校際教研活動安排

江口太平中學(xué)與印江縣合水中學(xué)開展

校際數(shù)學(xué)教研活動工作方案

為了為教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實踐應(yīng)用能力創(chuàng)造條件、搭建平臺；為了加強兩校教師之間的合作與交流，特舉辦此次教研活動。期望通過此次活動，探討和解決教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和推廣先進教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率，促進兩校之間的友誼。

一、指導(dǎo)思想

通過兩校的合作與交流，探尋提升教育教學(xué)質(zhì)量、深化教育科研、教學(xué)管理、深入開展課堂教學(xué)研究的新路子，新方法。通過互通有無、取長補短提高兩校教師的教育教學(xué)水平，實現(xiàn)以研促教，以研興教。同時，加深兩校之間、兩校教師之間的友誼，為兩校教師交流合作搭建平臺，為兩校教師提供自我展示的機會。

二、活動原則

教研活動立足兩校教學(xué)工作的實際情況，以教學(xué)實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力。在交流過程中，努力追求民主、開放、高效的原則，知無不言，言無不盡。通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

三、活動目的

為加強兩校之間的觀摩和交流，探究新課程理念下的有效課堂，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性和有效性，促進教師個人專業(yè)成長，促進兩校之間的交流合作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進每個學(xué)生和教師的發(fā)展是教研活動為宗旨。

四、研究主題

探究同課異構(gòu)有效課堂，探究有效課堂教學(xué)策略，質(zhì)疑教學(xué)過程中困惑，探討破解困惑技巧和藝術(shù)。

五、活動時間：201*年11月2日六、活動地點：江口縣太平中學(xué)七、活動形式：課堂教學(xué)

八、活動主要內(nèi)容：探討八年級數(shù)學(xué)《勾股定理》第一課時。

九、上課時間安排

上午：10：00至10：45太平中學(xué)龍小勇老師。

10：55至11：40印江合水中學(xué)任澤紅老師。

下午：14：10至14：40分組評課；15：00集體評課。十、評課地點：會議室。十一、集體評課程序：

1、主持：吳敬華（太平中學(xué)副校長）2、太平中學(xué)校長：楊憲友致歡迎詞。3、合水中學(xué)：任澤紅老師說課。

4、江口縣太平中學(xué)：龍小勇老師說課。

5、印江縣合水中學(xué)：教務(wù)主任秦禮波代表數(shù)學(xué)組評課。6、江口縣太平中學(xué)：教務(wù)主任武興民代表數(shù)學(xué)組評課。7、印江縣合水中學(xué)：校長李相明講話。8、江口縣太平中學(xué)：副校長郭軍橋講話。9、江口教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)發(fā)言。10、參加活動教師合影。

十二、攝影宣傳人（簡報）：徐國友、楊曉波、陳元清十三、負責生活：郭軍橋、劉江華、莫喬林

十四、生活接待人員：龍秀清、、楊曉波、莫喬林、楊政源、龍再興、聶媛、

用餐地點：太平中學(xué)食堂。

用餐時間：上午12：20點，下午：16：30.

十五、楊曉波、龍再興負責：布標兩幅（一幅為歡迎標語，一幅為活動會標），手寫標語34幅。

十六、聯(lián)系方式

印江縣合水中學(xué)辦公室電話：0856－6330031。合水中學(xué)校長：李相明電話：15902566960。合水中學(xué)教務(wù)主任：秦禮波電話：13765601205。合水中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長：石福江電話：13885604675太平中學(xué)副校長：吳敬華電話：15965617190。太平中學(xué)教務(wù)主任：武興明電話：13885676020。

江口縣太平中學(xué)201*年10月16日

擴展閱讀：校際教研活動計劃201*.9

校際教研活動計劃

一、教學(xué)理念

以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力。使各教研組的教研內(nèi)涵得到提升，教師的專業(yè)得到發(fā)展。二、教研理念

