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小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)上學(xué)期(品社)學(xué)科教學(xué)總結(jié),質(zhì)量分析大全

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 15:15:00 | 移動(dòng)端:小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)上學(xué)期(品社)學(xué)科教學(xué)總結(jié),質(zhì)量分析大全

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)上學(xué)期(品社)學(xué)科教學(xué)總結(jié),質(zhì)量分析大全

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)上學(xué)期(品社)學(xué)科教學(xué)總結(jié),質(zhì)量分析大全.txt23讓我們揮起沉重的鐵錘吧!每一下都砸在最稚嫩的部位,當(dāng)青春逝去,那些部位將生出厚曬太陽的繭,最終成為堅(jiān)實(shí)的石,支撐起我們不再年輕但一定美麗的生命。

品社期中考試質(zhì)量分析一、教學(xué)成績(jī)

總體來說,本次測(cè)試成績(jī)一般。其中,一年級(jí)成績(jī)較好,六年級(jí)品社成績(jī)不理想,四五六年級(jí)沒有優(yōu)秀率。二、題型分析

本次測(cè)試題型多樣,簡(jiǎn)單易選擇,難易適度,主要考察學(xué)生的綜合能力,貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

一年級(jí)“我會(huì)填:祖國(guó)的家鄉(xiāng)”一題的設(shè)計(jì)沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和書寫漢字的能力。另外,“展示臺(tái)”中讓學(xué)生寫出賀年卡的賀詞,難度較大。

二年級(jí)試卷中有個(gè)別題目要求不明確,如:“考考你”一題,學(xué)生不知道該填序號(hào)還是漢字;其次,“我知道分類”題目中要求學(xué)生每一類至少要寫出4種、“我會(huì)做補(bǔ)充句子(5個(gè))”難度偏大,要求過高,分值比例也較大,導(dǎo)致學(xué)生失分嚴(yán)重。三四年級(jí)難易適中。

五年級(jí)題型涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,有的是教材中的內(nèi)容,有的是拓展內(nèi)容,主要考察學(xué)生的綜合知識(shí)。

六年級(jí)試卷是北師版教材,由學(xué)校制卷。涉及內(nèi)容90%是教材中的,10%為學(xué)生發(fā)揮性的主觀題型。

三、答卷分析

從學(xué)生答卷情況來看,主要反映出以下幾個(gè)問題:

1、一二年級(jí)學(xué)生不會(huì)書寫漢字,拼音出錯(cuò)也較多,導(dǎo)致失分嚴(yán)重;2、學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不牢,填空時(shí)不準(zhǔn)確;

3、學(xué)生視野狹窄,書本上的沒學(xué)扎實(shí),課外知識(shí)也不豐富,不注意積累。四、改進(jìn)措施:

教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系;四五六年級(jí)要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練,向課堂40分鐘要質(zhì)量;注重課外知識(shí)的積累,拓展學(xué)生視野。

六年級(jí)品社工作總結(jié)

本學(xué)期品社教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。一、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況,教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營(yíng)養(yǎng),增長(zhǎng)知識(shí),還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng),對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,爭(zhēng)取下次被選上。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財(cái)物,做一個(gè)關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好市民。3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會(huì)公德。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。

4、培養(yǎng)學(xué)生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,在平時(shí)的日常生活中,要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。生活要節(jié)儉,不浪費(fèi),做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。二、采取的方法和措施

1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問題研究為手段,以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,在課堂教學(xué)中逐步形成。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資源。3、注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源,把課上“實(shí)”;組織學(xué)生活動(dòng),把課上“樂”。

4、比較重視師生之間的雙向交往。三、今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力)。

小學(xué)品社期末工作總結(jié)

樂亭縣王灘中心小學(xué)楊杰

光陰荏苒,日月如梭,一學(xué)期的教研工作在緊張、忙碌中匆匆走過。驀然回首,別有一番滋味在心頭。如果用最簡(jiǎn)練的語言概括,那就是忙、快、樂。因繁忙的工作覺得時(shí)間過得飛快,因圓滿完成工作而感到無比快樂。

本學(xué)期共下校46次,聽課79節(jié),區(qū)級(jí)教研12次。具體情況總結(jié)如下:一、全面開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展在深入進(jìn)行課程改革的試驗(yàn)與推廣中,我區(qū)一至六年級(jí)分別開設(shè)了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》和思想品德課程,并進(jìn)行了不同版本教材的實(shí)驗(yàn)工作。因每年增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),每個(gè)年級(jí)都要由“北師大”版教材過度到“人教”版教材,且兩種教材在設(shè)計(jì)思路、選取內(nèi)容及呈現(xiàn)形式上都有著本質(zhì)的區(qū)別,所以在教研中面對(duì)的總是新教師、新教材,在一定程度上給教研、命題和教師的教學(xué)帶來了很多的困難。鑒于這種情況,我加大了教研的力度,利用假期和開學(xué)初,組織課改年級(jí)的任課教師開展了多種形式的教研活動(dòng)。1.以分析教材為主的集中教研

