中考備考總結(jié)

嚴(yán)格管理延續(xù)傳統(tǒng)鉆研創(chuàng)新再添光彩

犀牛腳中學(xué)201*年中考工作總結(jié)

如果有人問：犀牛腳中學(xué)最值得驕傲的是什么？犀中人肯定會毫不猶豫地給出最好的答案：不在于悠久的歷史；不在于美麗的校園；不在于龐大的隊伍…..唯有每年輝煌的中考成績，才是犀中人最當(dāng)之無愧的驕傲！多年來，我校憑著出色的中考成績，在欽南區(qū)乃至全欽州市，穩(wěn)居前矛，以至讓犀牛腳鎮(zhèn)獲得“教育之鄉(xiāng)”的美稱，確實讓上級教育部門及犀牛腳人民深感欣慰。而201*年的中考，我校肩負(fù)起更重要、更光榮的使命，不負(fù)眾望，又奪取了喜人的成績，總折分在全市125所中學(xué)里排第6名！其中，數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史等科目折分進(jìn)入全市前5名，各項指標(biāo)均居全市前列，實現(xiàn)了新的跨越，為我校的光榮傳統(tǒng)再增添了絢麗的色彩。這一切，均離不開我校畢業(yè)班全體領(lǐng)導(dǎo)、教師的辛勤勞作和全體教師們的鼎力支持。為了做到總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，為今后開展教育教學(xué)工作留下借鑒，故對08年中考備考工作進(jìn)行如下總結(jié)。

一、各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)懷，打造出技術(shù)過硬、熱情高漲的畢業(yè)班教師隊伍。

初中三年，各級工作都不能輕視，但九年級正是沖刺階段，中考成績是檢驗教育教學(xué)成果之重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，從上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)到我校領(lǐng)導(dǎo)、教師，都無一例外地對畢業(yè)班工作投入更多的關(guān)注。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組一成立，馬上在制訂計劃、安排人選方面進(jìn)入角色，而入選畢業(yè)班教學(xué)工作的教師，更是充滿了自豪感與使命感，這使得擔(dān)任畢業(yè)班工作職責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)與老師，都有了同一認(rèn)識：與其他年級教師相比，壓力更大、動力更大，投入時間、精力更多。這樣，畢業(yè)班教師無論從教學(xué)水平、認(rèn)識覺悟、工作熱情等方面來看，都是一流的。另外，加強(qiáng)畢業(yè)班工作宣傳，全校總動員，樹立全校一盤棋意識，讓全體教職工形成“人人為中考服務(wù)，中考為人人爭光”的理念，這一切，都為備考工作的順得開展打下了堅實的基礎(chǔ)，為奪取中考優(yōu)秀成績創(chuàng)造了良好的條件。

二、加強(qiáng)思想認(rèn)識，激勵師生奮斗熱情。

為了中考，校長在整個備考過程中起了“強(qiáng)心劑”作用，首先組織畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)、教師，通過教師會議、座談、個別輔導(dǎo)等方式，對教師們進(jìn)行激勵，使教師們保持著足夠的動力與壓力；還定期召開畢業(yè)班學(xué)生會議，利用我校光榮傳統(tǒng)及人生理想來激勵學(xué)生，讓學(xué)生在沖刺階段毫不松懈，沖勁十足。

這一切，都應(yīng)了一句老話：快馬且加鞭！犀中這匹駿馬，本已俱有優(yōu)良的

素質(zhì)，再施以強(qiáng)大的動力，在中考備考的跑道上，當(dāng)然奮蹄疾馳了。

三、加強(qiáng)各科備課小組的建設(shè)與指導(dǎo)，發(fā)揮科組“領(lǐng)頭羊”的作用。教導(dǎo)處對全級的備考工作起著“總領(lǐng)”的作用，但在具體工作中，并不像“管家婆”那樣“大小事全包攬”，而是在各科組里指定小組負(fù)責(zé)人，要求小組負(fù)責(zé)人對本組的備課、上課、改作、改卷、習(xí)題收集整理編印及公開課等教研活動都作具體細(xì)致的安排，并落到實處，這樣，在每一小組里，大家統(tǒng)一進(jìn)度、共享資源，互通信息、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，做到小組一條心、勁往一處使。特別是各科目的測試，都做到統(tǒng)一時間考、統(tǒng)一時間批、統(tǒng)一時間評講，各班就有了比較、了解，做到及時補(bǔ)救，效果非常好。有些科組更出色，讓科組成員輪流出題，或分工出題，匯集使用，一改往前那種單打獨斗的局面，為總體提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、各項教研活動全面鋪開、落到實處。