“一個中心、三個立足”，即以教研活動為中心，立足于以教師為本，提供針對教師個體研修的服務(wù)；立足于同伴互助，提供針對團隊的協(xié)作式學(xué)習(xí)服務(wù)；立足于專業(yè)引領(lǐng)，提供與跨學(xué)校、跨區(qū)域交流的服務(wù)平臺。

三、工作目標

1、以教師為主體，主題教研

“以教師為主體”的教研理念開展各種形式的教研活動，例如“情景設(shè)計”專題教研、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂模式”專業(yè)引領(lǐng)等活動。通過備課、觀課、評課等一系列教研活動，共同探索課改理念在教學(xué)重大的實踐，提高教師把握教材、駕馭課堂的能力。

2、以骨干為引領(lǐng)，聯(lián)合教研

充分重視專業(yè)引領(lǐng)的作用，特別發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動老師共同探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改中遇到的問題，使教師在“行動中研究，在研究中提高”，促進每一個教師的專業(yè)發(fā)展，從而將課改理念扎扎實實落實在課堂教學(xué)中，實現(xiàn)兩校校共同發(fā)展。

四、具體工作

（一）以教師為主體，“同課異構(gòu)”深入教研

所謂的“同課異構(gòu)”教學(xué)研究是指針對一個相同的課例，發(fā)揮全體教師的創(chuàng)新工作積極性，采用不同的內(nèi)容、方式和方法進行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)研討的校本研究管理模式，通過對教學(xué)設(shè)計的求異思維來達到提高課堂教學(xué)的效果的目的。

1．由兩所學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商指定一個內(nèi)容，再由學(xué)校同年級教師同時設(shè)計一個課例，依據(jù)自己對教材的理解和對學(xué)情的了解，選擇自己認為合適的教學(xué)方式、方法和手段進行課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。

2．組織同年級數(shù)學(xué)教師說課，教師就自己對教材的理解、教學(xué)方式、方法和手段的選擇、教與學(xué)的雙邊活動安排、重點與難點的處理等內(nèi)容進行表述，暢所欲言，各抒己見。

3．教師根據(jù)教師交流的結(jié)果，汲取他人設(shè)計的優(yōu)點，修訂完善教學(xué)設(shè)計，從而使備課實現(xiàn)最佳方案。

4．在共同設(shè)計的基礎(chǔ)上，可以開展“同課異構(gòu)”的觀摩活動，教師之間通過相互學(xué)習(xí)，在對比研究中進一步提高課堂教學(xué)水平。

（二）以骨干為引領(lǐng)，促進教師專業(yè)成長發(fā)揮兩所學(xué)校骨干教師的示范作用。為了解決教研組內(nèi)一個教師或幾個教師面臨的教學(xué)棘手問題，圍繞某個問題，充分發(fā)揮教研組的群體智慧，對一個教師的教學(xué)過程，進行全程跟蹤活動，在教師個體第一次備課的基礎(chǔ)上進行集體討論，促使其反思，改進教案；組織觀課和評課，通過同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，促使教師進行第二次反思來改進教學(xué)；如果需要就再循環(huán)往復(fù)。也可以由骨干教師先上示范課，再由其他老師執(zhí)教，進行第三次、第四次反思來改進教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量螺旋上升。

職教中心初中教務(wù)處

臨河十中201*年9月

附：

職教中心、臨河十中校際教研具體工作安排表

時間201*年8月201*年10月內(nèi)容“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”專題研討公開課第一節(jié)第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第五節(jié)第五節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第六節(jié)

地點職教中心臨河十中數(shù)學(xué)政治英語語文化學(xué)地理物理歷史生物段學(xué)良尹連平張曉波賈永芝任銀萍張波李明珠冉彥杰趙慧芬負責人郭曉潔付永林3號樓2樓初二11班北五樓多媒體教室北五樓多媒體教室北五樓多媒體教室北五樓多媒體教室北2樓初二7班物理實驗室南4樓初一2班南2樓初二5班

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