認(rèn)真培訓(xùn)學(xué)科教師。分別在2月1日、3月8日、3月9日和3月14日組織一、二、三、四、五個(gè)年級(jí)任課教師開展了以學(xué)習(xí)課標(biāo)、分析教材為主的集中教研活動(dòng)。2、以課例研究為主的學(xué)段教研

四月份組織全區(qū)六年級(jí)思品教師在小淀小學(xué)進(jìn)行了集中教研,主題是“以媒體教學(xué)為手段優(yōu)化課堂教學(xué)”,由小淀小學(xué)田學(xué)凱老師主講一節(jié)六年級(jí)教材“保護(hù)人類生存的環(huán)境”。收到較好效果。

五月份組織品生、品社學(xué)科教師在蒼園小學(xué)舉行新課程教學(xué)研討活動(dòng)。本次研討會(huì)以課例研究為形式,通過聽課、評(píng)課、互動(dòng)教研,促進(jìn)了教師教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,保證課程改革實(shí)施到位。會(huì)上,蒼園小學(xué)顧立艷老師和引河里小學(xué)邢云老師分別講了一節(jié)二年級(jí)品生課《我和動(dòng)物交朋友》和四年級(jí)品社課《從古到今話交通》。課后,老師們針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教學(xué)活動(dòng)的組織及課堂的生成進(jìn)行了熱烈的討論。大家各抒己見,暢所欲言,提出許多可借鑒的舉措,使本次研討會(huì)達(dá)到了預(yù)期的效果。六月份

組織品生、品社學(xué)科教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行新課程教學(xué)展示活動(dòng)。本次活動(dòng)分別由參加市級(jí)新課程教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)李然老師和宜興埠三小張惠麗老師主講,一節(jié)是三年級(jí)教材《馬路不是游戲場(chǎng)》,另一節(jié)是二年級(jí)教材《多彩的少先隊(duì)活動(dòng)》。

這兩節(jié)課無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)還是從教學(xué)形式上都為廣大教師在今后的課堂教學(xué)中起了積極的促進(jìn)作用。

3、以“提高業(yè)務(wù)能力”為主的專題教研

本學(xué)期,以集中教研的形式,組織各年級(jí)任課教師開展了以“如何評(píng)課”、“教你說課”、“怎樣寫教學(xué)反思”及“如何撰寫教學(xué)案例”為內(nèi)容的專題教研活動(dòng)。每次活動(dòng)都收到了理想的效果。以“如何評(píng)課”這一活動(dòng)為例:本次活動(dòng)共分三塊內(nèi)容,一是專題講座:如何評(píng)課;二是觀看課例《我家門前新事多》;三是根據(jù)講座內(nèi)容及課例,組織教師開展評(píng)課活動(dòng)。講座中,我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以課件的形式,對(duì)“什么叫評(píng)課、評(píng)課的意義、評(píng)課的原則及評(píng)課方法”等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地講解,并結(jié)合“等級(jí)課”、“雙優(yōu)課”和目前的“蹲點(diǎn)”情況,理論聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)不同內(nèi)容列舉不同的范例,偶爾還提出一些相關(guān)問題,和老師們進(jìn)行互動(dòng)。大家聽得很專心,記得很認(rèn)真,討論得也很熱烈。講座結(jié)束后,許多老師提出要求,不休息了,快看課例吧。于是我播放了二年級(jí)第一單元主題三《我家門前新事多》的課堂實(shí)錄。40分鐘的時(shí)間,大家毫不懈怠,一直是邊聽邊記?赐暾n例,大家開始寫評(píng)課內(nèi)容。老師們一邊翻著筆記,一邊看著聽課記錄,我站在講臺(tái)上,聽到的是刷刷的紙筆摩擦聲,看到的是大家伏案書寫的情景。這時(shí),老師們那認(rèn)真、敬業(yè)的精神深深打動(dòng)了我。教研活動(dòng)結(jié)束后,許多教師仍遲遲不肯離去,圍在我的面前七嘴巴舌,交流著這次教研的體會(huì)與感受。王莊小學(xué)的馮青老師說:這樣的教研形式太好了,太實(shí)用了,對(duì)老師太有幫助了。引河里小學(xué)的邢云老師說:原來也總聽說如何說課,如何評(píng)課,可從來也沒有象今天聽得這么細(xì),這么透,這么具體,這么可操作。如果早些了解這些技巧,上學(xué)期雙優(yōu)課的評(píng)課成績(jī)一定會(huì)再提高。宜興埠三小的張惠麗老師說:原來不懂得什么是說課,什么是評(píng)課,通過您今天系統(tǒng)的介紹,精彩的演講,再加上實(shí)際操作,下一次再評(píng)課時(shí)我就知道說什么了。河頭學(xué)校的李雪蓮老師趴在我的耳邊說:希望您以后多搞一些這樣的活動(dòng)。還有幾個(gè)叫不上名字的青年教師用U盤考走了講座的整個(gè)內(nèi)容。

活動(dòng)后,我時(shí)常進(jìn)行反思:為什么老師們對(duì)這些專題講座很感興趣?想來想去,原因有二:一是能根據(jù)教師在教學(xué)中的困惑與問題及時(shí)提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助。二是教研活動(dòng)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性與可操作性。4、以“提高課堂教學(xué)”為內(nèi)容的蹲點(diǎn)教研

