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中班音樂活動《夏天到》說課稿

中班音樂活動《夏天到》說課稿

霍橋幼兒園張慧萍

一、設計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。

二、目標定位

從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2．進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲�；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：

1．經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。2．物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。三、教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又袘�力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3．根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

四、教學過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）

教師：什么季節(jié)到了？幼兒：夏天到了。教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

（二）欣賞感知歌曲前半段

1．教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。2．欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段（三）整體學唱歌曲

1．教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2．用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

3．分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）

問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏�！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

（四）活動延伸

夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

擴展閱讀：中班半日活動方案.doc1

中班半日活動方案

班級：中班時間：201*年4月25執(zhí)教：陳惠玲助教:王艷保教：李玲一、班級分析

經(jīng)過幾個月的學習和鍛煉，每名幼兒都有了一定程度的進步：有的變大膽了，有的每天能高高興興的上幼兒園了，整個班級有著良好的精神面貌，學習興趣和操作常規(guī)有了較大的提高。但幼兒在學習興趣上還有待于提高，關心他人不夠等缺點。身體發(fā)展方面，幼兒喜歡體育運動，參與積極性高，活動量大，個別男孩動作靈活。二、活動來源

教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次我選擇了這個語言活動�！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。三、晨檢活動（8：00---8:45）

1、目標：親切接待來園幼兒，并讓幼兒有禮貌向老師問好和跟家長再見。

2、重點指導：（1）檢查幼兒是否有帶彈珠，刀片等其他尖銳，細小物品以及貴重物品。(2)教師播放兒歌，并準備各種玩具供幼兒自由選擇。同時，告知幼兒一些相關知識。四、早操活動(8：45---9:00)

1、目標：（1）幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏做早操。（2）調節(jié)幼兒協(xié)調能力以及平衡力。2、重點指導：（1）提醒幼兒上下樓梯要注意安全。

（2）觀看幼兒是否有精神，動作有力，活動標準的做早操。

五、集教活動（9:00---9:25）（一）活動名稱：《家》（二）活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。2、引導幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

（三）活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。3、根據(jù)內容制作的頭飾若干。（四）活動過程：

1、初步感知理解作品階段

（1）出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

（2）教師有感情地朗誦整首詩歌。

（3）讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

（4）教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

（5）傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。2、交流討論、表演、表現(xiàn)階段（1）集體朗誦交流討論：

a、詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）b、詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）。c、提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？d、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。（2）表演游戲

a、教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

b、例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）。

（3）出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。六、生活活動（9:25---9:45）

1、目標：幼兒能用正確方法取放口杯，并杯口朝上。2、重點指導：告知幼兒解便洗手時不打濕衣褲。七、室內（區(qū)角）活動（9:45---10:20）

1、區(qū)角劃分：植物區(qū)、益智區(qū)、音樂室、小書屋2、活動目標：充分發(fā)揮幼兒的想象力，能做到一物多玩。3、活動過程：幼兒自由選擇自己喜歡的的區(qū)角去游戲。4、重點指導：植物區(qū)，引導幼兒仔細觀察植物的成長變化，以及植物的形狀。

八、戶外活動（10:20---11:00）(一)集體活動

1、活動名稱：趣味游戲

2、活動目標：（1）感受游戲的快樂性。(2)鍛煉幼兒身體的柔軟性。3、活動過程：（1）隨音樂進入活動室

(2)教師帶領幼兒做準備運動。

（3）教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演花朵，唱笑呀笑起來時教師撓花朵癢癢，幼兒自由笑并做花瓣落地的樣子。(二)分散活動

1、材料投放：呼啦圈羽毛球自行車2、活動目標：（1）鍛煉幼兒的手臂力量。（2）鍛煉幼兒的身體協(xié)調能力。3、活動過程：幼兒自由玩耍玩具。4、重點指導：（1）提醒幼兒注意安全。（2）帶領幼兒收放玩具。九、餐前準備（11:00---11:10）1、內容：故事《微笑》

2、目標：讓幼兒了解有朋友的好處，善于發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點。3、教師放歌曲讓幼兒安靜聽故事。十、午餐（11:10---12:00）

1、目標：讓幼兒養(yǎng)成不挑食的良好習慣。

2、重點指導：觀察幼兒進餐情況，隨時指導個別幼兒安靜、愉快的良好的進餐習慣。

十一、午睡（12:00---14:30）

1、目標：幼兒能夠自己脫衣，并放好衣服，蓋好被子。2、重點指導：隨時觀看幼兒午睡情況。

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