潛能生轉(zhuǎn)化總結(jié)
潛能生轉(zhuǎn)化階段性總結(jié)材料
開學(xué)已經(jīng)一個月了,在學(xué)校的關(guān)心、支持和密切配合下,我根據(jù)本班生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的數(shù)學(xué)、語文學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本月工作總結(jié)如下:
1、針對潛能生的學(xué)習(xí)成績做一個分析。分析他們哪幾方面的知識掌握的不好,導(dǎo)致失分較多的原因是什么。
2、在我班的潛能生中大多數(shù)是以習(xí)慣差,進入教室后如坐針尖,讀書心不在焉,寫字敷衍了事,對學(xué)習(xí)似乎失去了興趣。紀律差,上課時,拿個東西敲著敲那,不時弄出嘈雜的聲音。影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生居多。針對這樣的學(xué)生,我采取了在班級里建立“愛心小隊”專門幫助他們。只要上課時哪位同學(xué)不注意聽講,搞小動作,一旦同桌發(fā)現(xiàn)就及時提醒他坐好,注意聽講。
3、無論是什么學(xué)生,表揚、鼓勵是提高他們學(xué)習(xí)成績的最好方式。所以,上課時一有機會我就表揚他們。使他們在思想上認識到他們也不比別人差。
4、在本班的潛能生中,還有一些課上不愿回答問題,反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。針對這樣的學(xué)生我則采取課上多提問,課后利用午休或放學(xué)時間給他們補課,盡量把當天的課讓他們都消化了。
經(jīng)過這一段時間的努力,潛能生們有了明顯的進步,比如李茉同學(xué)上課開始發(fā)言了,邵麗華、曹金秀同學(xué)上課聽講認真多了,而且作業(yè)基本能按時上交了,劉鑫同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了。但尹彥斌同學(xué)進步不是很明顯,課堂作業(yè)基本能夠完成,但不能按時交。家庭作業(yè)則還是不能保質(zhì)保量的完成。在下一步的工作中我將針對這一問題尋求更好的方法。
總之,潛能生是需要老師細心去呵護他們的,它們猶如一顆正在成長的小樹,老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們的進步,所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,我們既要嚴格要求又要講究方式方法。
同時苦口婆心地給他講成長、成材的道理。
潛能生之所以差,還有一個重要的原因是缺少必要的學(xué)習(xí)方法。我們班王涵博、程銘等這幾個孩子,上課基本上不主動回答問題,平時不善言語,作業(yè)還能按時完成,在考試時總是不及格。
發(fā)現(xiàn)閃光點
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。像李茉、邵麗華這兩個孩子,除了學(xué)習(xí)成績不好,其他方面都挺好,尤其愛勞動。我就鼓勵她們,學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動一樣勤快,才能有收獲。通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。在課堂教學(xué)中我會多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們班的尹彥斌、劉鑫、曹金秀之所以學(xué)習(xí)成績差,是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)常不完成作業(yè)。所以我每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標,別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成,這樣,他們有了明確的目標,也不費力,也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次,多花一些時間了解他們,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,多關(guān)注他們。設(shè)計一兩個簡單的問題請他們回答,增強他們的自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,吸引他們參與課堂教學(xué)。最后,我督促他們認真完成當天的課堂作業(yè)。如有問題,及時進行輔導(dǎo),直到他們弄懂為止。
做好補差工作。