本著“深入課堂,服務(wù)于基層”的工作原則,這學(xué)期我們開始了“蹲點(diǎn)式”調(diào)研,對(duì)蹲點(diǎn)校實(shí)施全方位服務(wù),這一舉措,在不同程度上提高了品生、品社學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期共走過5所學(xué)校,分別是小淀小學(xué)、楊咀小學(xué)、柳灘小學(xué)、模范小學(xué)和北倉小學(xué),聽課50節(jié)。每走過一所學(xué)校,都能針對(duì)該學(xué)校的實(shí)際情況,從整體狀況、教學(xué)情況、存在問題及改進(jìn)措施幾方面寫出比較詳實(shí)的調(diào)研報(bào)告,并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作出反饋。

通過開展蹲點(diǎn)調(diào)研活動(dòng),用心傾聽了學(xué)校、教師的呼聲,了解了學(xué)校、教師的發(fā)展要求,特別是在滿足教師自我專業(yè)化發(fā)展的意識(shí)和需要方面,開創(chuàng)了具有針對(duì)性和實(shí)效性的服務(wù)方式。

總之,通過采取多種方法、多渠道、多層次、多形式的教研方式,使學(xué)科教師的教學(xué)觀念及教學(xué)行為發(fā)生了明顯的變化。課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本的轉(zhuǎn)變,教與學(xué)與已經(jīng)成為學(xué)生和教師互相學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的快樂活動(dòng)。二、建立學(xué)科評(píng)價(jià)體系,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展《品德與生活(社會(huì))》是基礎(chǔ)教育階段所開設(shè)的一門以兒童的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本學(xué)期,在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,我們建立了學(xué)科評(píng)價(jià)體系。

首先,在開學(xué)初我用了兩周的時(shí)間,擬定了北辰區(qū)教研室小學(xué)品德與生活(社會(huì))學(xué)科改革評(píng)價(jià)方案。

其次,在3月20日,組織學(xué)科指導(dǎo)組成員對(duì)此方案進(jìn)行了專題研討。會(huì)上,根據(jù)我區(qū)實(shí)施本課程的具體情況,教研員宣讀了草擬的以“評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法”為基本框架的評(píng)價(jià)方案征求稿。學(xué)科指導(dǎo)組成員針對(duì)征求稿的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了廣泛的研討。討論過程中,大家對(duì)“評(píng)價(jià)內(nèi)容”和“評(píng)價(jià)方法”很感興趣,他們集思廣益,各抒己見,提出了具有可操作性的寶貴建議,并從中完善了方案的各項(xiàng)內(nèi)容。第三,在5月22日,組織試點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師召開了關(guān)于“考試與評(píng)價(jià)”改革方案實(shí)施情況的階段性匯報(bào)會(huì)。

本次活動(dòng)分為兩項(xiàng)內(nèi)容,一是實(shí)驗(yàn)情況階段性反饋:各學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)、交流評(píng)價(jià)方案的實(shí)施情況。老師們暢所欲言,相互交流了自己在實(shí)驗(yàn)過程中好的做法及存在的問題。在評(píng)價(jià)的方法上,對(duì)“自評(píng)”與“互評(píng)”兩個(gè)環(huán)節(jié),多數(shù)教師認(rèn)為,這些做法很好,既提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣,又能對(duì)每單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋與總結(jié)。在“家長(zhǎng)評(píng)”這一環(huán)節(jié)上,普遍存在的問題是家長(zhǎng)的重視程度不夠,有的家長(zhǎng)只是出于應(yīng)付;有的家長(zhǎng)怕給孩子扣分,一味地唱喜歌。根據(jù)大家的發(fā)言情況,我提出了相關(guān)的建議,強(qiáng)調(diào)指出,各校在期末家長(zhǎng)會(huì)上,要向家長(zhǎng)特別提出該學(xué)科在考試與評(píng)價(jià)改革中的具體做法,引起家長(zhǎng)的重視,得到他們的支持。二是終結(jié)性評(píng)價(jià)形式研討。我根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案,在命題形式和內(nèi)容上,和教師們進(jìn)行了廣泛的研討。最后達(dá)成共識(shí),終結(jié)性評(píng)價(jià)以書面檢測(cè)為主,其分值占40%,平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)占60%。以此創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍,使學(xué)生在知行和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四,7月3日,召開了“考試與評(píng)價(jià)”改革方案實(shí)施情況的期末總結(jié)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教師在階段性匯報(bào)的基礎(chǔ)上分別交流了后期運(yùn)做過程中所取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,并寫出了自己的反思,收到了良好的效果。