在各項教研活動中，從科組負(fù)責(zé)人到每位成員，都俱備了主人翁的意識。指定的、不指定的工作，都能出色地完成。以前，許多教師不愿意上公開課，總認(rèn)為準(zhǔn)備工作太費神，而現(xiàn)在，在科組計劃里，每人都有上公開課的任務(wù)，輪到上課的時候，都不再推托，而是積極準(zhǔn)備，特別是為每一節(jié)公開課進(jìn)行集體備課，教師們都熱情地提出各項建議，做到集思廣益，而課后，全體成員都積極討論，紛紛總指出公開課的成功與不足，并由組長記錄、總結(jié)�？梢哉f，每一節(jié)公開課都集中了科組全體成員的經(jīng)驗，上課的不再覺得有壓力，收效更大。

除了公開課這種教研形式，各科組還經(jīng)常組織本組人員對中考題型進(jìn)行探究，經(jīng)過討論后，集中目標(biāo)對某些題型、某些知識點進(jìn)行重點訓(xùn)練，讓學(xué)生在每次訓(xùn)練、測試中都感受到“中考”的氣息。

五、教學(xué)常規(guī)管理嚴(yán)格、務(wù)實。

教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則在每期的期初就出臺，但單有條例還不夠，關(guān)鍵是嚴(yán)格執(zhí)行。在中考備考過程中，教導(dǎo)處定期對教師的各項常規(guī)工作進(jìn)行細(xì)致檢查，保證作業(yè)次數(shù)、批改次數(shù)足夠與質(zhì)量過關(guān)，要求每次測試后及時評改評講，并及時作階段總結(jié)。在每月的“月考”中，為了檢出真實的水平，做好座位的安排工作，加強(qiáng)了監(jiān)考的力度，得出成績后，及時召開級會，表揚(yáng)先進(jìn)，并要求班主任及時與學(xué)困生談話，促其進(jìn)步。

六、加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)等管理。

為了營造良好的紀(jì)律氛圍，教導(dǎo)處、德育處齊心協(xié)力，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，從日�？记诘秸n常紀(jì)律、休息紀(jì)律、語言行為等，都有一套完備的管理細(xì)則，且做到嚴(yán)格執(zhí)行，記錄量化，及時公布量化結(jié)果，讓學(xué)生及時認(rèn)識自身的守紀(jì)程

度，及時糾正。這樣，全級出現(xiàn)了秩序井然的局面，為教學(xué)的正常開展掃清了路障。

在學(xué)習(xí)方面，緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)這個中心，注意教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)、勤奮拼搏的精神，以歷年來犀中的先進(jìn)學(xué)子的先進(jìn)事跡去激勵學(xué)生，要求做早到校，早學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累實效的學(xué)習(xí)方法，合理安排學(xué)習(xí)時間，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通交流，并且隨時檢查學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方式。學(xué)校還經(jīng)定期召開畢業(yè)班學(xué)生會議，形式有動員大會，有經(jīng)驗介紹會，有校史介紹會等，在經(jīng)驗介紹會上，請一些勤奮好學(xué)、成績優(yōu)秀的學(xué)生代表在會上發(fā)言，向同學(xué)們介紹自已的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗，還請各科老師代表在會上進(jìn)行學(xué)科特點介紹、學(xué)習(xí)方法介紹，讓學(xué)生明白不同的科目應(yīng)有不同的復(fù)習(xí)方法，在勤奮的基礎(chǔ)上做到科學(xué)、合理地安排好學(xué)習(xí)時間、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。在整個復(fù)習(xí)階段，畢業(yè)班學(xué)生總是能按照要求做到勤奮好學(xué)，早上六點半之前及晚上六點半之前，學(xué)生幾乎到齊，集中在教室學(xué)習(xí)，形成了你追我趕的良好的競爭局面。此外,學(xué)校還通過各種方式來渲染氣氛,拉橫幅,掛標(biāo)語,出版中考專欄,還在每班課室及校門口懸掛中考倒計時牌,一進(jìn)校園,走進(jìn)教室,馬上感受到中考的嚴(yán)肅、緊逼氣氛,連那些平時學(xué)習(xí)上不夠用功的同學(xué)都紛紛被感染,走進(jìn)緊張復(fù)習(xí)的行列,校風(fēng)正，班風(fēng)嚴(yán)，學(xué)風(fēng)濃，使備考工作有條不紊地開展，效果日益突現(xiàn)。

