關于開展普通高中新課程改革實驗階段性總結的通知

關于開展普通高中新課程改革實驗階段性總結的通知

各普通高級中學：

至今年暑期，我區(qū)將完成普通高中新課程改革實驗第一輪為期三年的實驗工作。在這三年中，各普通高中學校按照教育行政部門的相關部署，結合我區(qū)教育教學的實際情況，進行了全面深入的課程改革實驗研究，取得了豐富的成果。為了進一步推進我區(qū)普通高中的課程改革，提高教育教學質量，決定對我區(qū)普通高中新課程改革第一輪實驗工作進行一次全面總結。現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、普通高中新課程改革實驗階段性總結的內容與形式

本次普通高中新課程改革實驗階段性總結主要圍繞五個專題進行，即管理、教學、評價、課程資源的開發(fā)與利用、教師的專業(yè)發(fā)展。各學�？蓢�繞下面幾方面內容進行總結。

（一）管理方面1、關于課程管理。

包括學校開設課程的情況，尤其是在現(xiàn)有的辦學條件下，學校如何開設選修課并對學生選課進行指導；學校如何排課；如何對行政班和教學班進行管理，等等。

2、關于質量管理。

包括如何組織學生進行學業(yè)水平測試，如何進行普通高中教學質量的監(jiān)測，如何評價學科教學質量，如何進行聽課評課，怎樣構建學生學業(yè)質量監(jiān)測體系，等等。

3、關于教學管理。

包括如何構建校本教研制度；如何制定與實施學校和教師的發(fā)展規(guī)劃，等等。（二）教學方面

1、關于新課程實驗教學內容。

包括在新課程理念下對學科原有內容的教學研究、對學科新增內容（包括合理性和可行性）的教學研究以及體現(xiàn)課程三維目標的學科教學研究，等等。

2、關于教學方式。

包括關于教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式方面的研究。

3、關于信息技術與學科教學整合。

4、關于綜合實踐活動課程，尤其是研究性學習的實施。

5、關于新高考方案下的考試命題和復習備考。（三）評價方面1、關于學生學業(yè)評價。

包括模塊學分認定及其監(jiān)督、管理；綜合實踐活動的評價及其監(jiān)督、管理；過程性評價和終結性評價工具與方法的開發(fā)；如何對評價過程和結果進行監(jiān)督、管理等。

2、對現(xiàn)行的普通高中課程方案（實驗）的評價。

3、信息技術對學科教學評價、學生學習評價和課程評價的形式與內容帶來的影響的研究。

4、學科教學中三維目標達成的評價研究，特別是對情感、態(tài)度、價值觀的評價研究。

（四）課程資源的開發(fā)與利用方面

1、關于學科課程資源（包括網(wǎng)絡課程資源）的拓展與應用的研究。2、關于教育信息資源的開發(fā)、利用及共享機制建立的研究。3、以信息技術為主要手段的課程和教學資源庫的建立的研究。4、校本課程的開發(fā)與實施研究。（五）教師的專業(yè)發(fā)展方面

1、新課程實施與教師專業(yè)發(fā)展的關系的研究；

2、高中新課程推進過程中不同層面教師研修培養(yǎng)模式的構建的研究；3、區(qū)域協(xié)作教研對教師專業(yè)發(fā)展影響的研究；

4、校本教研制度在教師專業(yè)發(fā)展中的地位與作用研究；5、提高教研活動質量的對策研究。6、普通高中教師專業(yè)發(fā)展的評價研究。

各類總結及實驗成果形式可以是研究報告（包括實驗總結報告、調查報告等），也可以是論文、論著、工作案例、教學敘事（包括案例分析、教學反思）等。有關新課程方面的制度、方案（如排課方案、選課指導方案、學業(yè)評價方案）、教材、教輔、多種形式的教學資源包和網(wǎng)站等可作為研究報告（包括調查報告）、論文、論著的附件提供。

二、普通高中新課程改革實驗階段性總結工作要求

（一）各學校要高度重視這次普通高中新課程實驗總結工作，省市區(qū)三級“普通高中新課程實驗樣本學�！本�需提交關于普通高中新課程實驗全面、系統(tǒng)的總結報告，并就某一個或某幾個方面的研究提供專題總結報告。同時充分發(fā)動廣大一線教師進行總結和研究，積極撰寫研究報告。