三、抓骨干教師,促使其輻射全體

在教研工作中,我以實(shí)驗(yàn)課程為突破口,隨時(shí)注意挑選素質(zhì)較好的教師為培養(yǎng)對(duì)象,并為他們提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。以本屆區(qū)“雙優(yōu)課”為例,在確定一等獎(jiǎng)選手以后,這個(gè)學(xué)期我想方設(shè)法為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),主動(dòng)與市區(qū)聯(lián)系,帶他們?nèi)ナ袇^(qū)學(xué)習(xí)、聽課、教研、研討,每次活動(dòng)結(jié)束后,都要求他們寫出評(píng)課記錄和聽課反思,以提高自身素質(zhì)及教學(xué)水平。多次和他們共同設(shè)計(jì)教案,指導(dǎo)他們上好研究課,培養(yǎng)課后反思習(xí)慣,再與校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系讓學(xué)校的其他教師聽課,讓骨干教師介紹新理念下如何備課、上課,并直接參與指導(dǎo)其他教師備課、上課,使課改以其為光點(diǎn)輻射到整個(gè)校園。本學(xué)期,重點(diǎn)培養(yǎng)了張惠麗、李然、邢云、顧立艷、田學(xué)凱和李雪蓮等6位青年教師,他們分別在市、區(qū)做了觀摩課、展示課和研究課。目前,他們已成為我的教學(xué)骨干。其中,張惠麗老師作為“市優(yōu)課”選手準(zhǔn)備參加明年的市“雙優(yōu)課”比賽。

四、加強(qiáng)教研信息化建設(shè),提高學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的水平

1、充分利用學(xué)科網(wǎng)站,進(jìn)行網(wǎng)上教研。定期更新內(nèi)容,及時(shí)將學(xué)科活動(dòng)中有參考價(jià)值的信息資料發(fā)布在網(wǎng)上。本學(xué)期共發(fā)布信息90余條。2、充分利用團(tuán)隊(duì)博客,記錄工作痕跡。

本學(xué)期,教研室在開通“團(tuán)隊(duì)博客”的基礎(chǔ)上,又實(shí)施了“無紙化”辦公,所有資料都要通過電子稿傳到有關(guān)科室。這無疑給我們這些年齡偏大的教研員帶來了一定的困難。但我能克服一切困難,每次下校、聽課、教研之后,總是認(rèn)真地總結(jié)當(dāng)時(shí)的情況,并寫成文稿,及時(shí)上傳到博客中。雖然眼睛花,手頭慢,別人十分鐘干完的活兒,我可能要干上半小時(shí),但我還是認(rèn)認(rèn)真真地去做,加班加點(diǎn),保質(zhì)保量地完成任務(wù)。粗略算了算,本學(xué)期共上傳80條內(nèi)容,其中日志58條,活動(dòng)報(bào)道5條,教研隨筆10條,心情驛站5條,讀書心得2條,超額完成任務(wù)。

五、認(rèn)真完成一至六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)和單元質(zhì)量調(diào)查的策劃與命題工作本人負(fù)責(zé)我區(qū)一至六年級(jí)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》和思想品德學(xué)科的教研工作。除了日常下校、聽課、教研之外,還要利用業(yè)余時(shí)間策劃6個(gè)年級(jí)的期末試卷和單元質(zhì)量調(diào)查。新課改至今,已有五個(gè)年級(jí)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)階段,且每年都啟用不同版本的實(shí)驗(yàn)教材,每個(gè)版本除了教材和教參外,其他教輔資料一概沒有。這對(duì)于要出這么多套試卷的我來說,可想而之,得有多難。再加上這學(xué)期的蹲點(diǎn)教研,上午聽課,下午就得總結(jié),班上根本沒時(shí)間做這些事。只好利用班后時(shí)間去研讀教材,象螞蟻啃骨頭,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地啃,一便一便地鉆,有時(shí)出一份試卷需要兩三天。就是這樣,自己也沒有影響全局工作,每天加班加點(diǎn),又經(jīng)過一校、再校和三校,終于在規(guī)定時(shí)間完成了27套試卷的可印工作。

一份耕耘,一份收獲。教研工作苦樂相伴。自己將一如既往,再接再厲,去構(gòu)建一道品德教育教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。

六年二期品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

六年二期是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一期,學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科的興趣濃厚,這次考查成績(jī)很好,學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有較深的印象,對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)、新中國(guó)建立以來的成就,世界和平,地球環(huán)境等方面的知識(shí)理解較深,識(shí)記較好,對(duì)小學(xué)六年的生活也有全面回顧,對(duì)時(shí)下的社會(huì)熱點(diǎn)問題能提出自己的看法,對(duì)母校和老師同學(xué)的留戀也訴諸于筆端。回顧自己這一個(gè)學(xué)期的社會(huì)教學(xué),總結(jié)如下:一、品德與社會(huì)科目的外延非常豐富,教師備課的時(shí)候需要找許多課外知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,學(xué)生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事,這就需要教師精心備課。如教學(xué)“合作”和“雙贏”這個(gè)道理時(shí),教師用

“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動(dòng)地讓學(xué)生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。如小組討論交流活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,尤其喜愛團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。三、利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)學(xué)生探索更加廣闊的世界。本冊(cè)品德與社會(huì)第二單元《祖國(guó),我為你自豪》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個(gè)地球》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源,教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會(huì)布置學(xué)生搜集資料,在課堂上來交流,課后再做拓展的要求,每個(gè)學(xué)生選擇其中一個(gè)自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對(duì)象,形成一個(gè)專題,期末的時(shí)候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布交流會(huì)。這樣,很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的精神,學(xué)生興趣濃,教學(xué)效果好。