六、培優(yōu)補(bǔ)差工作有聲有色。

我校一貫來在中考備考中堅持“抓兩頭，促中間”。為了使優(yōu)秀的學(xué)生“吃得飽”，教導(dǎo)處組織數(shù)理化等學(xué)科負(fù)責(zé)人對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，在基礎(chǔ)過關(guān)的前提下，指導(dǎo)他們鉆研深難題及中考中常見的題型，由科組成員輪流主講，輪流編印題目進(jìn)行輔導(dǎo)，由于各班成績優(yōu)秀的學(xué)生集中在一起，競爭意識更強(qiáng)烈，交流更容易，因此輔導(dǎo)工作進(jìn)行起來效果很好。同時，還組織那些基礎(chǔ)差但學(xué)習(xí)興趣高的同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)，由于是自愿報名，因此學(xué)生積極性很高，在輔導(dǎo)時以基礎(chǔ)題為主，力爭提高，盡力消除不及格現(xiàn)象。這樣，“火車頭”開快了，“車尾”被推動了，中間的當(dāng)然也自覺地或不自覺地被趕著跑了，為全面提高中考成績又增添了更大的動力。

我們都知道，成績一旦出來了，就意味著成為歷史，我們犀中人也深知什么叫“任重而道遠(yuǎn)”，并且，把優(yōu)異的成績放在一邊后，我們還發(fā)現(xiàn)我們種種的不足，還亟等我們彌補(bǔ)，新的目標(biāo)，等待我們新的拼搏。相信在新的征途上，犀中人會以更強(qiáng)的斗志，迎接新的挑戰(zhàn)，決不辜負(fù)上級部門及家鄉(xiāng)人民的期望！

擴(kuò)展閱讀：201*年中考工作總結(jié)及201*年中考備考策略可改

201*年中考工作總結(jié)及201*年中考備考策略過去的一年，在區(qū)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校非常重視教學(xué)常規(guī)管理工作，因為我們知道：教學(xué)常規(guī)管理工作看似簡單、平凡，其實它是一項系統(tǒng)工程，不是某一個單一的行為所能達(dá)到目的的，所以，我們在注重“以人為本、構(gòu)建和諧”辦學(xué)思想的前提下，不斷優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理模式。我們教學(xué)工作的總體思路是：堅持以課堂教學(xué)為中心，以常規(guī)管理為杠桿，以班主任工作為支點，以教學(xué)改革為紐帶，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

經(jīng)過全校師生的共同努力，我校圓滿完成了0910學(xué)年度的教學(xué)工作任務(wù)，九年畢業(yè)生在籍人數(shù)197人，中考報考人數(shù)有187人，參考率達(dá)到94.92%；其中有62人考入省級重點高中，有66人考入市級重點高中，省市重點錄取率達(dá)到65%，總升學(xué)率達(dá)到100%。

腳踏實地的工作使得畢業(yè)年級取得了較為滿意的成績，盡管面臨了很多的困難，盡管沒有取得驚人的成績，但五十人仍在積極進(jìn)取，從未放棄。因為我們知道，只有腳踏實地從常規(guī)教學(xué)做起，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會認(rèn)可。

一、具體做法及成績

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而學(xué)校的教育常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，是提升辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議，統(tǒng)一思想，制定了科學(xué)高效的管理體系：

1、層級管理

學(xué)校通過召開班子會，對教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處、學(xué)校辦公室和年級組、職能等部門進(jìn)行了明確劃分、界定，強(qiáng)化了大局意識、責(zé)任意識。學(xué)校工作建立了校長分管校長－部門主任－備課組長教師的五級責(zé)任管理體系，堅持以制度管人管事的原則，誰主管、誰負(fù)責(zé)，大家都做好自己份內(nèi)之事。基本做到校長參與抓，分管具體抓，教師認(rèn)真抓。并且實行校長、副校長、主任年級、學(xué)科負(fù)責(zé)制。