由于數(shù)學(xué)知識比較抽象,曹金秀、邵麗華兩位同學(xué)在一節(jié)課中根本無法消化新知識,所以每天給他們補課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課,如果這段時間來不及完成,就利用放學(xué)以后的時間,盡量做到當天的知識當天消化并吸收。我分類給他們補課,出好一些小練習(xí),以簡單點的為好。通過補課以后,邵麗華同學(xué)進步最大,不僅能牢固掌握該掌握的知識,還能增強自信心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極進取,不斷進步。
家校齊抓共管。
我還充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。與這些學(xué)生的家長,我經(jīng)常電話和他們溝通,進行家訪,使家長在教育方向上與學(xué)校老師保持一致,形成合力,爭取達到最佳教育效果,F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長,讓家長督促孩子認真完成回家業(yè),并及時給孩子輔導(dǎo)。在這方面李茉同學(xué)的家長做的最好,每天都能夠按照老師的題號給其檢查作業(yè)。另外,我還給予潛能生特別的幫助,那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進行一對一的幫助。
潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù),我認為這是一種正,F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,力爭使我班的潛能生告別落后,走向成功。
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潛能生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流材料
201*201*學(xué)年上學(xué)期四(1)
潛能生同樣具有受教育的權(quán)利,作為教師一定要多拿出精力,關(guān)心、鼓勵潛能生,他們才能健康成長。在長期的潛能生的輔導(dǎo)實踐中,我有以下體會:
用愛心幫助潛能生,促其進步。潛能生由于某種原因,在很多事務(wù)上要慢些,知識接受尤其慢。但他們與優(yōu)秀生的差異,他們還是能看出來的。我在教育教學(xué)中,總是把更多的關(guān)愛,投入潛能生身上,漸漸潛能生對自己有一定信心了,在老師的扶持下終于在學(xué)習(xí)之路上邁出堅實的步伐。
在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中需要付出耐心。潛能生的進步會是曲折前進的,他們需要老師付出足夠的耐心。
在鼓勵聲中樹立潛能生的自信心。潛能生在平時的學(xué)習(xí)生活中,有著明顯的缺乏自信的表現(xiàn),他們總感覺自己在學(xué)習(xí)上是做不好了。沒有自信是學(xué)習(xí)的大敵,要轉(zhuǎn)化潛能生,老師要想方設(shè)法幫助孩子樹立自信。在教育教學(xué)的實踐中,我覺得鼓勵是樹立潛能生的良方。在課堂上,你可以把一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)交給他們,你再輔佐他們完成任務(wù),抓住契機大力表揚,會使?jié)撃苌吹阶约旱倪M步,從而產(chǎn)生一定的自信。作為老師應(yīng)經(jīng)常對潛能生說說這樣的話,“你能行的!”“老師真為你高興!”“哎呀,你可真了不起!
潛能生的落后表現(xiàn)為接受新事物慢,每當學(xué)到新知識的時候,他們就出現(xiàn)盲點。我們要多觀察,潛能生到底什么欠缺,以做彌補。如
我班杜宇恒,在一次語文時,只考了62分,我拿著他的試卷反復(fù)分析,發(fā)現(xiàn)他生字基本全對,可是其他的內(nèi)容基本亂寫。面對這種情況,我就有意識在課堂多訓(xùn)練她的思維,讓他頭腦靈活些。期末他的成績還真提高許多。
潛能生的轉(zhuǎn)化必須每天都在進行,你想對他們及時了解,課堂上應(yīng)該多提問。通過提問,你不但可以了解他們近期學(xué)習(xí)情況,還可以提高學(xué)生的注意力好好學(xué)習(xí),提高成績。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往作業(yè)完成不好,為了幫助他們,作業(yè)應(yīng)面批,以便“知錯就改”。
潛能生的進步需創(chuàng)設(shè)親切的氛圍,這個氛圍產(chǎn)生在師生之間,老師應(yīng)該多與潛能生溝通,融洽師生關(guān)系,以便能更好接受正確的教育。同時,還可以與潛能生家長勤溝通,形成巨大推動合力,督促孩子不斷進步。
潛能生在學(xué)習(xí)上多數(shù)處于被動狀況,往往都是老師布置任務(wù)后,他們才會去學(xué)。那么在日常的教育教學(xué)活動中,我們應(yīng)該注重對潛能生主動性的培養(yǎng),潛能生只有具有主動性了,才可能提高學(xué)習(xí)能力,縮短與其他同學(xué)的差別。
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