四、教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對(duì)教師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺。

品德與社會(huì)教學(xué),力求給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時(shí)又立足于學(xué)生的生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠(yuǎn)。

擴(kuò)展閱讀:小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)上學(xué)期(品社)學(xué)科教學(xué)總結(jié),質(zhì)量分析大全

品社期中考試質(zhì)量分析一、教學(xué)成績(jī)

總體來說,本次測(cè)試成績(jī)一般。其中,一年級(jí)成績(jī)較好,六年級(jí)品社成績(jī)不理想,四五六年級(jí)沒有優(yōu)秀率。二、題型分析

本次測(cè)試題型多樣,簡(jiǎn)單易選擇,難易適度,主要考察學(xué)生的綜合能力,貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

一年級(jí)“我會(huì)填:祖國(guó)的家鄉(xiāng)”一題的設(shè)計(jì)沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和書寫漢字的能力。另外,“展示臺(tái)”中讓學(xué)生寫出賀年卡的賀詞,難度較大。

二年級(jí)試卷中有個(gè)別題目要求不明確,如:“考考你”一題,學(xué)生不知道該填序號(hào)還是漢字;其次,“我知道分類”題目中要求學(xué)生每一類至少要寫出4種、“我會(huì)做補(bǔ)充句子(5個(gè))”難度偏大,要求過高,分值比例也較大,導(dǎo)致學(xué)生失分嚴(yán)重。三四年級(jí)難易適中。

五年級(jí)題型涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,有的是教材中的內(nèi)容,有的是拓展內(nèi)容,主要考察學(xué)生的綜合知識(shí)。

六年級(jí)試卷是北師版教材,由學(xué)校制卷。涉及內(nèi)容90%是教材中的,10%為學(xué)生發(fā)揮性的主觀題型。

三、答卷分析

從學(xué)生答卷情況來看,主要反映出以下幾個(gè)問題:

1、一二年級(jí)學(xué)生不會(huì)書寫漢字,拼音出錯(cuò)也較多,導(dǎo)致失分嚴(yán)重;2、學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不牢,填空時(shí)不準(zhǔn)確;

3、學(xué)生視野狹窄,書本上的沒學(xué)扎實(shí),課外知識(shí)也不豐富,不注意積累。四、改進(jìn)措施:

教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系;四五六年級(jí)要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練,向課堂40分鐘要質(zhì)量;注重課外知識(shí)的積累,拓展學(xué)生視野。

六年級(jí)品社工作總結(jié)

本學(xué)期品社教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。一、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況,教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營(yíng)養(yǎng),增長(zhǎng)知識(shí),還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng),對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,爭(zhēng)取下次被選上。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財(cái)物,做一個(gè)關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好市民。3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會(huì)公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。

4、培養(yǎng)學(xué)生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,在平時(shí)的日常生活中,要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。生活要節(jié)儉,不浪費(fèi),做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。二、采取的方法和措施

1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問題研究為手段,以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,在課堂教學(xué)中逐步形成。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資源。3、注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源,把課上“實(shí)”;組織學(xué)生活動(dòng),把課上“樂”。

4、比較重視師生之間的雙向交往。三、今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力)。

小學(xué)品社期末工作總結(jié)

樂亭縣王灘中心小學(xué)楊杰

光陰荏苒,日月如梭,一學(xué)期的教研工作在緊張、忙碌中匆匆走過。驀然回首,別有一番滋味在心頭。如果用最簡(jiǎn)練的語言概括,那就是忙、快、樂。因繁忙的工作覺得時(shí)間過得飛快,因圓滿完成工作而感到無比快樂。

本學(xué)期共下校46次,聽課79節(jié),區(qū)級(jí)教研12次。具體情況總結(jié)如下:一、全面開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展在深入進(jìn)行課程改革的試驗(yàn)與推廣中,我區(qū)一至六年級(jí)分別開設(shè)了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》和思想品德課程,并進(jìn)行了不同版本教材的實(shí)驗(yàn)工作。因每年增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),每個(gè)年級(jí)都要由“北師大”版教材過度到“人教”版教材,且兩種教材在設(shè)計(jì)思路、選取內(nèi)容及呈現(xiàn)形式上都有著本質(zhì)的區(qū)別,所以在教研中面對(duì)的總是新教師、新教材,在一定程度上給教研、命題和教師的教學(xué)帶來了很多的困難。鑒于這種情況,我加大了教研的力度,利用假期和開學(xué)初,組織課改年級(jí)的任課教師開展了多種形式的教研活動(dòng)。1.以分析教材為主的集中教研

認(rèn)真培訓(xùn)學(xué)科教師。分別在2月1日、3月8日、3月9日和3月14日組織一、二、三、四、五個(gè)年級(jí)任課教師開展了以學(xué)習(xí)課標(biāo)、分析教材為主的集中教研活動(dòng)。2、以課例研究為主的學(xué)段教研四月份組織全區(qū)六年級(jí)思品教師在小淀小學(xué)進(jìn)行了集中教研,主題是“以媒體教學(xué)為手段優(yōu)化課堂教學(xué)”,由小淀小學(xué)田學(xué)凱老師主講一節(jié)六年級(jí)教材“保護(hù)人類生存的環(huán)境”。收到較好效果。

