xué)督導(dǎo)檢查對于我院各項教學(xué)工作能得以順利、有序的進行，教學(xué)改革與發(fā)展能夠把握先進正確的方向都起到了良好的保障和監(jiān)督作用。同時，也促使我們自身加強了對于現(xiàn)代教育教學(xué)原理的進一步認識，為今后更好地實施教學(xué)管理提供了理論保障。

一、在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，圓滿完成本次教學(xué)督導(dǎo)檢查任務(wù)內(nèi)容的補充材料，尤其是職業(yè)學(xué)院教務(wù)處等單位派出的人員，更是一馬當(dāng)先，對技師學(xué)院教學(xué)計劃的編寫，教師隊伍的組成，學(xué)生考試試卷的命題，各項管理文件的規(guī)范等都做了大量的工作，有效的促進了本次教學(xué)督導(dǎo)檢查工

作的順利進行。

二、通過本次教學(xué)督導(dǎo)檢查，使技師學(xué)院整體的教學(xué)水平有了明顯的提高，通過教學(xué)督導(dǎo)檢查同時也有各種問題暴露無遺的展現(xiàn)在我們面前，從而在今后我們有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對性的去進行下一步的“導(dǎo)”，加快了解決我院教學(xué)工作中存在的問題、提高教學(xué)水平的速度。

在生技工院校指導(dǎo)中心的教學(xué)督導(dǎo)檢查工作的過程中，我們都能保持良好、平和的心態(tài)，正確對待每一位督導(dǎo)成員提出的批評與建議，虛心接受。對待意見和建議有則改之，無則加勉。督導(dǎo)員們也能夠做到實事求是、有的放矢，毫無保留的對我院教學(xué)工作的各項指標(biāo)通過評課、座談、打分等方式給予認定。事實證明，我們對待本次教學(xué)督導(dǎo)檢查所做的一切工作是經(jīng)得起督導(dǎo)檢查的，在教學(xué)督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備工作過程中，我們在教學(xué)水平上都有了不同程度的提高。三、通過本次教學(xué)督導(dǎo)檢查工作準(zhǔn)備，使專業(yè)學(xué)科的教學(xué)管理水平有了顯著的提高，學(xué)院院長宋黨助，副院長楊國峰做為本次教學(xué)督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備工作的直接負責(zé)人，都參與了聽課、評課的全過程。這樣，就使其對全院教師的教學(xué)水平、教學(xué)情況有了更進一步的了解，便于從整體上把握全院的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。同時，在評課、討論的過程中，多方聽取意見，從而促進了學(xué)院教學(xué)管理水平的提高。這對于正確把握教育教學(xué)的方向，合理有序的開展教育

教學(xué)改革起到了良好的促進作用。

四、通過本次教學(xué)督導(dǎo)檢查工作的準(zhǔn)備，也使我們自身的教學(xué)水平、督導(dǎo)水平有了長足的進步，同樣的，我們的教師就會更加嚴格地要求自己，會主動地去研究教育教學(xué)的原理，認真聽課、討論，提出問題的同時也吸取了別人的經(jīng)驗。同時對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)水平都有了更高的要求。從而促使我們本身在綜合素質(zhì)各方面都有了顯著的提高。五、不斷加強學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生管理力度，保證教學(xué)工作協(xié)調(diào)、有序的開展。通過教學(xué)督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備工作，我們發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍不濃，學(xué)習(xí)勁頭不足，個別學(xué)生在課堂中不注意聽講、閑聊、做小動作的現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生的上課出勤情況不好。針對以上情況，我們對任課教師提出了更加嚴格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀(jì)律的組織作為評定其教學(xué)水平的一個重要因素，另外，要求輔導(dǎo)員加強對學(xué)生的思想教育和日常行為規(guī)范的管理，要求學(xué)生在課前5分鐘進課堂。目前廣大學(xué)生在認識到嚴格教學(xué)管理的同時，開始自覺地遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)。

六、在結(jié)束一天的教學(xué)督導(dǎo)檢查工作后，督導(dǎo)組成員對我院指出了改進建議。

1、海棠技師學(xué)院所開專業(yè)特殊且專業(yè)性強，對專業(yè)性較強的學(xué)科教材可以通過自編教材提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，使之與教學(xué)大綱相對應(yīng)。

2、現(xiàn)在的學(xué)生總體基礎(chǔ)水平相對較低、綜合素質(zhì)相對較差，怎樣在現(xiàn)有的生源基礎(chǔ)上，較好的完成各項教學(xué)指標(biāo)是一個嚴峻而長期的課題，我們認為越是因為學(xué)生基礎(chǔ)差則越是應(yīng)該嚴格執(zhí)行大綱所要求的標(biāo)準(zhǔn)，即寬進嚴出，只有這樣才能保證畢業(yè)生的質(zhì)量。

3、應(yīng)該進一步加大在教學(xué)中多媒體設(shè)備的運用，加大多媒體設(shè)備的投入，增加多媒體教室的數(shù)量，讓更多的教師能夠熟練的掌握多媒體技術(shù)并應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

本次全省技工院校教學(xué)督導(dǎo)檢查后，省技工院校指導(dǎo)中心將向被督導(dǎo)院校下發(fā)有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)整改意見，我們會正確對待，改善我們教學(xué)工作中存在不足的方面，加大學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、管理的力度，提高各專業(yè)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。

西安海棠技師學(xué)院

二一三年十一月二十八日

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