Lxbese關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因?yàn)樵谒鼉?nèi)部蘊(yùn)含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。

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棉花坡中心小學(xué)201*年度“留守學(xué)生之家”

工作總結(jié)

納溪區(qū)棉花坡鎮(zhèn)中心校站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成了自己的家�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長為組長、支部書記為副組長，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。

1、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況，建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

2、建立“代管家長”隊(duì)伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)

生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信；2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；4、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。3、建立“家�！甭�(lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活

1、開展結(jié)對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生

活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。我們認(rèn)為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會(huì)、家長委員會(huì)、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與城郊派出所，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”，對外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、

升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。

五、建設(shè)留守學(xué)生之家活動(dòng)室。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。3、社會(huì)不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

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大路中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)

一、基本情況介紹

我校自201*年創(chuàng)造性啟動(dòng)公立寄宿制學(xué)校以來，一直重視留守學(xué)生的關(guān)愛工作，每學(xué)期開學(xué)之前，我們動(dòng)員全體教職工利用假日的休息時(shí)間對全校范圍內(nèi)的留守學(xué)生的基本情況逐個(gè)登記、匯編成冊，在原有留守學(xué)生臺(tái)帳的基礎(chǔ)上，再建立留守學(xué)生每人專門檔案。我校現(xiàn)有在校生1455人，其中寄宿生1444人，非寄宿生11人，女生739人，男生716人。我校根據(jù)靈璧縣教育局創(chuàng)建“留守兒童關(guān)愛之家”標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性開展工作，設(shè)立關(guān)愛留守學(xué)生辦公室，具體負(fù)責(zé)留守學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等工作。建立了值班監(jiān)控室、家長接待室、綜合活動(dòng)室、視頻聊天室、心理咨詢室、電教室、圖書室、閱覽室等，設(shè)置“親情電話”，推行“留守學(xué)生結(jié)對幫扶”制，開展“三靜”“三無”活動(dòng)，實(shí)行留守關(guān)愛“三常、四重、六掌握”精細(xì)化管理，實(shí)施“六六五五四一”留守關(guān)愛工程，加強(qiáng)“愛心工程”監(jiān)督員隊(duì)伍建設(shè)，為留守學(xué)生鋪設(shè)生活、學(xué)習(xí)、心理健康綠色通道，構(gòu)建維護(hù)留守學(xué)生權(quán)益平臺(tái)，關(guān)注留守學(xué)生全面發(fā)展，真心實(shí)意地為留守學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，使留守學(xué)生真切感受到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛。

二、我校對留守兒童的關(guān)愛舉措（一）成立組織，健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。

在縣教育局、鄉(xiāng)黨委政府和各級關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校高度重視此項(xiàng)作，成立了以尹成新校長任組長，分管校長王輝任副組長，中層班子及全體班主任為成員的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽署目標(biāo)責(zé)任書，設(shè)立負(fù)責(zé)日常管理工作的辦公室，由專人負(fù)責(zé)落實(shí)。建立了“留守學(xué)生”管理的長效機(jī)制，實(shí)行校長、教師、監(jiān)護(hù)人、關(guān)工組長四輪驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建并著力完善學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的“留守兒童”教育網(wǎng)絡(luò)。真正達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)有人教、生活有人管、思想教育有人抓的目的。

（二）真情關(guān)愛“三優(yōu)先”。

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。任課教師根據(jù)留守學(xué)生學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況，制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶的時(shí)間、內(nèi)容。學(xué)校對任課教師的幫扶效果采取不定時(shí)抽查，定期檢查和考核。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校在教師中開展敬業(yè)精神和師德師風(fēng)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的同情心、關(guān)愛心。教師在生活學(xué)習(xí)工作中，對留守學(xué)生做到“四多”，即多看一眼、多問一聲、多拉一把，多處一會(huì)，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在值班的時(shí)候要求值班教師做到多和這些孩子們在一起，做到抬腿就到留守學(xué)生宿舍，睜眼就看到留守學(xué)生食宿情況，冬天幫蓋被，夏天幫驅(qū)蚊，時(shí)刻把他們掛在心中。