（二）各普通高中在充分利用學期結束之際組織開展校級課程改革階段性總結工作，為暑期（八月七日）區(qū)級課改總結會議做好充足準備。

（三）各學校于201*年7月25日前將總結報告和研究成果一式三份送交區(qū)教育局教研室樂素芬老師收。除全面總結報告外，其它總結和研究報告請按管理、教學、評價、課程資源的開發(fā)與利用、教師的專業(yè)發(fā)展五個類別分別報送，每個類別均要填寫成果征集匯總表（表格式樣見附件），在報送成果時把紙介質形式和成果征集匯總表各一份一并提交,同時將word電子文檔上發(fā)送bllsf@bledu.net.cn。并請在報送的成果正文前注明作者姓名、單位、聯(lián)系電話等信息。

（四）本次征集成果的提交可輔以電子介質的輔助材料，如與紙介質形式的成果有關的教學實錄、排課系統(tǒng)、教學資源庫光盤等。

二○○九年六月八日

附件：

普通高中新課程改革實驗總結和研究成果匯總表

報送單位（蓋章）總結和成果類別：序號

總結和研究成果名稱作者姓名作者單位聯(lián)系電話

擴展閱讀：關于舉行普通高中新課程實驗階段性總結活動暨征集實驗研究成果的通知

關于舉行普通高中新課程實驗階段性總結活動暨

征集實驗研究成果的通知

各縣區(qū)教育局、各開發(fā)區(qū)教育主管部門、各市區(qū)高中：

我市自201*年8月開始進入普通高中新課程實驗，到今年7月即將完成普通高中第一輪為期三年的實驗工作。在這三年中，我市各級教育行政部門、教研單位和各中學按照教育部201*年3月頒發(fā)的《普通高中課程方案(實驗)》和普通高中各學科《課程標準(實驗)》，以及省、市教育行政部門的相關部署，并結合我市教育的實際情況，進行了全面的、深入的實驗研究，取得了豐富的成果。為總結三年來的實驗研究工作，推進我市普通高中的課程改革深入開展，現(xiàn)決定對我市普通高中新課程第一輪實驗工作進行一次全面的總結，同時向全市各級教育行政部門、教研部門和各高中學校征集普通高中新課程實驗研究成果�，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、指導思想

1、全面總結我市高中課改的經驗，充分展示我市高中課改的成果，并以課改實驗總結為契機，進一步完善我市普通高中課程體系和教學管理制度，改善課堂教學方式，促進教師的專業(yè)發(fā)展，深入推進素質教育，大面積提高教育教學質量。

2、全面了解和分析《普通高中課程方案(實驗)》和普通高中各學科《課程標準(實驗)》的適切性，了解實施高中新課程所需要的條件，

第頁共10頁為高中課程方案以及各學科《課程標準》的修改和在全國范圍的實施提供參考。

二、總結活動內容與要求

1、開展高中新課程實驗研究先進單位和先進個人評比表彰活動。高中新課程實驗研究先進單位的評比以校為單位，凡申請參加此項評比的學校必須提供全面反映學校實驗研究三年來的工作總結以及相關的輔助材料等；高中新課程實驗研究先進個人推薦人選，各省級示范高中可推薦2人，其他高中學校可推薦1人，參加先進個人評比的均需要上報個人三年來的實驗研究總結材料，不超過3000字。

2、開展“我與高中新課程改革實驗”為主題的征文活動。征文內容可以是理論的思考，也可以是實踐的探索、行動的反思和日常的隨感；可以是經驗的總結，也可以是問題的剖析、誤區(qū)的聚焦、困惑的爭鳴。提倡大處著眼、細微處下筆，緊密結合課改具體的實踐，針對課改的實際問題，理論聯(lián)系實際，具有一定的針對性、指導性和借鑒價值；文體不限，體裁可以是理論文章，也可以是經驗總結、教育隨筆、教學反思、教學設計等，篇幅在3000字以內為宜。各省級示范高中每校推薦的征文不少于3篇，其他高中學校每校推薦的征文不少于2篇。

3、舉辦高中新課程課堂教學觀摩周活動。為充分展示我市高中新課程實驗以來課堂教學方面取得的成果，交流課堂教學的經驗，不斷提高課堂教學效率，決定舉辦全市高中新課程課堂教學觀摩周活動，

