初中地理課堂有效教學(xué)心得

初中地理課堂有效教學(xué)心得良田十一中陳新勝

【關(guān)鍵詞】教學(xué),心得,有效,課堂,地理,初中,

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向,是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,往往與產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)緊密相連。初中地理學(xué)習(xí)效果的好壞,很大程度取決于學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣。在課堂教學(xué)過程中,教師可以充分發(fā)揮地理學(xué)科綜合性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如發(fā)揮文理綜合優(yōu)勢(shì),引入歷史典故、傳說、名人軼事、時(shí)事政治、數(shù)理知識(shí)等;發(fā)揮圖文結(jié)合優(yōu)勢(shì),展示地形圖、政區(qū)圖、繪制各種示意圖、趣味讀圖等;發(fā)揮學(xué)用結(jié)合優(yōu)勢(shì),制作地球儀、制作等高線地形圖、觀察天氣現(xiàn)象等。

一、加強(qiáng)教研教改是提高地理課堂有效教學(xué)的基本前提

教學(xué)科研是教研組的生命線,只有加強(qiáng)教研教改,才能提高整個(gè)教研組的教學(xué)水平,按照教研組計(jì)劃,定期舉行教研活動(dòng)和集體備課。教研活動(dòng)一般定在每周三的下午三、四兩節(jié),我們地理組主要是通過專題討論、說課評(píng)課、案例分析等多種方法,圍繞教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題和下一階段課改教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),大家各抒己見。這種具有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)切合了教學(xué)的實(shí)際和需要,給予組內(nèi)老師莫大的幫助。在集體備課的基礎(chǔ)上,每個(gè)人都精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,并通過兩周一節(jié)的公開課現(xiàn)場(chǎng)示范,供全組交流研討。每次公開課地理教師都全員參與,在聽課過程中我們要求教老師寫好聽課記錄,內(nèi)容包括教學(xué)實(shí)錄、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、教學(xué)發(fā)現(xiàn)和教學(xué)建議四大方面。實(shí)踐表明,這種全員“參與式”活動(dòng),在地理組內(nèi)掀起了一場(chǎng)場(chǎng)學(xué)習(xí)討論的熱潮,教師自我發(fā)展的積極性大幅度增高,自我反思意識(shí)和能力增強(qiáng),并在反思、學(xué)習(xí)中書寫了大量的案例。真正解決了教學(xué)中的實(shí)際問題,使課堂教學(xué)的有效性大大提高,同時(shí)積累和挖掘了大量的教育教學(xué)資源。二、開展研究性小組合作學(xué)習(xí)是提高地理課堂有效教學(xué)的最佳途徑

從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又具體的問題。課堂教學(xué)中研究性小組合作學(xué)習(xí)的開展,關(guān)鍵是教師要把研究性學(xué)習(xí)的思想滲透到學(xué)科教學(xué)之中,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論,而不是把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生。營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍,要注意以下三點(diǎn):

(一)要讓學(xué)生積極融入課堂教學(xué)。(二)要注意因材施教,及時(shí)的給予鼓勵(lì),為每個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。(三)要營(yíng)造良好的合作氛圍。

三、圖文結(jié)合,重視課本地圖的使用時(shí)提高地理課堂有效教學(xué)的最好方法

地圖是地理的第二語(yǔ)言,可以說,沒有地圖就沒有地理,地圖也是我們?nèi)粘Ｉ�活、生產(chǎn)以及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。地圖蘊(yùn)涵的信息量比文字要多得多,因此,會(huì)用和善用地圖是學(xué)好地理所必須的。地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表,給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過程。只有圖文結(jié)合,才能使地理變得易懂,文字變得有所依托。才能更好地拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的能力。它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn),不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念,理解鞏固學(xué)過的地理知識(shí),獲取新的地理知識(shí),而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。四、設(shè)計(jì)好當(dāng)堂反饋練習(xí)是提高地理課堂有效教學(xué)的不可缺少環(huán)節(jié)