3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校為了讓這些孩子享受到更多的關(guān)愛，讓他們的學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩，學(xué)校組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)，成立“十個(gè)興趣小組”，班隊(duì)會(huì)上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識。讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。我校在周一至周五的下午課外活動(dòng)，由結(jié)對老師輪流值日，在學(xué)生活動(dòng)室安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。（三）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

學(xué)校安裝親情電話，免費(fèi)向留守學(xué)生開通，留守學(xué)生可以隨時(shí)與家長通電話聯(lián)系，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。我們也倡導(dǎo)“留守學(xué)生”家長回家以后，及時(shí)到學(xué)校與教師、子女面談交心。在面談交心時(shí)，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時(shí)地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對于其中悲觀厭學(xué)的、面臨輟學(xué)的“留守兒童”，我們告訴家長怎樣耐心開導(dǎo)子女，讓他們樹立信心，克服困難，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

學(xué)校從三個(gè)層面和途徑對委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育方式、方法培訓(xùn)，

加強(qiáng)他們的責(zé)任意識，提高他們家庭教育的能力、水平。

（1）家訪。學(xué)校制定家訪工作制度，教師每月必須家訪三到五名學(xué)生，每周必須到留守兒童臨時(shí)住所和委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，通過家訪，提高委托監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識。

（2）家長會(huì)。通過每學(xué)期的家長會(huì)，年級主任、班主任進(jìn)行家庭教育知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高委托監(jiān)護(hù)人的家長意識。

（3）家長學(xué)校。我校投入大量資金和人力進(jìn)行家長學(xué)校的建設(shè)工作，并把家長學(xué)校建設(shè)列入學(xué)�？傮w建設(shè)規(guī)劃，把家長學(xué)校作為第二個(gè)宣教陣地。通過家長學(xué)校的教育教學(xué)工作，有效地培訓(xùn)了留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。（四）加強(qiáng)與鄉(xiāng)政府、村組配合，對留守兒童家庭進(jìn)行溝通。學(xué)校近年來，注重和施教區(qū)干群搞好關(guān)心，每年定期與村組進(jìn)行溝通，建立了魚水般的融洽關(guān)系。我校與村組溝通，配合地方政府做好關(guān)愛工作。（五）明確職責(zé)，形成制度（五個(gè)制度）1、教職工與留守兒童結(jié)對幫扶制度。

我校每位教師與10多名留守學(xué)生結(jié)成愛心幫扶對子，承擔(dān)其“愛心媽媽”或“親情爸爸”，從生活、學(xué)習(xí)、心理等方面給予幫扶，對留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理的困難進(jìn)行及時(shí)解決，并定期（每周至少一次）聊天談心。

2、教師、優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童的結(jié)緣制度。

（1）每星期任課教師、班主任至少一次深入的談話溝通。

（2）心理咨詢室的建立。學(xué)校投入一定資金，給心理咨詢室配備了辦公設(shè)備、電腦、書籍等，盡量布置溫馨如家。

（3）優(yōu)秀學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)對幫扶，讓他們成為知心朋友。3、建立關(guān)愛留守學(xué)生的應(yīng)急制度。應(yīng)急預(yù)案三步走：

（1）留守兒童在校遇到突發(fā)事件，值班領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、班主任、將采取救助措施，及時(shí)處理。（2）第一時(shí)間與外出家長聯(lián)系。

（3）向縣教育局和地方政府（大路鄉(xiāng)政府）匯報(bào)。4、建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制。

每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。

5、.建立健全檢查考核制。

學(xué)校把留守學(xué)生的教育列入學(xué)校的教育發(fā)展重要課題，并在各種教育活動(dòng)中有具體體現(xiàn)。學(xué)校還將其列為對教師、班主任考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，簽訂管理責(zé)任狀，納入績效考核。因工作不力造成失職，對留守兒童關(guān)愛不夠，被學(xué)校測評為不滿意的，將給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰，情節(jié)惡劣并造成不良影響的，提請縣教育局人事科處理，是黨員干部的，提請鄉(xiāng)組織部處理。