第頁共10頁各實驗學科分別推薦伴隨高中新課程實驗一起成長的優(yōu)秀教師上觀摩研討課，具體的安排等另行通知。

4、征集高中新課程實驗研究的經驗、總結和各種類型的成果材料。具體的內容和要求參見“報送成果的內容與形式”部分。

5、《合肥教育》編輯出版“合肥市高中新課程實驗研究專輯”。在條件許可的情況下，擬將部分優(yōu)秀成果和論文結集出版。

6、召開全市普通高中新課程實驗研究工作總結表彰大會。會議召開的時間、地點和具體安排等另行通知。

三、報送成果的內容與形式

本次征集的成果從內容上可大致分為管理、教學、評價、資源的開發(fā)與利用、教師的專業(yè)發(fā)展等五個方面。下面對這五個方面的基本內容作簡要的提示。需要注意的是，本次所征集的成果并不局限于所提示的內容，甚至不局限于這五個方面。只要是我市普通高中新課程實驗中具有創(chuàng)新性的研究成果均屬于本次成果征集的范圍。

1、高中新課程管理方面

（1）關于高中新課程課程方案和安排的研究。（2）關于建立選課指導制度的研究。

包括如何指導學生制定自我發(fā)展計劃、確定課程修習方案。教研部門和學校如何組織教師開設各個模塊或專題的課程，并根據(jù)學生的選擇，組織和安排好行政班和教學班同時存在情況下的班級教學。

（3）關于學生學業(yè)評價的研究。

第頁共10頁包括模塊學分認定及其監(jiān)督、管理；綜合實踐活動的評價及其監(jiān)督、管理；過程性評價和終結性評價工具與方法的開發(fā)；如何對評價過程和結果進行監(jiān)督、管理等。在學生的學業(yè)評價中如何充分發(fā)揮評價的診斷、引導、激勵、甄別等多重價值，體現(xiàn)“目標多元、方式多樣、注重過程”的評價原則，體現(xiàn)過程評價與終結評價相結合、多種評價主體相結合、課程三維目標內容相結合、共性標準與個性差異相結合的基本精神等。

（4）關于高中教學質量監(jiān)測的研究。

包括如何進行高中教學質量的監(jiān)測，如何評價學科教學質量，如何進行聽課評課，怎樣構建學生學業(yè)質量監(jiān)測體系，在教學質量監(jiān)測中如何實現(xiàn)過程性評價與終結性評價的有機結合等。

（5）關于區(qū)域教研和校本教研制度的建立與運行機制的研究。（6）關于高中新課程實施中學校和教師發(fā)展規(guī)劃的研究。（7）關于高中新課程管理方面的理論與實踐研究。

包括在新課程實驗的過程中，教育部門和學校如何切實貫徹新課程倡導的基本理念，真正做到促進學生、教師和學校的發(fā)展，從管理上把新課程的理念落到實處。

高中新課程管理方面的成果形式可以是研究報告（包括實驗總結報告、調查報告等），也可以是論文、論著、管理工作案例等。有關新課程方面的制度、文件、方案（如學年度校歷、排課方案、選課指導方案、學業(yè)評價方案）等可作為研究報告、論文、論著的附件提供。

第頁共10頁2、高中新課程教學方面

（1）在新課程理念下對學科原有內容的教學研究。（2）對學科新增內容（包括合理性和可行性）的教學研究。（3）體現(xiàn)課程三維目標的學科教學研究。（4）新課程理念下教學方式的研究。

（5）新課程實施中學生學習方式（包括自主學習、合作學習、研究性學習）的研究。

（6）如何結合學科內容開展研究性學習。（7）新課程教學中培養(yǎng)學生自我監(jiān)控能力的研究。

（8）信息技術對學科教學的影響及其在學科教學中的地位與作用研究。

包括網(wǎng)絡環(huán)境對于新課程實施的促進作用；信息技術與研究性學習的融合；結合具體教學內容，運用信息技術手段，改變學生學習方式；信息技術對于學生學科能力的影響與促進；信息技術與課程內容整合的案例開發(fā)等。

