高段數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

高段數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

這個學(xué)期就要結(jié)束了，可以說緊張|、充實、有序而頗有收獲。本學(xué)期的教研工作，圍繞校教科研興校務(wù)計劃，響應(yīng)“科研興�！钡奶栒伲�以素質(zhì)教育為本，確立了“貼緊、貼近、貼實”的活動內(nèi)容。大家共同努力，互相協(xié)作，把教研工作搞的有聲有色。下面我從“學(xué)習(xí)、研究、反思”這三方面進(jìn)行匯報：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律。

我們知道，新課標(biāo)的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。本學(xué)期我們以備課組為單位，強(qiáng)化學(xué)習(xí)與思考�！叭绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣？”這是四年級這學(xué)期的研究專題；“如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)？”這是六年級這學(xué)期的研究專題；“新課程如何聽課評課？”這是五年級這學(xué)期的研究專題。為了加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高理論水平，在自修的基礎(chǔ)上，結(jié)合專題學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)講座等形式，加大了學(xué)習(xí)的力度。人均記寫了3萬字以上的學(xué)習(xí)筆記。在第3周安排對“課堂教學(xué)的研討”,每人撰寫了聽課札記12份,在第13周安排了“教案作業(yè)展評交流”體會12份,第17周安排了“讀書心得交流”,完成體會12份，通過讀書活動,使讀書成為自覺的行為,成為美德,積淀了老師們的文化底蘊(yùn)。這學(xué)期，大家積極參與了上課、聽課、研課的學(xué)習(xí)研究中，從多方面、多渠道尋找了教學(xué)中的共性，人均聽課30余節(jié)，最多46節(jié)，最少23節(jié)，撰寫了36份體會�？梢哉f只有善學(xué)才能善研，只有善研才能善教。

二、立足課堂，強(qiáng)化研究，努力提高教學(xué)技藝。

這學(xué)期，在原有的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)立足于課堂的研究，積極主動地參加了各種賽課、獻(xiàn)課等活動。

開學(xué)初，根據(jù)本組實際情況，確定了切實可行的活動內(nèi)容及四次專題每一位老師都是課堂教學(xué)的實踐者與研究者，全面提高教師的科研能力。尤其是四次專題我們堅持開展“研課、作課、說課、聽課、評課、反思”活動，并把這個活動作為教研活動的重點。本學(xué)期，我們圍繞縣級課題“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的實踐與研究”繼續(xù)開展了專題研討。第7周我們對“十一五”課題開展了驗證研究，，以“滾動焊接式”校本教研為抓手，郭雯老師執(zhí)教了《倒數(shù)的認(rèn)識》，由秦新玲老師針對此課作了關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)”的專題學(xué)習(xí)的解讀，研討會上，老師們發(fā)表了自己的教學(xué)設(shè)想、聽課感受并驗證了課題取得的成果：1、教師已能篩選合適的探究教學(xué)內(nèi)容。2、經(jīng)過課題的研究，教師的教育觀、學(xué)生觀、評價觀轉(zhuǎn)變明顯。3、學(xué)生在課題的研究中，已養(yǎng)成了探究學(xué)習(xí)的一些基本能力。呈現(xiàn)出互動交流的濃濃科研氛圍。在第8周高菊梅老師執(zhí)教了“約分”一課,并結(jié)合專題“新課程如何聽課評課？”進(jìn)行了研討。通過活動,使老師們懂得了要使評課恰如其分,必須收集好第一手資料,即課堂紀(jì)實,從“知識、能力、教法”這幾方面進(jìn)行評價;同時,在第12周開展了“如何培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣?”這一專題,賀曉燕老師執(zhí)教了“時間、路程與速度”,在課堂中老師注重培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣�？梢哉f一個有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的班級,老師才能教得輕松,學(xué)生才能學(xué)的積極。另外,在第16

周參與了低段數(shù)學(xué)組的專題研討“生活中的數(shù)學(xué)”,也收獲了不少;并在第17周“青年教師賽教”中,我們一塊參與了課堂的相互學(xué)習(xí)和研究。

總之，不管是家常課還是研討課、賽教課，我們一直堅持開展“研課、作課、說課、聽課、評課、反思”這幾個環(huán)節(jié)來研究，努力提高每一位教師的科研能力。

三、加強(qiáng)反思行為,提升教學(xué)經(jīng)驗。

這學(xué)期,老師們不僅在課堂實踐中努力落實新課改,也重視教學(xué)行為,教學(xué)思想的反思,對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),突出表現(xiàn)在:

1、問題意識逐漸增強(qiáng)。能善于在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題。備課組的4個小主題,都是在平時教學(xué)工作中亟待要解決的問題。

2、過程意識逐漸增強(qiáng)。將教研活動與教學(xué)工作結(jié)合起來,深入進(jìn)去,將學(xué)習(xí)研究反思等體會及時進(jìn)行總結(jié),共計78份,可以說8次的教研活動都言之有物。

3、成果意識逐漸增強(qiáng)。每一次的教研活動都注重資料的收集和整理才促成今天的成果。

不過我們組在反思這方面比較薄弱，反思的自覺性、意識還不強(qiáng)。雖然，這學(xué)期我們做了不少的工作和努力，而且每一次的活動都實實在在，認(rèn)認(rèn)真真，但問題依然存在：

1、我們學(xué)習(xí)了大量的業(yè)務(wù)筆記，但“學(xué)以致用“性不強(qiáng)。2、有些教研研討中，大家交流互動的科研氛圍不濃，如何有效的調(diào)動大家參與的熱情？我們一直在尋求行之有效的方法。

在教研這片沃土中，我們期待著通過課堂教學(xué)得主渠道,帶動數(shù)學(xué)與教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,努力探索提高數(shù)學(xué)教研的質(zhì)量。。

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高段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一個緊張、充實的學(xué)期即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教

研工作,因為老師們樸素的工作而顯得異常華美。我們深感辛苦并快樂。我們欣慰,因為我們努力了,收獲了，更進(jìn)一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這也是全組每位老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、踏實工作，互相協(xié)作的結(jié)果�，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：一、基本情況

高段教研組有數(shù)學(xué)教師10名，平均年齡42.5歲。其中小學(xué)高級講師4人（楊金賢、侯延杰、朱玉萍、楊世峰）；高級教師5人（安梅巖、馬紅艷、李艷紅、李金巖、劉玉玲）；一級教師1人（馬志孝）；校級學(xué)科帶頭人1人（馬紅艷）；校級骨干教師2人（朱玉萍、李艷紅）。

二、堅持理論學(xué)習(xí)，不斷提升教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

作為教師要始終保持與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，開學(xué)初組織五、六教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由楊金賢、李艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課標(biāo)”，“有關(guān)解決問題的理論”、“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)有關(guān)小課題研討的刊物，了解教研教改信息，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例及論文。一學(xué)期以來，我教研組的每位教師都結(jié)合自己的教學(xué)實踐書寫論文一篇。他們的案例都在教研活動中進(jìn)行了交流，不僅得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評，還使同組其他教師從中獲取了許多好的教學(xué)經(jīng)驗。二．加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教研室繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。通過日常的自查自評，在常規(guī)教學(xué)中達(dá)到優(yōu)秀的教師有李巖紅、安梅巖、

朱玉萍、馬紅艷、楊金賢，達(dá)到良好的教師有馬志孝、侯延杰、李金巖、劉玉玲、楊世峰。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各位教師從生本教育的角度把安排到的課上足、上好。做到學(xué)期初有教學(xué)計劃，每課必議、學(xué)期末有教學(xué)總結(jié)。

2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析，寫出單元小結(jié)和教學(xué)改進(jìn)措施，尤其是對學(xué)困生的關(guān)注，以便更好的開展教學(xué)。其中李巖紅、安梅巖兩位老師做的最好。3、一學(xué)期來教研組共檢查了備課本3次，教師們都能按要求備足、備好課，有議課記錄，青年教師大都能寫好詳案，并能及時在教后反思中寫出亮點及不足。教案書寫規(guī)范的是楊金賢、楊世峰、朱玉萍老師，有特色的是馬紅艷、馬志孝、安梅巖老師。

4、一學(xué)期中全組教師每人聽課15節(jié)以上，安梅巖、李巖紅、馬紅艷老師聽課達(dá)到30節(jié)以上，聽課教師能及時寫好聽課反思或隨感。在評課、議課活動中都能積極發(fā)言，說出自己的建議和對教材的處理，最愛發(fā)表見解的是侯延杰、馬志孝，在爭執(zhí)中每位教師都受益匪淺。我組楊金賢、安梅巖、朱玉萍、李巖紅、老師還積極參加市教研室組織的片區(qū)教研活動,楊金賢、安梅巖、朱玉萍、楊世峰、侯延杰參加在州一小舉辦的全州數(shù)學(xué)課堂大獎賽、安梅巖參加烏市八一小學(xué)等兄弟校教學(xué)研究活動。