五月份組織品生、品社學(xué)科教師在蒼園小學(xué)舉行新課程教學(xué)研討活動(dòng)。本次研討會(huì)以課例研究為形式,通過聽課、評(píng)課、互動(dòng)教研,促進(jìn)了教師教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,保證課程改革實(shí)施到位。會(huì)上,蒼園小學(xué)顧立艷老師和引河里小學(xué)邢云老師分別講了一節(jié)二年級(jí)品生課《我和動(dòng)物交朋友》和四年級(jí)品社課《從古到今話交通》。課后,老師們針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教學(xué)活動(dòng)的組織及課堂的生成進(jìn)行了熱烈的討論。大家各抒己見,暢所欲言,提出許多可借鑒的舉措,使本次研討會(huì)達(dá)到了預(yù)期的效果。六月份

組織品生、品社學(xué)科教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行新課程教學(xué)展示活動(dòng)。本次活動(dòng)分別由參加市級(jí)新課程教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)李然老師和宜興埠三小張惠麗老師主講,一節(jié)是三年級(jí)教材《馬路不是游戲場(chǎng)》,另一節(jié)是二年級(jí)教材《多彩的少先隊(duì)活動(dòng)》。

這兩節(jié)課無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)還是從教學(xué)形式上都為廣大教師在今后的課堂教學(xué)中起了積極的促進(jìn)作用。

3、以“提高業(yè)務(wù)能力”為主的專題教研

本學(xué)期,以集中教研的形式,組織各年級(jí)任課教師開展了以“如何評(píng)課”、“教你說課”、“怎樣寫教學(xué)反思”及“如何撰寫教學(xué)案例”為內(nèi)容的專題教研活動(dòng)。每次活動(dòng)都收到了理想的效果。以“如何評(píng)課”這一活動(dòng)為例:本次活動(dòng)共分三塊內(nèi)容,一是專題講座:如何評(píng)課;二是觀看課例《我家門前新事多》;三是根據(jù)講座內(nèi)容及課例,組織教師開展評(píng)課活動(dòng)。講座中,我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以課件的形式,對(duì)“什么叫評(píng)課、評(píng)課的意義、評(píng)課的原則及評(píng)課方法”等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地講解,并結(jié)合“等級(jí)課”、“雙優(yōu)課”和目前的“蹲點(diǎn)”情況,理論聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)不同內(nèi)容列舉不同的范例,偶爾還提出一些相關(guān)問題,和老師們進(jìn)行互動(dòng)。大家聽得很專心,記得很認(rèn)真,討論得也很熱烈。講座結(jié)束后,許多老師提出要求,不休息了,快看課例吧。于是我播放了二年級(jí)第一單元主題三《我家門前新事多》的課堂實(shí)錄。40分鐘的時(shí)間,大家毫不懈怠,一直是邊聽邊記。看完課例,大家開始寫評(píng)課內(nèi)容。老師們一邊翻著筆記,一邊看著聽課記錄,我站在講臺(tái)上,聽到的是刷刷的紙筆摩擦聲,看到的是大家伏案書寫的情景。這時(shí),老師們那認(rèn)真、敬業(yè)的精神深深打動(dòng)了我。教研活動(dòng)結(jié)束后,許多教師仍遲遲不肯離去,圍在我的面前七嘴巴舌,交流著這次教研的體會(huì)與感受。王莊小學(xué)的馮青老師說:這樣的教研形式太好了,太實(shí)用了,對(duì)老師太有幫助了。引河里小學(xué)的邢云老師說:原來也總聽說如何說課,如何評(píng)課,可從來也沒有象今天聽得這么細(xì),這么透,這么具體,這么可操作。如果早些了解這些技巧,上學(xué)期雙優(yōu)課的評(píng)課成績(jī)一定會(huì)再提高。宜興埠三小的張惠麗老師說:原來不懂得什么是說課,什么是評(píng)課,通過您今天系統(tǒng)的介紹,精彩的演講,再加上實(shí)際操作,下一次再評(píng)課時(shí)我就知道說什么了。河頭學(xué)校的李雪蓮老師趴在我的耳邊說:希望您以后多搞一些這樣的活動(dòng)。還有幾個(gè)叫不上名字的青年教師用U盤考走了講座的整個(gè)內(nèi)容。

活動(dòng)后,我時(shí)常進(jìn)行反思:為什么老師們對(duì)這些專題講座很感興趣?想來想去,原因有二:一是能根據(jù)教師在教學(xué)中的困惑與問題及時(shí)提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助。二是教研活動(dòng)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性與可操作性。4、以“提高課堂教學(xué)”為內(nèi)容的蹲點(diǎn)教研