2、過程管理

重檢查xx學(xué)校中學(xué)多年來就已經(jīng)形成一整套嚴(yán)格的教學(xué)管理體系：查備課、查教案、查作業(yè)、查課間等等，每個環(huán)節(jié)都有明確具體的要求和分工。如德育處負(fù)責(zé)檢查早午自習(xí)、平時自習(xí)、課間紀(jì)律等；校級領(lǐng)導(dǎo)隨時下班級檢查，檢查的內(nèi)容包括學(xué)生上課紀(jì)律、聽課的狀態(tài)、有無漏課、亂課等情況。教導(dǎo)處分別負(fù)責(zé)檢查各年級教師的教案、作業(yè)、教研等�；�本做到了節(jié)節(jié)、天天、周周有檢查。重反饋檢查不落實等于零。所以學(xué)校每周五上午的行政例會上要求各部門將這一周的情況反饋上來，包括好的做法以及出現(xiàn)的問題，大家一起商討解決，并責(zé)成有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)將問題反饋給問題人，使得這些問題及時得以解決。此外，在全校月工作總結(jié)大會上，教學(xué)校長用演示文稿，以數(shù)字化的形式對作業(yè)、教案的檢查結(jié)果以及成績狀況進(jìn)行反饋，使全體教師了解每位教師的教育教學(xué)情況及學(xué)校整體情況，知曉個中不足，進(jìn)而推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。重聽評課學(xué)校要求所有領(lǐng)導(dǎo)班子人員要下去聽課，并明確規(guī)定聽課節(jié)數(shù)；要求本學(xué)科教師之間、非本學(xué)科教師之間聽課，達(dá)到聽評課率100%。重備課備好課

是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期我校仍采取“合作式”集體備課，大家集思廣益，取長補(bǔ)短，資源共享，既增強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)意識，也增強(qiáng)了教師的合作意識，擴(kuò)大了骨干教師、明星教師的輻射范圍，提升了全體教師的教學(xué)水平�！昂献魇健眰湔n是我校校本教研的主要陣地，對我校教學(xué)質(zhì)量的提升，教師隊伍的建設(shè)起到了很好的推動作用。重監(jiān)測為了及時反饋教學(xué)情況，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要求各年級各學(xué)科力爭做到“節(jié)節(jié)清、天天清、周周清”；學(xué)校還建立了階段測試制，每半月舉行一次。內(nèi)容是學(xué)生近期所學(xué)，試題由備課組長擬定，體現(xiàn)雙基，側(cè)重技能，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。重質(zhì)量分析我校堅持教學(xué)質(zhì)量分析制度。質(zhì)量分析的主要任務(wù)就是：學(xué)科教師各自認(rèn)真分析自己所教學(xué)生的月質(zhì)量監(jiān)測成績及近期跟蹤結(jié)果，尤其要把臨界生的成績分析到位，杜絕找借口現(xiàn)象，本著“沒有教不好的學(xué)生，只有想不到的辦法”的宗旨，尋找不足，拿出舉措。重教改近兩年來，我們學(xué)習(xí)了東廬、洋思中學(xué)“講學(xué)稿”的教學(xué)模式，也學(xué)習(xí)了杜郎口的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，使我只有適合自己的才是最好的，們在探索教學(xué)模式的改革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上又邁出了一大步，使我校的校本教研又上了一個新臺階。但“教無定法”，學(xué)校認(rèn)為只有適合自己的才是最好的，所以允許“百花齊放”，“不管黑貓白貓，抓住耗子就是好貓”，鼓勵教師們勇于探索，敢于創(chuàng)新。

3、目標(biāo)管理

我們在關(guān)注每個學(xué)生的同時，根據(jù)歷次考試情況，側(cè)重了解如下五種學(xué)生：即學(xué)優(yōu)生、優(yōu)秀臨界生、及格生、及格臨界生、學(xué)困生。

學(xué)校要求教學(xué)相關(guān)人員一定要弄清這些不同類學(xué)生身上的問題，了解他們的個性特點，了解他們的思想動態(tài)、了解他們的薄弱學(xué)科以及學(xué)困生產(chǎn)生厭學(xué)的原因等，要求班主任、任課老師不僅要在課堂上分層次教學(xué)，還要對其不同類的學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、分析成績，多與之談心，多給予鼓勵。學(xué)校還適時地召開學(xué)優(yōu)生座談會、學(xué)困生座談會、成績分析會、學(xué)優(yōu)生家長會、學(xué)困生家長會，有針對性地解決了這些學(xué)生的一些實際問題。由于抓住了大多數(shù)，使得整個學(xué)生群體形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

4、團(tuán)隊管理

①、充分發(fā)揮我校市、區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干的指導(dǎo)作用及示范作用，開展“師徒結(jié)對”活動，幫助青年教師提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，進(jìn)一步促進(jìn)師資隊伍的建設(shè)。