5、以減負(fù)增效，提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，各年級針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。在作業(yè)展覽活動中，六（3）班、六（5）班、五（2）班的作業(yè)書寫規(guī)范，干凈整齊，教師布置作業(yè)精而少，得到同行的好評。證明這三個班的安梅巖、李巖紅、馬紅艷教師在培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣方面下了功夫，采取了措施，平時強(qiáng)調(diào)的到位，并取得了成效。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

1、開展“上課評課研課”的課堂教學(xué)研究活動,提高教學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。要求同年級教師利用下課時間，教研活動時間積極進(jìn)行議課，教師們都能做到在教案上及時批閱，并且把這個活動做為本學(xué)期一個重要的教研活動常抓不

懈。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，課時的關(guān)鍵之處。說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。針對學(xué)困生的學(xué)情一起研討幫困措施，交流心得，達(dá)到了經(jīng)驗共享的目的。

本學(xué)期還組織了同組“共研一課”活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我�！皽p負(fù)增效，提高課堂教學(xué)效率”的新理念。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級安梅巖老師執(zhí)教的《長方體和正方體的認(rèn)識》、朱玉萍老師執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》，六年級五位教師《比例的應(yīng)用》一課的成功展示，收到良好的效果，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。通過這次同講一堂課，我們感受到組內(nèi)每一位老師不同的教學(xué)風(fēng)格。馬紅艷老師的嚴(yán)謹(jǐn)、楊金賢老師的平和、馬志孝老師的循循善誘以及李艷紅老師的有條不紊。課后我們就“同講一堂課”課后反思進(jìn)行了專題教研。在對比中，大家找到了自己與別人的差距，表示在今后的課堂教學(xué)中取別人所長補(bǔ)自己之短。這樣“同講一堂課”活動實現(xiàn)了共同發(fā)展的目標(biāo)。

2、我組教師也十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真翻閱授課年級的教師教學(xué)用書，聽課時主要聽教學(xué)設(shè)計，教學(xué)策略的應(yīng)用，師生互動，生生互動。如從教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合生本教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

3、針對高段學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計”，“自制教具”，“計算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。馬志孝制作的《長方體和正方體的認(rèn)識》課件受到大家的好評。

4、為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，馬志孝老師對每位老師都進(jìn)行了指導(dǎo)，在學(xué)校的測試中取得了好成績。

5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，以小課題為抓手，在課題研討中每期都定研討主題，定專題發(fā)言人，內(nèi)容主要以研究中出現(xiàn)的問題為主，如計算教學(xué)中的準(zhǔn)確性，解決問題教學(xué)中的讀題習(xí)慣的養(yǎng)成，考試讀題三遍在下筆的書寫習(xí)慣的形成等等。提倡以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，如：在解決問題方面，要求優(yōu)秀生解題多樣化，要求學(xué)困生可以分步解決問題，這樣就把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，這一策略的實施，不僅滿足了不同層面學(xué)生的自尊心，而且促進(jìn)了學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程改革的研究。制定了《對問題解決能力較弱的學(xué)生的個案研究》的小課題研究。在研究過程中，研究教師以課題教學(xué)為陣地，以學(xué)生為對象，運用不同的教學(xué)策略，抓住課題的核心問題進(jìn)行研究，及時收集材料寫出案例及反思。根據(jù)學(xué)校的安排，我們組的老師本著實用、有效地的原則都認(rèn)真地作了課題的分析報告。分析報告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面作了充分的分析，在分析的過程中根據(jù)實際情況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問題。楊世峰老師在寫分析報告的時，先打草稿，和我們交流后再認(rèn)真的謄寫。她這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深的感染著年輕教師，馬志孝、李艷紅老師獨到的見解，馬紅艷老師精辟的點評，都是寶貴的經(jīng)驗。大家都寫了很有參考價值的分析報告，對接下來的研究工作起到了很好的指導(dǎo)作用。我組還利用教研活動開展了教研沙龍活動。每一次活動都做到定主發(fā)言教師、定地點、定內(nèi)容。參加教師做到有記錄、有建議。四、今后努力的方向

1、繼續(xù)保持共研教材的教研氛圍。

2、加大部分教師粉筆字、鋼筆字的訓(xùn)練。

3、督促教師多自學(xué)，擴(kuò)大知識面，完成個人研修計劃，走專業(yè)化發(fā)展的道路。

總之，整個一學(xué)期以來,我教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累

課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進(jìn)年級教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

數(shù)學(xué)高段教研組201*年6月27日

昌吉市回民小學(xué)201*201*學(xué)年第二學(xué)期

高段教研組工作總結(jié)

數(shù)學(xué)高段教研組201*年6月27日

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