針對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),教師要精心設(shè)計(jì)好課堂反饋練習(xí)。練習(xí),是對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用。通過面對(duì)具體多變的實(shí)際問題情景,學(xué)生會(huì)充分運(yùn)用所學(xué)及感知,在運(yùn)用過程中知道哪些自己學(xué)會(huì)了,哪些還沒有學(xué)會(huì),找到自身的薄弱之處,以便及時(shí)真正弄明白自己的一知半解和疑點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)效果,老師特別要研究一下學(xué)生所做題目本身的練習(xí)價(jià)值和意義。應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、完成作業(yè)所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間、本教學(xué)內(nèi)容所應(yīng)達(dá)成的效果、怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)結(jié)果等重要因素,要確保練習(xí)有突破、練習(xí)出成效。就學(xué)生學(xué)習(xí)水平來(lái)考慮,既要考慮能適應(yīng)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生,讓他們通過練習(xí)在基本方面有所提高,又要考慮學(xué)習(xí)水平較優(yōu)學(xué)生能通過練習(xí)得到實(shí)際性的認(rèn)識(shí)提高。就完成時(shí)間來(lái)說,要使他們既能愉快接受完成,又要達(dá)到一定的訓(xùn)練效果。像地理這門學(xué)科,一些純屬鞏固性的,基礎(chǔ)性的內(nèi)容,能在課堂上當(dāng)堂處理的應(yīng)讓他們有時(shí)間在課堂上處理。就教學(xué)內(nèi)容方面的考慮,要保證新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的保底要求,這是基本標(biāo)準(zhǔn),是每一位有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生應(yīng)達(dá)到的最低限度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異特點(diǎn),精心為他們選擇或制作些拓展度較高的問題,讓他們是既達(dá)到雙基標(biāo)準(zhǔn),又開發(fā)了潛能。教師可以通過幻燈片或練習(xí)紙?jiān)谡n堂上讓學(xué)生做,然后讓學(xué)生說出答案,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,拾漏補(bǔ)缺,使學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)得到鞏固、加深,從而使課堂教學(xué)更加有效。

以上是我在有效課堂教學(xué)中的一些探討與做法,還有很多不成熟地方。現(xiàn)代教學(xué)提倡特色教學(xué)法,教無(wú)定法,但無(wú)論是怎樣的方法和模式,終歸一條,學(xué)生獲得了最大利益,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo),就是好的方法和模式。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷探索出適合學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生感興趣的更加有效的課堂模式、方法、途徑。

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淺談初中地理課堂的有效教學(xué)

摘要：實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)要做好有效備課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，做好針對(duì)性的鞏固練習(xí)，積極撰寫課后反思。關(guān)鍵詞：地理；有效教學(xué)；研究

課堂上教學(xué)效果好，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效率高，知識(shí)掌握透徹，能力提高快就算是有效教學(xué)。所以說，有效教學(xué)不僅是一種觀念，更需要我們把它轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際行動(dòng)。那么，有效教學(xué)應(yīng)該怎樣實(shí)施呢？筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)，就初中地理課堂的有效教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┛捶�。一、吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

俗話說：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗�！敝挥兄�己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，教學(xué)相長(zhǎng)。教師要想在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最理想的教學(xué)效果，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材。1.認(rèn)真了解學(xué)生情況

初教一個(gè)班級(jí)教師可能還不是很熟悉學(xué)生，但經(jīng)過一段時(shí)間的磨合之后，教師要根據(jù)自己所帶班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)水平以及理解力來(lái)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)好課堂中的講解和探究題，為學(xué)生的思考和練習(xí)留夠充足的時(shí)間和活動(dòng)空間，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。2.認(rèn)真鉆研教材

與上課相關(guān)的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教參等等，教師都要認(rèn)真鉆研，明確每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，全方位的、多方面的占有資料。總之，教材內(nèi)容的講解要以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展作為主線，使學(xué)生容易掌握知識(shí)為前提，這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂的高效。3.認(rèn)真設(shè)計(jì)教法

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好各種教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)的需要，教法設(shè)計(jì)活躍，而又充分地貫穿在整個(gè)教學(xué)過程，保證教學(xué)任務(wù)高效完成。

二、掌控教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

我們一直提倡課堂中要確立學(xué)生的主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這就要求教師掌控教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，實(shí)現(xiàn)課堂上師生之間、生生之間適度的、深刻地交流討論，這樣才能提高課堂效率。1.注重學(xué)生地理的興趣培養(yǎng)

地理在學(xué)生眼中是“副課”，大多數(shù)學(xué)生都不重視，所以提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣很重要。教師要利用各種方法、手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生有一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而提高教學(xué)效率。

（1）善用地圖，引發(fā)興趣。學(xué)習(xí)地理讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能很容易地掌握地理知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要充分利用課本中的插圖、地圖，地圖填充圖冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生用圖技能，幫助學(xué)生加深對(duì)教材的理解和記憶，使地圖成為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的得力助手。

（2）聯(lián)系實(shí)際，提高能力。地理知識(shí)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都是有用

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