本著“深入課堂,服務(wù)于基層”的工作原則,這學(xué)期我們開始了“蹲點(diǎn)式”調(diào)研,對(duì)蹲點(diǎn)校實(shí)施全方位服務(wù),這一舉措,在不同程度上提高了品生、品社學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期共走過5所學(xué)校,分別是小淀小學(xué)、楊咀小學(xué)、柳灘小學(xué)、模范小學(xué)和北倉小學(xué),聽課50節(jié)。每走過一所學(xué)校,都能針對(duì)該學(xué)校的實(shí)際情況,從整體狀況、教學(xué)情況、存在問題及改進(jìn)措施幾方面寫出比較詳實(shí)的調(diào)研報(bào)告,并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作出反饋。

通過開展蹲點(diǎn)調(diào)研活動(dòng),用心傾聽了學(xué)校、教師的呼聲,了解了學(xué)校、教師的發(fā)展要求,特別是在滿足教師自我專業(yè)化發(fā)展的意識(shí)和需要方面,開創(chuàng)了具有針對(duì)性和實(shí)效性的服務(wù)方式。

總之,通過采取多種方法、多渠道、多層次、多形式的教研方式,使學(xué)科教師的教學(xué)觀念及教學(xué)行為發(fā)生了明顯的變化。課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本的轉(zhuǎn)變,教與學(xué)與已經(jīng)成為學(xué)生和教師互相學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的快樂活動(dòng)。二、建立學(xué)科評(píng)價(jià)體系,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展《品德與生活(社會(huì))》是基礎(chǔ)教育階段所開設(shè)的一門以兒童的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本學(xué)期,在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,我們建立了學(xué)科評(píng)價(jià)體系。

首先,在開學(xué)初我用了兩周的時(shí)間,擬定了北辰區(qū)教研室小學(xué)品德與生活(社會(huì))學(xué)科改革評(píng)價(jià)方案。

其次,在3月20日,組織學(xué)科指導(dǎo)組成員對(duì)此方案進(jìn)行了專題研討。會(huì)上,根據(jù)我區(qū)實(shí)施本課程的具體情況,教研員宣讀了草擬的以“評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法”為基本框架的評(píng)價(jià)方案征求稿。學(xué)科指導(dǎo)組成員針對(duì)征求稿的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了廣泛的研討。討論過程中,大家對(duì)“評(píng)價(jià)內(nèi)容”和“評(píng)價(jià)方法”很感興趣,他們集思廣益,各抒己見,提出了具有可操作性的寶貴建議,并從中完善了方案的各項(xiàng)內(nèi)容。第三,在5月22日,組織試點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師召開了關(guān)于“考試與評(píng)價(jià)”改革方案實(shí)施情況的階段性匯報(bào)會(huì)。

本次活動(dòng)分為兩項(xiàng)內(nèi)容,一是實(shí)驗(yàn)情況階段性反饋:各學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)、交流評(píng)價(jià)方案的實(shí)施情況。老師們暢所欲言,相互交流了自己在實(shí)驗(yàn)過程中好的做法及存在的問題。在評(píng)價(jià)的方法上,對(duì)“自評(píng)”與“互評(píng)”兩個(gè)環(huán)節(jié),多數(shù)教師認(rèn)為,這些做法很好,既提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣,又能對(duì)每單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋與總結(jié)。在“家長(zhǎng)評(píng)”這一環(huán)節(jié)上,普遍存在的問題是家長(zhǎng)的重視程度不夠,有的家長(zhǎng)只是出于應(yīng)付;有的家長(zhǎng)怕給孩子扣分,一味地唱喜歌。根據(jù)大家的發(fā)言情況,我提出了相關(guān)的建議,強(qiáng)調(diào)指出,各校在期末家長(zhǎng)會(huì)上,要向家長(zhǎng)特別提出該學(xué)科在考試與評(píng)價(jià)改革中的具體做法,引起家長(zhǎng)的重視,得到他們的支持。二是終結(jié)性評(píng)價(jià)形式研討。我根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案,在命題形式和內(nèi)容上,和教師們進(jìn)行了廣泛的研討。最后達(dá)成共識(shí),終結(jié)性評(píng)價(jià)以書面檢測(cè)為主,其分值占40%,平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)占60%。以此創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍,使學(xué)生在知行和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四,7月3日,召開了“考試與評(píng)價(jià)”改革方案實(shí)施情況的期末總結(jié)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教師在階段性匯報(bào)的基礎(chǔ)上分別交流了后期運(yùn)做過程中所取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,并寫出了自己的反思,收到了良好的效果。

三、抓骨干教師,促使其輻射全體

在教研工作中,我以實(shí)驗(yàn)課程為突破口,隨時(shí)注意挑選素質(zhì)較好的教師為培養(yǎng)對(duì)象,并為他們提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。以本屆區(qū)“雙優(yōu)課”為例,在確定一等獎(jiǎng)選手以后,這個(gè)學(xué)期我想方設(shè)法為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),主動(dòng)與市區(qū)聯(lián)系,帶他們?nèi)ナ袇^(qū)學(xué)習(xí)、聽課、教研、研討,每次活動(dòng)結(jié)束后,都要求他們寫出評(píng)課記錄和聽課反思,以提高自身素質(zhì)及教學(xué)水平。多次和他們共同設(shè)計(jì)教案,指導(dǎo)他們上好研究課,培養(yǎng)課后反思習(xí)慣,再與校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系讓學(xué)校的其他教師聽課,讓骨干教師介紹新理念下如何備課、上課,并直接參與指導(dǎo)其他教師備課、上課,使課改以其為光點(diǎn)輻射到整個(gè)校園。本學(xué)期,重點(diǎn)培養(yǎng)了張惠麗、李然、邢云、顧立艷、田學(xué)凱和李雪蓮等6位青年教師,他們分別在市、區(qū)做了觀摩課、展示課和研究課。目前,他們已成為我的教學(xué)骨干。其中,張惠麗老師作為“市優(yōu)課”選手準(zhǔn)備參加明年的市“雙優(yōu)課”比賽。

四、加強(qiáng)教研信息化建設(shè),提高學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的水平

1、充分利用學(xué)科網(wǎng)站,進(jìn)行網(wǎng)上教研。定期更新內(nèi)容,及時(shí)將學(xué)科活動(dòng)中有參考價(jià)值的信息資料發(fā)布在網(wǎng)上。本學(xué)期共發(fā)布信息90余條。2、充分利用團(tuán)隊(duì)博客,記錄工作痕跡。

本學(xué)期,教研室在開通“團(tuán)隊(duì)博客”的基礎(chǔ)上,又實(shí)施了“無紙化”辦公,所有資料都要通過電子稿傳到有關(guān)科室。這無疑給我們這些年齡偏大的教研員帶來了一定的困難。但我能克服一切困難,每次下校、聽課、教研之后,總是認(rèn)真地總結(jié)當(dāng)時(shí)的情況,并寫成文稿,及時(shí)上傳到博客中。雖然眼睛花,手頭慢,別人十分鐘干完的活兒,我可能要干上半小時(shí),但我還是認(rèn)認(rèn)真真地去做,加班加點(diǎn),保質(zhì)保量地完成任務(wù)。粗略算了算,本學(xué)期共上傳80條內(nèi)容,其中日志58條,活動(dòng)報(bào)道5條,教研隨筆10條,心情驛站5條,讀書心得2條,超額完成任務(wù)。

五、認(rèn)真完成一至六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)和單元質(zhì)量調(diào)查的策劃與命題工作本人負(fù)責(zé)我區(qū)一至六年級(jí)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》和思想品德學(xué)科的教研工作。除了日常下校、聽課、教研之外,還要利用業(yè)余時(shí)間策劃6個(gè)年級(jí)的期末試卷和單元質(zhì)量調(diào)查。新課改至今,已有五個(gè)年級(jí)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)階段,且每年都啟用不同版本的實(shí)驗(yàn)教材,每個(gè)版本除了教材和教參外,其他教輔資料一概沒有。這對(duì)于要出這么多套試卷的我來說,可想而之,得有多難。再加上這學(xué)期的蹲點(diǎn)教研,上午聽課,下午就得總結(jié),班上根本沒時(shí)間做這些事。只好利用班后時(shí)間去研讀教材,象螞蟻啃骨頭,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地啃,一便一便地鉆,有時(shí)出一份試卷需要兩三天。就是這樣,自己也沒有影響全局工作,每天加班加點(diǎn),又經(jīng)過一校、再校和三校,終于在規(guī)定時(shí)間完成了27套試卷的可印工作。

一份耕耘,一份收獲。教研工作苦樂相伴。自己將一如既往,再接再厲,去構(gòu)建一道品德教育教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。

六年二期品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

六年二期是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一期,學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科的興趣濃厚,這次考查成績(jī)很好,學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有較深的印象,對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)、新中國(guó)建立以來的成就,世界和平,地球環(huán)境等方面的知識(shí)理解較深,識(shí)記較好,對(duì)小學(xué)六年的生活也有全面回顧,對(duì)時(shí)下的社會(huì)熱點(diǎn)問題能提出自己的看法,對(duì)母校和老師同學(xué)的留戀也訴諸于筆端;仡欁约哼@一個(gè)學(xué)期的社會(huì)教學(xué),總結(jié)如下:一、品德與社會(huì)科目的外延非常豐富,教師備課的時(shí)候需要找許多課外知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,學(xué)生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事,這就需要教師精心備課。如教學(xué)“合作”和“雙贏”這個(gè)道理時(shí),教師用

“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動(dòng)地讓學(xué)生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。如小組討論交流活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,尤其喜愛團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)學(xué)生探索更加廣闊的世界。本冊(cè)品德與社會(huì)第二單元《祖國(guó),我為你自豪》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個(gè)地球》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源,教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會(huì)布置學(xué)生搜集資料,在課堂上來交流,課后再做拓展的要求,每個(gè)學(xué)生選擇其中一個(gè)自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對(duì)象,形成一個(gè)專題,期末的時(shí)候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布交流會(huì)。這樣,很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的精神,學(xué)生興趣濃,教學(xué)效果好。

四、教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對(duì)教師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺。

品德與社會(huì)教學(xué),力求給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時(shí)又立足于學(xué)生的生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠(yuǎn)。

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