②、充分發(fā)揮學(xué)科備課組集體作用，提高各科教師整體作戰(zhàn)意識，發(fā)揚(yáng)各自的聰明才智與大家共享。

③、充分發(fā)揮班、科任相互配合的作用，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

④、充分發(fā)揮學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用，在各班積極開展“幫教”小組，以強(qiáng)帶弱，以先進(jìn)帶后進(jìn)，以“不讓一名同學(xué)掉隊”為榮，從而帶動整個集體向上的良好勢頭。

5、出口管理

畢業(yè)年級的工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點。為了讓每一名學(xué)生都順利升入理想的高中，學(xué)年初，學(xué)校對九年級的教師資源重新進(jìn)行優(yōu)化

組合，并且成立了由校長、副校長、教導(dǎo)主任、備課組長、骨干教師等人組成了九年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了周密的九年級教學(xué)工作計劃，對九年級的工作做了統(tǒng)籌安排。學(xué)校定期組織召開畢業(yè)班教師工作會議，對如何搞好控輟保學(xué)、如何搞好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、如何搞好三輪復(fù)習(xí)、如何搞好一模二模的質(zhì)量分析以及如何搞好畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價、畢業(yè)生的體檢、填報志愿、理化實驗操作考核、畢業(yè)考試、英語聽力考察等一系列的問題，都要有比較細(xì)致的安排，妥善做好做細(xì)出口年級的各個環(huán)節(jié)，為中考取得優(yōu)異的成績夯實了基礎(chǔ)。

為了更好的培養(yǎng)尖子生，學(xué)校特別成立了一個班級，將全校前25名的學(xué)生放到這個班級中，由擔(dān)任教學(xué)的王校長做這個班級的班主任，針對這些學(xué)生的特點對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，事實證明效果顯著。我校有一人升入省實驗，兩人升入二中，一人升入育才。同時我校圓滿地完成了指標(biāo)到校工作，并且超額完成了區(qū)里下達(dá)給我校的省重點名額。

二、201*年中考備考策略1、指導(dǎo)思想

本學(xué)年九年級教學(xué)、備考工作的指導(dǎo)思想是：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動力，以推進(jìn)新課程改革、加強(qiáng)中考備考、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，做好我校201*年中考備考工作。2、現(xiàn)存問題

近幾年來，在全體師生的共同努力下，我校連續(xù)取得了較好的成績。但在輝煌的背后，我們也不可忽視其中存在的問題。

①、我校本屆九年級學(xué)生雖然經(jīng)過兩年的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，在各方面進(jìn)步較大，但由于原學(xué)苗較弱（基本都是私立初中招生考試選拔剩余的學(xué)生），所以對學(xué)生的管理和指導(dǎo)來不得半點松懈。尤其在尖子生方面異常薄弱，同時中間力量也有待加強(qiáng)，這樣才能盡最大努力爭取完成考取省、市重點的人數(shù)（對比區(qū)教育局下達(dá)的省級重點數(shù)，壓力很大）。另外部分學(xué)生由于種種原因?qū)W習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的學(xué)習(xí)方法。具體表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)不主動，課上不認(rèn)真，課后對所學(xué)知識缺乏歸納整理，早晨到校抄作業(yè)等。有些學(xué)生厭學(xué)情緒較重，在學(xué)校什么也學(xué)不進(jìn)去。有的由于各種原因流失在校外，局部影響班級備考和整體成績。

②、教師教學(xué)理念、水平、能力、責(zé)任意識等參差不齊。有一些學(xué)科教師專業(yè)知識沒問題，但教法很成問題；有的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂能力；有的教師論能力、水平都沒問題，但理念老套。2、改進(jìn)措施

①、針對中間生學(xué)習(xí)有一定主動性的特點，我們在敦促教師將知識連成線，穿成串的同時，盡可能的將更多的時間還給他們，讓他們有更多的時間歸納、總結(jié)、感受、消化。

②、對學(xué)困生要采取具體的監(jiān)管措施。如：進(jìn)行早間巡視，盡量避免早晨抄作業(yè)現(xiàn)象。進(jìn)行課上巡視，及時關(guān)注學(xué)生課上狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)

