王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校安全工作活動計劃

王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校安全工作活動計劃

（201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期）

校園安全工作是學(xué)校各項工作的重中之重。我校的安全工作能夠做到領(lǐng)導(dǎo)重視、制度完善、任務(wù)明確、責(zé)任到人。為了建立學(xué)校安全教育的長效機制，進(jìn)一步創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，切實保障師生的生命安全，維護(hù)教育教學(xué)秩序的正常開展，本期特制訂如下安全工作計劃。

一、提高認(rèn)識、強化責(zé)任

各班班主任、授課教師及學(xué)生要牢固樹立“安全第一，生命至上”觀念，認(rèn)真落實學(xué)校安全責(zé)任制，針對春季、夏季易發(fā)安全事故的特點，強化安全意識，落實管理，積極排查，將安全工作落實到校園的每一處。二、全面排查，清除安全隱患

開學(xué)初，學(xué)校全面開展一次校園安全工作大檢查。對每個環(huán)節(jié)，每幢住房、每個樓層，全面進(jìn)行安全隱患排查。對學(xué)校校舍、實驗室、電腦室、體育室、圖書室、多功能教學(xué)廳、會議室、廁所、校內(nèi)體育設(shè)施、樓梯等學(xué)生進(jìn)常活動的場所進(jìn)行重點排查。三、完善制度，管理到位

確定學(xué)校校長、幼兒園園長為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人。建立健全各項安全管理制度，各班的班主任老

師要認(rèn)真做好班級的晨、午檢檢查記錄，對因病、因事請假的學(xué)生及時通過電話與家長核實，實行追蹤調(diào)查，及時報告。幼兒園學(xué)生要求家長上學(xué)、放學(xué)送接到學(xué)校大門口，經(jīng)老師允許后方可離開。學(xué)校長期堅持路隊護(hù)送制度，對護(hù)送教師實行定崗、定人、定點、定責(zé)的護(hù)送制度，及時處理突發(fā)事件，確保師生的交通安全。

具體工作安排：二月份（安全教育月）：

針對校園、校內(nèi)安全，進(jìn)一步做好安全工作，七日下午第一節(jié)課為安全教育課，教師對學(xué)生必須進(jìn)行相對的安全教育，同時上交安全課教案；十日下午學(xué)校及時召開校會，進(jìn)一步強化安全教育。三月份：

針對春季是傳染病易發(fā)季節(jié)，我們結(jié)合全國中小學(xué)生安全教育日，積極開展愛國衛(wèi)生運動，有針對地進(jìn)行傳染病常規(guī)防治知識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時教育學(xué)生不吃“三五”食品。四月份：

開展交通安全知識教育，搞好學(xué)生乘車、騎車安全及步行的常識教育，教育全體師生牢固樹立交通安全意識，自覺遵守交通法規(guī)，文明出行，各班同時上一節(jié)

《交通安全》課。五月份：

堅持預(yù)防為主的方針，增強學(xué)生安全防范意識，搞好學(xué)生防溺水的意識，自覺遠(yuǎn)離危險地區(qū)，教育學(xué)生不準(zhǔn)在無人帶領(lǐng)下私自下水游泳，不擅自與同學(xué)接伴游泳，不在上學(xué)與放學(xué)的路上下到塘、池、河里游泳。六、七月份：

及時發(fā)放致學(xué)生家長的一封信，利用校園信息平臺及時向發(fā)送家長發(fā)送信息，要求家長假期認(rèn)真做好學(xué)生的安全監(jiān)護(hù)工作，家校聯(lián)合認(rèn)真做好學(xué)生的假期安全教育工作。

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王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校實驗課題計劃

一、課題的提出

1．蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合”。馬卡連科說過“現(xiàn)今的父母教育子女，就是編造我國未來的歷史，因而也是編造世界的歷史”。因此，辦好家長學(xué)校對提高全民素質(zhì)、提高家庭教育質(zhì)量、推動教育社會化進(jìn)程和終身教育體系的建立具有重要意義。

2．現(xiàn)代教育應(yīng)把做人放在首位，而在學(xué)生人格形成的過程中，家長的影響起著至關(guān)重要的作用。因為家長的素質(zhì)如何，既家教理論是否掌握、家教經(jīng)驗是否成熟、家教方式是否正確、家長的品德修養(yǎng)是否合格等因素直接影響著受教育者的德、智、體各方面的發(fā)展。因此辦好家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是提高學(xué)校教育質(zhì)量的前提和保證。

3．當(dāng)前的家庭教育正存在著一些誤區(qū)，有相當(dāng)一些家長受片面人才觀的影響，在如何幫助孩子成人，成才方面存在種種困惑，他們不知道怎樣去愛孩子，怎樣去教育孩子。有的家長把追求孩子獲得高分?jǐn)[在家庭教育的首位，而不懂得如何培養(yǎng)孩子求知、生存、合作、發(fā)展的能力；有的家長對素質(zhì)教育認(rèn)識偏頗，逼迫孩子非要通過鋼琴幾級考試，非要學(xué)會幾種樂器等；有的家長只是把孩子當(dāng)做自己的“私有財產(chǎn)”，而沒有將之作為一個獨立的人，而與他平等相處，尊重孩子的人格等等。因此，我們認(rèn)為家庭教育的當(dāng)務(wù)之急，是要幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的人才觀，提高家長的自身科學(xué)教育水平。

4．從根本上解決家教形式化的問題，建立健全家教工作的各項規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)過程，使用規(guī)范教材，學(xué)習(xí)培訓(xùn)規(guī)范，考核評價定標(biāo)。把家教工作納入教育科研，不斷探索發(fā)展家教與育人的新途徑，為現(xiàn)行教育提供經(jīng)驗。

