優(yōu)生培養(yǎng)、后進生轉(zhuǎn)化計劃

優(yōu)生培養(yǎng)、后進生轉(zhuǎn)化計劃

擬定優(yōu)生名單擬定后進生名單培養(yǎng)轉(zhuǎn)化措施方法預(yù)期培養(yǎng)轉(zhuǎn)化效果l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。3．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。5．對學(xué)困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6．采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，幫助其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個后進有話可說，有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

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處立里完小六年級優(yōu)生培養(yǎng)及后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

教學(xué)工作旨在因材施教，全面發(fā)展。俗話說得好：人無完人，尺有所短，寸有所長，一支手手指有長短。教學(xué)工作也一樣。但為了更好的調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制訂六年級優(yōu)生培養(yǎng)及后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以大姚新教學(xué)法為教學(xué)范示，認真落實省州減負工作相關(guān)要求。全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。最終促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、負責(zé)教師語文：白世榮數(shù)學(xué)：楊麗忠

三、具體措施

1、通過檢測、分析確定優(yōu)生及后進生名單。

2、通過檢測、分析明確目標分數(shù)，以備以后獎勵及懲罰。3、落實幫扶對象，制訂班級獎勵措施。4、建立展示臺，定期進行考評獎勵。

5、落實學(xué)生學(xué)習(xí)反思制度，根據(jù)檢測情況寫出整改相關(guān)措施。四、學(xué)科要求語文學(xué)科：（優(yōu)生）

1、加大閱讀量每天一篇短文閱讀，（形式多樣）。2、進一步加強閱讀五步法的訓(xùn)練，重點放在主觀題的訓(xùn)練上。3、加強作法指導(dǎo)，注意積累作文素材。語文學(xué)科：（后進生）

1、從最基礎(chǔ)的知識入手，抓基礎(chǔ)知識。2、明確幫扶對象，尖子生接隊幫扶后進生。3、從作文選上摘抄優(yōu)秀作文進行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科：（優(yōu)生）

1、注意知識的聯(lián)系及整合。2、加強靈活題形的訓(xùn)練3、訓(xùn)練有一定的廣度和深度。數(shù)學(xué)學(xué)科：（后進生）

1、從最基礎(chǔ)的知識入手，抓基礎(chǔ)知識。2、明確幫扶對象，尖子生接隊幫扶后進生。

總之，對優(yōu)生的培養(yǎng)及后進生的轉(zhuǎn)化工作必須從細從嚴，注意多督導(dǎo)從思想上端正學(xué)習(xí)行為，此項工作一定會達到預(yù)想目標。

桂花鄉(xiāng)處立里完小201*年3月10日

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