初中地理聽課心得體會雷明巧

初中地理聽課心得體會

201*年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以生為本，以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。1．情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。3．知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。

4、以問題為起點的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次聽課活動，各位老師在設(shè)計問題方面做得非常好。注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。

潮河鎮(zhèn)學(xué)校雷明巧O04111181

201*年9月27日

擴展閱讀：潮河鎮(zhèn)學(xué)校地理雷明巧課改成果報告

農(nóng)村初中地理課堂有效性教學(xué)成果報告

潮河鎮(zhèn)學(xué)校雷明巧

本成果以新課程理念和《中華人民共和國教育法》為理論指導(dǎo)，關(guān)注國內(nèi)國際熱點問題及農(nóng)村地理教育現(xiàn)狀，依托已有的地理教育資源，在新的學(xué)習(xí)方式下，激發(fā)師生參與的熱情，更好的打造地理教育基地，探索新形勢下農(nóng)村初中地理教育的新模式，提高學(xué)校地理教育的質(zhì)量，讓地理教育成為我校教育的一面嶄新的旗幟。我校積極推進農(nóng)村初中地理課堂有效性研究，使取得的成果得以延續(xù)和推廣�，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、通過在課堂層面開發(fā)與實施以學(xué)生為主的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生掌握基本的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，世界觀，價值觀，激發(fā)學(xué)生對地理的熱情和興趣。極大的提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和有效性。

二、通過開展系列的地理教育課外實踐活動，特別是開展學(xué)生對地理教具和地理盲點的整合，讓學(xué)生接受挑戰(zhàn)，磨煉意志，增加實際生活體驗的經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅強、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻的品質(zhì)。

三、改革實踐教學(xué)方法和手段，保證實踐教學(xué)效果改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式老師努力經(jīng)營藝術(shù)性課堂，以地理情感牽引學(xué)生生動性是地理課堂的最大魅力，藝術(shù)性是地理課堂的生命。初中生活潑好動，處于由形象思維逐漸向抽象思維過渡的時期，特別喜好生動有趣的課堂教學(xué)。為此，初中教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，激勵積極探究，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度；同時，教學(xué)方式應(yīng)多種，教學(xué)手段應(yīng)多樣，既要注重口頭語言的生動，體態(tài)語言的優(yōu)雅，又要注重多媒體教學(xué)的精彩，促進學(xué)生直觀思維向抽象思維的過渡，真正體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”和“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”等基本理念。積極地探究多媒體課、活動課、素課等課堂結(jié)構(gòu)模式，營造出多種多樣的教學(xué)方式和技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的有效性。

四、推廣形式多樣帶動教師教學(xué)的積極性

（一）、采取多種形式的教研活動

用實際的行動來表達地理課題有效性教學(xué)的認(rèn)識。以課題組

長開始，每個課題成員都要參加“一課多上”或者“多人一班”的教研來鞏固課題研究成果。

（二）、利用有限的教學(xué)資源對課題進行深化的加工和學(xué)習(xí)每期定期召開課題討論活動，集體備課的形式和教法研討的方式對農(nóng)村初中地理課堂有效性研究進行落實。認(rèn)真組織相關(guān)課題組成員撰寫課題論文進行發(fā)表。用理論依據(jù)來擴大成果的影響力。

（三）、地理繪圖課的開設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性。

地理生本課堂還要強調(diào)地理的專業(yè)性，一個月拿一到兩節(jié)課的時間讓老師教會學(xué)生對地理概圖和簡圖的描繪。使之達到只要是潮河鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生就會用筆繪制出我們學(xué)過的地圖，提高學(xué)生的審美觀點和綜合素質(zhì)，這也是我們一直想突出的學(xué)以致用，用學(xué)過的地理解決我們身邊的事情。例如：在講解中國區(qū)域地理的時候就先教會學(xué)生繪制中國地圖，中國區(qū)域地圖。讓學(xué)生熟悉了以后在進行區(qū)域地理的講解這樣學(xué)生學(xué)起來的動力更足，對地理課堂的有效性是很有促進作用。

通過這一系列的舉措使得我們學(xué)生對地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，能繪制簡單的中國地圖和球體。教師方面提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，對導(dǎo)學(xué)案的編制和實施都有自己獨特的見解和想法，為了讓地理成為潮河鎮(zhèn)學(xué)校的旗幟和品牌，我相信全校地理教師都會積極努力，不斷創(chuàng)新。

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