（六）加大對教育的投入，大力營造教育工作的良好環(huán)境。

近幾年，縣政府逐年加大對我校投入，使學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施逐年改善。我校從201*年起，已先后建起了教學(xué)樓2幢，學(xué)生宿舍樓2幢，學(xué)生餐廳樓1幢，綜合樓1幢，學(xué)生宿舍4樓正在建設(shè)中。新建了運(yùn)動(dòng)場、水泥籃球場、校園主干道、教師住宅小區(qū)等。累計(jì)投入600多萬元，教育設(shè)施的不斷完善，為孩子們創(chuàng)造了更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為老師們創(chuàng)造了很好的工作和生活環(huán)境。每年教師節(jié)，召開會(huì)議，表彰先進(jìn)教師和師德標(biāo)兵，極大地調(diào)動(dòng)了教職工工作積極性和責(zé)任心，有力地促進(jìn)了關(guān)心下一代工作的開展。

（七）因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課余生活。（1）針對我校初中生的特點(diǎn)，我校成立以各班主任為骨干的“留守兒童”生活指導(dǎo)教師，指導(dǎo)幫助他們?nèi)绾蚊鎸ι�理和心理的變化，讓他們認(rèn)識到“成長快樂”；

（2）開展豐富多彩的校園活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操。學(xué)校積極開展校園元旦聯(lián)歡會(huì)、安全知識講座、讀書演講比賽、清明節(jié)掃墓、書畫作品展、籃球比賽、乒乓球比賽等活動(dòng)，

（3）學(xué)校聘請大路派出所所長為該校法制副校長，定期開展法制報(bào)告會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念；

（4）各班級定期開展多種形式的主題班會(huì)，陶冶學(xué)生情操，多角度全

方位地保證學(xué)生形成健全的人格。

（八）構(gòu)建“學(xué)習(xí)超市”打造學(xué)習(xí)型校園

新課程背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有自主性、選擇性的特點(diǎn)。我校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和身心差異，關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。變“指令性”的教學(xué)為學(xué)生的“自主選擇”學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主選擇，在選擇中學(xué)會(huì)判斷，給予每一個(gè)學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)的選擇，使“教育回歸個(gè)人”，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第一，重視校園文化建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型校園，走廊、過道上名詩名畫，教室、道路旁名言警句，報(bào)刊專欄中妙筆美文，使學(xué)生在學(xué)校里能處處感受教育的力量，時(shí)時(shí)受到文化的熏陶，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。

第二，創(chuàng)辦各種讀書活動(dòng)，師生共同閱讀，讀智者，讀賢人，讀英雄，讀江山，讀歷史，讀社會(huì)，讀自然，讀人文，讀科學(xué)，學(xué)校里有讀書沙龍、讀書筆會(huì)、美文欣賞，各種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)有盡有。

第三，建設(shè)好圖書閱覽室，為學(xué)生提供最好的閱讀服務(wù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)備下豐富的大餐。

第四，舉辦名師講座，興趣活動(dòng)，音樂欣賞，藝術(shù)比賽，體育競技，盡量滿足學(xué)生自主選擇的需要。

第五，開展分層教學(xué)，方便學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際有選擇地學(xué)習(xí)。第六，開設(shè)自主學(xué)習(xí)的研究性學(xué)習(xí)課程。每星期二、四的下午第三節(jié)課，以年級組為中心開展自主學(xué)習(xí)。在“學(xué)習(xí)超市”里，自主選學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)及其計(jì)算機(jī)、寫作、書法、美術(shù)、音樂、舞蹈、手工制作、籃球、田徑、乒乓球等學(xué)科，成立了十五個(gè)興趣小組。（九）以制度建設(shè)為依托，注重規(guī)范寄宿生的精細(xì)化管理。

針對初中生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，確立了“消除管理盲點(diǎn)、規(guī)范管理細(xì)節(jié)、提高管理效能”的管理措施。一是分樓層安排值班教師檢查、督促、指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)起床就寢、折疊被褥、洗漱、打掃衛(wèi)生、規(guī)范擺設(shè)生活用品，力爭使學(xué)生把每一個(gè)步驟都做得精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得精細(xì)，每一項(xiàng)事務(wù)都做成精品。二是針對寄宿生家庭條件差異和互相攀比心理，學(xué)校為每位寄宿生配備了儲(chǔ)物柜、統(tǒng)一了床單、枕巾等生活用品，使部分