（9）新課程理念下高考命題和復習備考研究。（10）綜合實踐活動實施研究。

高中新課程教學方面的成果形式可以是研究報告（包括調查報告）、教學敘事（包括案例分析、教學反思）、論文、論著等。3、高中新課程評價方面

（1）對高中課程方案（實驗）的評價研究。

第頁共10頁（2）對各科《課程標準》的評價研究，包括對《課程標準》中課程內容與要求的科學性、可行性的研究。

（3）對新舊教材、新課程不同版本教材的比較研究，包括對新課程各種版本教材的特點，與課程標準吻合程度及其科學性、適應性研究。

（4）信息技術對學科教學評價、學生學習評價和課程評價的形式與內容帶來的影響的研究。

（5）學科教學中三維目標達成的評價研究，特別是對情感、態(tài)度、價值觀的評價研究。

高中新課程評價方面的成果形式可以是研究報告（包括調查報告）、教學敘事（包括案例分析、教學反思）、論文、論著等。

4、課程資源的開發(fā)與利用

（1）關于學科課程資源的拓展與應用的研究。（2）關于網(wǎng)絡課程資源的拓展與利用的研究。（3）關于教學軟件的研制與開發(fā)的研究。

（4）關于教育信息資源的開發(fā)、利用及共享機制建立的研究。（5）以信息技術為主要手段的課程和教學資源庫的建立的研究。（6）參與學科新課程（教材）建設的研究。（7）地方課程開發(fā)與實施研究。（8）校本課程開發(fā)與實施研究。

高中新課程資源開發(fā)與利用方面的成果形式可以是研究報告（包括

第頁共10頁調查報告）、論文、論著等。教材、教輔，多種形式的教學資源包和網(wǎng)站等可作為研究報告（包括調查報告）、論文、論著的附件提供。

5、教師的專業(yè)發(fā)展

（1）新課程實施與教師專業(yè)發(fā)展的關系的研究。

（2）高中新課程推進過程中不同層面教師培訓研修模式的研究。（3）新課程理念下教師繼續(xù)教育內容與模式研究。（4）在新課程推進過程中優(yōu)秀教師成長研究。（5）在新課程推進過程中青年教師的成長研究。

（6）區(qū)域性教研（包括市、縣兩級）對教師專業(yè)發(fā)展影響的研究。（7）校本教研制度在教師專業(yè)發(fā)展中的地位與作用研究。（8）提高市、縣、校三級教研活動質量的對策研究。（9）高中教師專業(yè)發(fā)展的評價研究。

高中新課程教師專業(yè)發(fā)展方面的成果形式可以是研究報告（包括調查報告）、案例分析、論文、論著等。

四、征集辦法及時間

各縣教育局、各省級示范高中、市級示范高中均需提供一份關于高中新課程實驗全面、系統(tǒng)的總結報告。其他高中學校既可以提供全面、系統(tǒng)的總結報告，也可以僅就某一個或某幾個方面的研究提供專題總結報告。

各縣教育局將本縣以及所屬學校研究成果的紙介質形式（一式三份）匯總后統(tǒng)一送到合肥市教育局教研室514室田鈺老師；市區(qū)各高

第頁共10頁中學校的研究成果紙介質形式（一式三份）請直接送合肥市市教育局教研室514室田鈺老師。研究成果的電子稿一并發(fā)到hfjiaoyan@163.com

各縣教育局和市區(qū)各高中學校在報送成果時應按高中新課程管理、高中新課程教學、高中新課程評價、課程資源的開發(fā)與利用、教師的專業(yè)發(fā)展五個類別分別報送，每個類別均要填寫成果征集匯總表（表格式樣見附件），在報送成果時把紙介質形式和Excel電子表格形式成果征集匯總表一并提交�！案咧行抡n程實驗研究先進個人推薦人選”、“我與高中新課程改革實驗”為主題的征文活動以及各類研究成果的電子稿一并發(fā)到hfjiaoyan@163.com。請在報送的成果正文前注明作者姓名、單位、聯(lián)系電話、通訊地址、郵政編碼以及300字以內的作者（包括單位）簡介。

上述所有表彰活動及征集研究成果的相關材料必須于201*年7月13日17日期間報送到市教育局教研室514室田鈺老師，逾期送來不參加評比。

五、成果的審查和發(fā)表

由合肥市教育局教研室會同省、市各學科教學專家組成評審小組對各單位報送的成果進行審查，對其中的優(yōu)秀研究成果將匯總成集或由出版社統(tǒng)一出版。

二○○九年五月

第頁共10頁附件1：合肥市普通高中新課程實驗先進個人評比登記表

姓名性別畢業(yè)學校聯(lián)系電話實驗工作主要成績鑒單位定評選情況評選意見鑒市評定選情況所在學校出生年月任教時間手機：宅電：（此欄可以另附總結材料）辦電：第頁共10頁

附件2：普通高中新課程實驗研究成果征集匯總表

報送單位（蓋章）成果類別：序號成果名稱作者姓名作者單位聯(lián)系電話（本表格可以復制）

第頁共10頁

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