校園環(huán)境建設(shè)匯報(bào)材料

居靜幽處篤志，于無聲處育人

校園環(huán)境建設(shè)工作匯報(bào)材料

以優(yōu)美的環(huán)境作為現(xiàn)代化社會(huì)的重要標(biāo)志，已成了人們的一種共識(shí)。而作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。古代哲學(xué)家老子“圣人居無為之事，行不言之教”的言論精華經(jīng)久不衰，孟母三遷的故事至今傳為佳話。這些都說明環(huán)境對人的陶冶的重要作用。校園環(huán)境具有暗示性、滲透性，它對學(xué)生潛移默化的影響是深遠(yuǎn)而持久的。無論是校園的自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對學(xué)生都是無聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果。良好的環(huán)境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調(diào)動(dòng)人的情緒，達(dá)到“不言而教”的良好效果，反之亦然。

為了加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，我校以“建設(shè)綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進(jìn)全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，營造學(xué)生健康、幸福成長的最優(yōu)環(huán)境，向充滿希望的生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化的綠色學(xué)校邁進(jìn)”為基本辦學(xué)思路和目標(biāo)，在校園環(huán)境建設(shè)方面主要做了以下工作：

一、加大投入，創(chuàng)造校園優(yōu)美環(huán)境

對校園內(nèi)的操場、綠化帶進(jìn)行改造，著重綠化舊樓拆除后留有的綠化廣場，面積約2200平方米；改造原有綠化帶800平方米，移栽樹木綠化學(xué)校博學(xué)樓前廣場2800平方米；新增博學(xué)樓西側(cè)綠化帶500平方米。栽種了雪松、，白皮松、法桐、國槐、棕櫚、欒樹30棵，紅葉李、銀杏、廣玉蘭、桂花、龍爪槐、紫薇、叢生紫薇、枇杷、、紅楓、法國冬青、獨(dú)桿石楠、石楠球、海桐球、剛竹、芭蕉、小葉女貞球、紅瑞木、木槿、南天竹、連翹、小龍柏、海桐、金葉女貞、紅葉小檗、小葉女貞、月季、麥冬草、三葉草等花草樹木，使校園綠化覆蓋面積達(dá)到4500平方米，覆蓋率達(dá)30%，人均綠化面積超過2.5平方米，形成四季有鮮花，終年可見綠的優(yōu)美校園，使校園環(huán)境更潔靜，給師生創(chuàng)造了一個(gè)清新的教育氛圍。操場鋪設(shè)了人工草坪，使運(yùn)動(dòng)場四季如茵，更增加了校園的勃勃生機(jī)。

二、精心布，創(chuàng)設(shè)濃郁文化氛圍

校園環(huán)境是一個(gè)人文化的環(huán)境，特別是其中的精神環(huán)境文化一經(jīng)形成，就對學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生影響，反過來良好道德觀念又會(huì)推動(dòng)校園精神環(huán)境的優(yōu)化，從而形成良好的學(xué)習(xí)心理和行為。校園環(huán)境文化是通過感染、模仿、從眾、認(rèn)同的心理機(jī)制，使學(xué)校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個(gè)人心理和行為的變化，以求與校園環(huán)境文化趨于一致，達(dá)到學(xué)校育人的目的。校園環(huán)境的每一處、每一時(shí)都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內(nèi)涵，散發(fā)著多元化信息。所有經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的文化信息源，能夠?qū)�學(xué)生進(jìn)行有利、積極的刺激，從而促使他們各方面得到發(fā)展。因此，為了創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，使學(xué)生于無聲處時(shí)時(shí)受到教育，我們校園有激發(fā)師生奮進(jìn)的校訓(xùn)，有提示學(xué)生注意的溫馨標(biāo)語，有宣傳欄等；班級掛有國旗、貼有激發(fā)學(xué)生勤學(xué)奮進(jìn)、多問多思的條幅，掛有名人畫像等。這些標(biāo)語、字畫的展示，使校園環(huán)境充滿著文化色彩，它體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)，卻能使學(xué)生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，我們充分發(fā)揮這些靜物的熏陶作用，同時(shí)也利用靜物適當(dāng)提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結(jié)合，使校園環(huán)境成為一位沉默而有風(fēng)范的老師。

三、布局合理，創(chuàng)建現(xiàn)代和諧校園

校園環(huán)境影響著學(xué)生對事物的看法從而使之形成自己的價(jià)值觀念，同時(shí)，又制約著學(xué)生的行為，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在一個(gè)整潔的校園內(nèi)，學(xué)生是不會(huì)隨地吐痰的；在一個(gè)幽靜的校園內(nèi)，學(xué)生是不會(huì)高聲嘶叫的；在一個(gè)充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi)，學(xué)生是可以陶冶情操的。