二、研究的方法（一）課題的界定

1．根據(jù)家長學(xué)校實驗工作實施方案，認(rèn)真開展好實驗研究活動，在辦學(xué)思想、辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)效果上做出示范，帶動周邊家長學(xué)校的提高和發(fā)展。

2．實驗面向一年級學(xué)生及家長家長，以省編教材《家長讀本》為主教材，交流成功的家庭教育經(jīng)驗。研究新時期家教工作的途徑、方法、措施及辦好家長學(xué)校的保證。

（二）實驗假說

假如我們能從社會發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，切實開展好家庭教育、學(xué)校教育和社會教育有效結(jié)合的研究，就能夠探索出家�；�動的新途徑、新方法，構(gòu)建具有民主小學(xué)特點的立體開放式學(xué)校、家庭互動模式。

（三）實驗的主要研究內(nèi)容

1．家長學(xué)校法規(guī)、制度建設(shè)研究。

2．家長學(xué)校辦學(xué)模式、運行機制及教學(xué)途徑方法研究。（四）實驗研究目標(biāo)

1．總體目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色與經(jīng)驗，將從根本上解決家教形式化的問題，探索出家�；�動的新途徑、新方法，構(gòu)建具有民主小學(xué)特點的立體開放式學(xué)校、家庭互動模式。

2．具體目標(biāo)：

（1）健全管理制度，形成管理特色，達(dá)到管理規(guī)范。力爭為省內(nèi)家教管理提供經(jīng)驗。（2）初步確定家長學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及驗收方式。

（3）探索出家�；�動的新途徑、新方法，確定家長學(xué)校的教學(xué)原則、方法。

（4）確定主體教學(xué)模式及解決家長各種問題的多種活動方式，構(gòu)建具有民主小學(xué)特點的立體開放式學(xué)校、家庭互動模式。

（五）理論依據(jù)1．21世紀(jì)的到來，世界各國不約而同地認(rèn)識到家庭教育在新世紀(jì)的地位和價值。我國政府與教育理論界對此也十分關(guān)注，研究并強調(diào)指出，新世紀(jì)的家庭教育應(yīng)注意為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的家庭氛圍，教會孩子學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，充分挖掘孩子的潛力，使孩子的能力得到充分的發(fā)展，素質(zhì)得到全面的提高。

2．課題研究依據(jù)教育心理學(xué)、課堂教學(xué)、社會學(xué)、教育管理學(xué)等原理的研究成果。依據(jù)課堂教學(xué)、社會學(xué)關(guān)于人的現(xiàn)代化以及教育是科學(xué)化與人文化統(tǒng)一的理論，幫助家長更新觀念，探索以人為本的培養(yǎng)途徑；依據(jù)教育心理學(xué)、教育管理學(xué)關(guān)于創(chuàng)造能力的研究成果，將家長學(xué)校管理體制作為課題研究的突破口。

（六）實驗原則1．探索性原則

根據(jù)實驗內(nèi)容和目標(biāo)要求，在學(xué)習(xí)借鑒別人和總結(jié)自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不滿足現(xiàn)狀，在辦學(xué)的過程中結(jié)合教育的實際和家教的特點，在不違背規(guī)律的情況下，大膽進(jìn)行科學(xué)教育嘗試，積極探索新的教育途徑和方法，為我省家教工作提供可供參考的教育經(jīng)驗。

2．分類推進(jìn)原則

根據(jù)家長的構(gòu)成情況和不同的職業(yè)、文化程度、家教觀念等，采取不同的教育方法和手段，實施個別輔導(dǎo)、分類推進(jìn)的方法因材施教的有計劃分層次提高。

3．跟蹤教育原則

對參加家教實驗的教育對象，實行規(guī)范管理。建立家教考勤、培訓(xùn)考核制，對缺課漏習(xí)人員在說明情況的前提下實行補課；在教材選擇上要避免隨意性，要有教育的整體規(guī)劃及階段計劃，要體現(xiàn)教育的整體性和連續(xù)性。

4．實事求是原則

在實驗的整個過程中，要堅持以人為本，尊重客觀實際，注重調(diào)查研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，靈活借鑒他人經(jīng)驗，扎實搞好各項實驗，做好相關(guān)材料的積累，客觀做出實驗分析和結(jié)論。

（七）實驗因子

1．搞好家教普及的措施、途徑和方法。2．建立適合地區(qū)情況的管理制度。3．形成具有學(xué)校特色的家教管理模式。4．探討個案教育的方法及手段。

5．建立家教工作由學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的立體管理模式。6．形成具有可操作性的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范化的驗收方式。（八）研究步驟

1．準(zhǔn)備階段：201*年3月，制定方案，確定實驗人員，組織培訓(xùn)，組織前測，籌備開題工作。

2．第一階段：201*年4月至201*年8月，實施研究方案、反饋研討、總結(jié)教訓(xùn)、修改完善方案、提煉階段成果。

3．第二階段：201*年9月1日至201*年12月，根據(jù)已修改完善的方案，逼近工作目標(biāo)總結(jié)終端成果。

（九）課題組成員組長：馬學(xué)慶

成員：劉繼華費維新馬金菊王宇蘭（十）實驗對象1．對象：6人

2．方法：自然法、個案法。根據(jù)學(xué)校的總體工作安排，自然選定由實驗教師任教的3個年級前4個班作為實驗對象，后幾個班則作為對比班出現(xiàn)。由于實驗班的確定屬隨機安排，因此實驗效果更具有可信度。

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