問題及時解決。準(zhǔn)備錯題本，強(qiáng)制歸納總結(jié)。要求其制定一個切實可行的近期計劃，并定期檢查。

③、加大教師培訓(xùn)力度，從思想上、業(yè)務(wù)上改變落后的東西，為教師注入新的鮮活的血液。

④、要全面、及時掌握中考新動向，定期召開九年級班主任、科任、學(xué)生、學(xué)生代表及家長會議，分析各階段情況、工作重點、應(yīng)對策略，統(tǒng)籌好我校中考備考工作。

⑤、深入教學(xué)一線，發(fā)現(xiàn)并解決好各學(xué)科備考中存在的問題。4、201*年中考備考具體計劃

①、成立九年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)組織實施中考備考計劃；對中考各項備考工作進(jìn)行全程管理；對九年級教師進(jìn)行中考備考工作指導(dǎo)。加強(qiáng)中考信息、教輔資料、試題的收集、整理工作，及時向教師反饋。抓好中考備考各個環(huán)節(jié)的管理。檢查了解各科備課組備考工作計劃制訂落實情況，組織開展各學(xué)科研討活動，組織安排各種測評工作。組織教師對《中考說明》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行專題教研，使每位教師都吃透《中考說明》和《新課標(biāo)》，要求教師熟記于心；把握中考命題方向。

②、挑選學(xué)校的骨干教師承擔(dān)初三教學(xué)任務(wù)，各科教師要寫出詳實的備考計劃，根據(jù)各學(xué)科實際情況，制定有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)。并對所教班級的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序。

③、班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時間，做好備考計劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會階段性自我總結(jié)。

④、實施半月考和月考制度，做實每個環(huán)節(jié)。每次考試后迅速組織教師、學(xué)生召開質(zhì)量分析會。要求在關(guān)注每個學(xué)生的同時，側(cè)重了解學(xué)優(yōu)生、優(yōu)秀臨界生、及格生、及格臨界生和學(xué)困生的情況。

⑤、每月進(jìn)行一次教學(xué)工作總結(jié)會，會上要對這一個月的教學(xué)工作，對聽課情況、教案、作業(yè)的檢查情況、輔導(dǎo)情況、備課情況、半月考及月考情況及時進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和反饋。對于個別薄弱學(xué)科或教師，要找其談話，分析原因，查找不足。有的個別教師，學(xué)校還要跟蹤聽課。

⑥、繼續(xù)探討教學(xué)模式，學(xué)科間互聽互評、取長補(bǔ)短，力爭向40分鐘要質(zhì)量。

⑦、多與教研員溝通，了解上級的活動安排，科學(xué)、合理安排本校九年級的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)�；顒樱�保持與上級安排的一致性。

⑧、繼續(xù)搞好學(xué)生的三位一體教育，做好學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作，做好控輟保學(xué)工作。

⑨、對各階段的工作，如理化實驗操作、中考報名、體檢、信息技術(shù)考試、體育加試等要提前做好準(zhǔn)備，做到有計劃、有預(yù)案。5、備考時間安排：

第一階段（從本學(xué)期初至明年3月18日）：本階段要求各學(xué)科必須完成本學(xué)科所有新課的教學(xué)工作，召開學(xué)生備考動員會、教師備考專題會，分層制定學(xué)校備考方案，學(xué)科備考計劃。

第二階段（3月21日至4月22日）：本階段進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，以課本知識的疏理、歸納、總結(jié)為主。重點加強(qiáng)基本概念，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒�礎(chǔ)。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，科任教師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況，研究下一輪復(fù)習(xí)重點、方法、對策。第三階段（4月下旬至5月下旬）：本階段為第二輪復(fù)習(xí)，以綜合訓(xùn)練為主。重點加強(qiáng)綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)行中考模擬練習(xí)。以突破難點，解決重點為主。采取“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式，同時要強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非知識性丟分以及學(xué)生心理調(diào)控，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。并小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況，研討第三輪復(fù)習(xí)對策。

第三階段（5月下旬至6月中考前）：本階段為第三輪復(fù)習(xí)，主要是查缺補(bǔ)漏、整合升華階段。

本屆九年級中考對我校的壓力較大，從總體情況分析，該屆學(xué)生在前兩年整體成績中及格率、平均分較好，在全區(qū)公辦初中排位靠前，但優(yōu)秀率不理想，也就是說學(xué)優(yōu)生較少，因此結(jié)合區(qū)教育局給我校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)綜合分析，難度很大。但我們一定會努力努力再努力，拼搏拼搏再拼搏，向管理要質(zhì)量，向過程要質(zhì)量，爭取再創(chuàng)輝煌。

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