學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)條件差而產(chǎn)生的自卑心理得到了消除。三是針對寄宿生生活自理能力差，責(zé)任意識淡薄問題，學(xué)校對宿舍內(nèi)的每一扇門、每一塊玻璃、每一個(gè)鋪位、每一樣用具等都指定了專門的責(zé)任人，使宿舍內(nèi)逐步形成了“事事、時(shí)時(shí)、處處有人管，人人、事事、時(shí)時(shí)講實(shí)效”的自我管理氛圍；四是針對農(nóng)村學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差的問題，學(xué)校專門為寄宿生修建開水房，保證了寄宿生每天的開水、熱水供應(yīng)。

（十）以養(yǎng)成教育為特色，實(shí)行“三靜三無”管理，促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

我校把對學(xué)生的養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，針對寄宿生每天的活動(dòng)，實(shí)行“三靜三無”管理�！叭�靜”即午休時(shí)間，靜園（校園寧靜，無活動(dòng)）；靜班（班級安靜，無聲音）；靜室（寢室寂靜，無學(xué)生）“三無”即地面無紙片，班級無流失，生活區(qū)無聲音。重點(diǎn)抓了“三個(gè)習(xí)慣”（禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣）的培養(yǎng)，在平時(shí)提倡“三輕”（說話輕、走路輕、擺放物品輕）和“三個(gè)隨手”（就餐后隨手擦凈餐桌、用水后隨手關(guān)水龍頭、生活中隨手撿拾垃圾），按照“七個(gè)一條線”（被子、臉盆、毛巾、茶缸、牙刷、水瓶、鞋子擺放一條線）的軍事化管理要求，培養(yǎng)學(xué)生自我管理，自我教育，自我學(xué)習(xí)，自我實(shí)踐的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、留守兒童工作成績：

學(xué)校的留守兒童工作抓得好，不僅能促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展，促進(jìn)了家庭和睦及社會(huì)和諧，也對學(xué)校的教育教學(xué)工作起到了有力的促進(jìn)作用。近年來，我校重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)率一直名列全縣前列，201*年被縣政府批為縣屬學(xué)校系列；201*年被評為“市級文明單位”，“全縣兩基先進(jìn)單位”；201*年先后獲得“平安單位”“控流保學(xué)先進(jìn)單位”，“教育教學(xué)管理優(yōu)秀學(xué)�！�，“中考成績優(yōu)秀獎(jiǎng)”；201*年被評為“學(xué)校安全管理先進(jìn)單位”，“校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”“安徽省農(nóng)村學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)成果展示和評選二等獎(jiǎng)”；201*年被評為“校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”“市級先進(jìn)單位”“安徽省交通安全優(yōu)秀示范學(xué)�！�、“基礎(chǔ)教育目標(biāo)考核先進(jìn)單位”；201*年被評為“師德建設(shè)先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。同年被縣政府批為副科級學(xué)校。自201*年以來，學(xué)校先后接待了縣內(nèi)外30多個(gè)兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和

教師到校參觀學(xué)習(xí)。省、市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校視察，都給予了高度的評價(jià)，《安徽經(jīng)濟(jì)報(bào)》、《安徽青年報(bào)》、《安徽科技報(bào)》都以整版報(bào)導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)情況及“寄宿制”管理情況。今年四月二十日，在我校成功召開了全縣初中課堂教學(xué)改革觀摩交流現(xiàn)場會(huì)，得到與會(huì)220多人的一致好評。

關(guān)注留守兒童工作，是為民之策、愛民之舉、利民之為，作為一所農(nóng)村初中，如何采取更多種形式讓“留守孩子”得到相應(yīng)的教育、管理與關(guān)愛，我們感到任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)積極摸索留守兒童的教育思路和方法，營造快樂成長天地。關(guān)愛留守學(xué)生，還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，社會(huì)工作，我們將逐步形成關(guān)愛留守學(xué)生工作的長效機(jī)制，讓她真正成為大路中學(xué)全體教職工實(shí)踐的自覺行動(dòng)，努力營造促進(jìn)民生推動(dòng)民和的大路中學(xué)新天地。

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