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幼兒園教師如何進(jìn)行聽課和評課

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 16:14:11 | 移動(dòng)端:幼兒園教師如何進(jìn)行聽課和評課

幼兒園教師如何進(jìn)行聽課和評課

幼兒園教師如何進(jìn)行聽課和評課

內(nèi)容提綱:

一、基本概念

什么是聽課?什么是評課?聽評課存在的問題

二、怎樣聽評課?

怎樣聽課?如何評課?

評課書面材料的幾種寫法

三、案例觀摩評析一、基本概念

1、什么是聽課?

聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng),是提高教師素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

2、什么是評課?

評課就是對照教學(xué)目標(biāo),對教師和幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng)及由這些活動(dòng)所引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷。

3、聽課評課存在的問題:

①重視聽、忽視評;

②評課較膚淺、泛泛而談,沒有看到點(diǎn)子上;③理論支撐不夠;

(說服力不強(qiáng),如:從反思中可以明白教師是如何看待教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng))④能看出問題,但不會(huì)提出改進(jìn)的措施。二、怎樣聽課評課?

1、怎樣聽課?

①事先熟悉教材,并思考較為科學(xué)合理的目標(biāo)定位和活動(dòng)設(shè)計(jì)。②要認(rèn)真觀察和做好聽課記錄。

(如:幼兒操作環(huán)節(jié)比教師教授的環(huán)節(jié)更為重要,從幼兒操作中可以看出,幼兒對教師教授知識(shí)的理解,及教師介紹活動(dòng)中的缺陷)(①直接告知;②間接告知;③引導(dǎo)啟發(fā))③做好聽課后梳理與分析,能提出合理化的建議。

注意幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容的記錄:

★“三語”:引入語、環(huán)節(jié)過渡語、提問語。★重難點(diǎn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)?采用什么方法突破?★幼兒的表現(xiàn)怎樣?

△應(yīng)先將概括性的問題拋給孩子,讓孩子有自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),體現(xiàn)在有幼兒思考的時(shí)間!鲬(yīng)主要看幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2、怎樣評課?(提倡自信)

評價(jià)的目的不是為了證明,而是為了改進(jìn)。美國著名的教育評價(jià)學(xué)者斯皮爾伯格①樹立正確的評課理念:★實(shí)事求是★講究評課藝術(shù)★注意語言技巧★方法多樣,因人而異★適時(shí)進(jìn)行雙向互動(dòng)

(如:新老師----教學(xué)的基本技能;舊老師----觀念、理念的創(chuàng)新。)

②把握評課的基本要素:★評選材:

(如:小班----以認(rèn)知為主;大班----以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、了解科學(xué)為主。)

一看選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn);二看教師對教材理解是否透徹,是否能正確抓住教材的重難點(diǎn)。★評教學(xué)目標(biāo):(制定的目標(biāo)應(yīng)小而精)

從活動(dòng)目標(biāo)制訂來看,要看是否全面、具體、適宜,重點(diǎn)是否明確。

全面:是指要從知識(shí)、能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來確定教學(xué)目標(biāo)。具體:是指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)五大領(lǐng)域活

動(dòng)的特點(diǎn)。(參見綱要)

適宜:是指確定的教學(xué)目標(biāo),能以綱要為指導(dǎo),體現(xiàn)年齡、領(lǐng)域教材特點(diǎn),符合幼兒年齡

實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律,難易適度。

從目標(biāo)達(dá)成來看,要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看活動(dòng)中重要內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證,重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化!镌u教學(xué)準(zhǔn)備:

看是否重視知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備;

看材料的準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否能真正為完成目標(biāo)服務(wù)!镌u處理教材:

要評析教學(xué)活動(dòng)是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。

分析教材重難點(diǎn)

例一、大班語言活動(dòng):詩歌《風(fēng)在哪里?》

重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。難點(diǎn):理解風(fēng)與自然現(xiàn)象發(fā)生變化的密切關(guān)系。例二、大班語言活動(dòng):散文詩《落葉》

(以幼兒能感受散文詩中蕭瑟、滄桑的意境,并根據(jù)散文詩表達(dá)自己的感受。)

重點(diǎn):理解散文內(nèi)容,感受秋天落葉的優(yōu)美意境。難點(diǎn):(1)理解大自然的和諧畫面,萌發(fā)熱愛自然的情感。

(2)領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法,并能大膽想象與表述。例三、大班科學(xué)探索活動(dòng):《好玩的陀螺》

重點(diǎn):對陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象感興趣,探索讓陀螺平穩(wěn)、持久轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。難點(diǎn):尋找中心點(diǎn)。例四、大班數(shù)學(xué)活動(dòng):《自然測量》(現(xiàn)象描述給孩子,幫助孩子梳理。)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)自然測量長度的方法,了解測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。難點(diǎn):掌握測量時(shí)首尾端點(diǎn)連接的方法。例五、大班音樂欣賞:《驚愕交響曲》片段

重點(diǎn):借助故事情節(jié)、圖譜初步理解樂曲。難點(diǎn):能用簡單的體態(tài)動(dòng)作變現(xiàn)音樂的音響情緒。

★評教學(xué)程序:

一看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰,由淺入深,層層遞進(jìn)。(如果有提供教案,還要看設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合。)二看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理:(偽商量、偽討論、高控狀態(tài)。)

看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng),有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象;

看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理;看突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的環(huán)節(jié)是否有保證;

看幼兒個(gè)人活動(dòng),小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理,有沒有重集體活動(dòng)輕個(gè)體活動(dòng)的現(xiàn)象。三看教學(xué)思路設(shè)計(jì):

看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符不符合幼兒實(shí)際;

看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性,超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受;看教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰;看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。

★評析教學(xué)方法與手段:

看方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意、是否體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。

(贊成公開課教師自行操作各種事物,允許至多一人輔助。)△運(yùn)用課件的視覺效果和師優(yōu)美的語氣相結(jié)合,達(dá)到的特殊效果;△建議每一個(gè)活動(dòng)運(yùn)用12種方法讓幼兒操作。★評教學(xué)效果:(幼兒的表現(xiàn))

看預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成;看教學(xué)活動(dòng)氛圍是否寬松愉快;看幼兒興趣是否濃厚;看參與是否積極主動(dòng);

看幼兒知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提高等等!镌u教學(xué)特色:

看整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里!镌u教師教學(xué)基本功:

一看教態(tài):儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情,熱愛幼兒,師幼情感交融。(表達(dá)清晰,簡練,忌反復(fù);語音高低、語速適宜,避免語氣拖拉。)

二看語言:語音標(biāo)準(zhