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一年級(jí)寫字總結(jié)

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一年級(jí)寫字總結(jié)

一年級(jí)寫字教學(xué)總結(jié)

柏曙紅

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過(guò)程中,堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì),書寫認(rèn)真仔細(xì),規(guī)范整潔,會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過(guò)寫字教學(xué),使學(xué)生初知書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。

一年級(jí)是所有學(xué)科起步階段,寫字也不例外。我認(rèn)為,一定要重視對(duì)寫字的指導(dǎo)。教學(xué)中,我本著從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)的思想,精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字:

1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中,執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿,只要強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子上身直立,眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿勢(shì)和方法,絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的,這對(duì)字寫得好壞關(guān)系極大。因此,我一開(kāi)始教寫字就要逐一指導(dǎo),隨時(shí)矯正,以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。學(xué)生使用通用格寫字本寫字,總的原則,一開(kāi)始就要求寫大,要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè):一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛。欢菍W(xué)生小時(shí)習(xí)慣寫大字,指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大,能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫!捌病跋竦叮稗唷背瞿_!包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)!皺M“像扁擔(dān)一肩挑……比如“傘”,同學(xué)們看像什么呢?有的說(shuō)像大蘑菇,有的說(shuō)像大樹(shù)……想象生動(dòng)的比喻,再加上形象的電腦畫面的顯示,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲望。例如:教學(xué)“人”,“人”字很簡(jiǎn)單,一撇一捺,寫起來(lái)卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法,學(xué)生寫出來(lái)的“人”字,就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動(dòng)的視覺(jué)感受,有了如此形象的比喻,“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻,充分激起學(xué)生寫字的熱情,學(xué)生按捺不住,自己嘗試著寫了起來(lái)。

3、一年級(jí)起步階段,詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,在黑板上畫好的通用格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。

一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué),效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),真正感受到寫字的樂(lè)趣,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。,今后努力的方向是,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫工整。

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一年級(jí)寫字總結(jié)

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一年級(jí)寫字總結(jié)

一年級(jí)是所有學(xué)科起步階段,寫字也不例外。我認(rèn)為,一定要重視對(duì)寫字的指導(dǎo)。教學(xué)中,我本著從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)的思想,精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字:

1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中,執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿,只要強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子上身直立,眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿勢(shì)和方法,絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的,這對(duì)字寫得好壞關(guān)系極大。因此,我一開(kāi)始教寫字就要逐一指導(dǎo),隨時(shí)矯正,以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。學(xué)生使用通用格寫字本寫字,總的原則,一開(kāi)始就要求寫大,要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè):一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛病;二是學(xué)生小時(shí)習(xí)慣寫大字,指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大,能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。字串3

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫!捌病跋竦,“捺”出腳!包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)!皺M“像扁擔(dān)一肩挑比如“傘”,同學(xué)們看像什么呢?有的說(shuō)像大蘑菇,有的說(shuō)像大樹(shù)想象生動(dòng)的比喻,再加上形象的電腦畫面的顯示,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲望。例如:教學(xué)“人”,“人”字很簡(jiǎn)單,一撇一捺,寫起來(lái)卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法,學(xué)生寫出來(lái)的“人”字,就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動(dòng)的視覺(jué)感受,有了如此形象的比喻,“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻,充分激起學(xué)生寫字的熱情,學(xué)生按捺不住,自己嘗試著寫了起來(lái)。

3、一年級(jí)起步階段,詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,在黑板上畫好的通用格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。

4、組織比賽,我組織孩子參加書寫規(guī)范字比賽,我班的韋呈飛、朱啟航、房俊杰、寧洪達(dá)、孟翔宇等同學(xué)的作品被我展示在全班,并給他們拍下了照片。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì),但同學(xué)們依舊興致高昂,有時(shí)因沒(méi)有上榜,會(huì)嘀咕半天,眼中流露出的盡是悔恨,這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。

一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué),效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),真正感受到寫字的樂(lè)趣,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的,如:李世杰、付金昊等。今后努力的方向是,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫工整。

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