未進(jìn)校門，就能看見整潔的集會(huì)廣場，挺拔的綠色衛(wèi)士，郁郁的長青灌木；進(jìn)入教學(xué)樓，校訓(xùn)標(biāo)語溫馨提示隨處可見，各樓層根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)懸掛名人名言及有關(guān)安全文明禮儀的牌匾、師生電腦畫作品等，無聲地規(guī)范著師生的言行舉止；教學(xué)樓后綠樹成茵，栽種花木按科屬分類分區(qū)，不同季節(jié)展示不同的風(fēng)采；充分利用校園空白墻壁，將其變成對學(xué)生進(jìn)行教育、展示學(xué)生特長的陣地。廣場、教學(xué)樓、綠化帶、舞臺(tái)、操場布局科學(xué)合理，體現(xiàn)著現(xiàn)代化諧校園的現(xiàn)代化氣息。

我校既重視顯性環(huán)境建設(shè)，又重視隱性環(huán)境建設(shè)，做到了精心構(gòu)思，布局合理，體現(xiàn)了生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化相結(jié)合的原則，創(chuàng)造出了一種催人奮進(jìn)的氛圍。經(jīng)過兩年的努力，現(xiàn)在，學(xué)校校園整潔，規(guī)劃科學(xué)，校園文化育人效果明顯，校園綠化率達(dá)30%以上，并具有園藝性、知識(shí)性、藝術(shù)性、教育性，并于201*年通過了市綠色文明示范校驗(yàn)收。

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居靜幽處篤志，于無聲處育人

校園環(huán)境建設(shè)工作匯報(bào)材料

以優(yōu)美的環(huán)境作為現(xiàn)代化社會(huì)的重要標(biāo)志，已成了人們的一種共識(shí)。而作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。為了加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，我校以“建設(shè)綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進(jìn)全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，營造學(xué)生健康、幸福成長的最優(yōu)環(huán)境，向充滿希望的生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化的綠色學(xué)校邁進(jìn)”為基本辦學(xué)思路和目標(biāo)，在校園環(huán)境建設(shè)方面主要做了以下工作：

一、加大投入，創(chuàng)造校園優(yōu)美環(huán)境

二、精心布置，創(chuàng)設(shè)濃郁文化氛圍

校園環(huán)境是一個(gè)人文化的環(huán)境，特別是其中的精神環(huán)境文化一經(jīng)形成，就對學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生影響，反過來良好道德觀念又會(huì)推動(dòng)校園精神環(huán)境的優(yōu)化，從而形成良好的學(xué)習(xí)心理和行為。校園環(huán)境文化是通過感染、模仿、從眾、認(rèn)同的心理機(jī)制，使學(xué)校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個(gè)人心理和行為的變化，以求與校園環(huán)境文化趨于一致，達(dá)到學(xué)校育人的目的。校園環(huán)境的每一處、每一時(shí)都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內(nèi)涵，散發(fā)著多元化信息。所有經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的文化信息源，能夠?qū)�學(xué)生進(jìn)行有利、積極的刺激，從而促使他們各方面得到發(fā)展。因此，為了創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，使學(xué)生于無聲處時(shí)時(shí)受到教育，我們校園有激發(fā)師生奮進(jìn)的校訓(xùn)，有提示學(xué)生注意的溫馨標(biāo)語，有宣傳欄等；班級掛有國旗、貼有激發(fā)學(xué)生勤學(xué)奮進(jìn)、建設(shè)四德長廊等。這些標(biāo)語、字畫的展示，使校園環(huán)境充滿著文化色彩，它體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)，卻能使學(xué)生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，我們充分發(fā)揮這些靜物的熏陶作用，同時(shí)也利用靜物適當(dāng)提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結(jié)合，使校園環(huán)境成為一位沉默而有風(fēng)范的老師。

三、布局合理，創(chuàng)建現(xiàn)代和諧校園

校園環(huán)境影響著學(xué)生對事物的看法從而使之形成自己的價(jià)值觀念，同時(shí)，又制約著學(xué)生的行為，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在一個(gè)整潔的校園內(nèi)，學(xué)生是不會(huì)隨地吐痰的；在一個(gè)幽靜的校園內(nèi)，學(xué)生是不會(huì)高聲嘶叫的；在一個(gè)充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi)，學(xué)生是可以陶冶情操的。

我校既重視顯性環(huán)境建設(shè)，又重視隱性環(huán)境建設(shè)，做到了精心構(gòu)思，布局合理，體現(xiàn)了生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化相結(jié)合的原則，創(chuàng)造出了一種催人奮進(jìn)的氛圍。

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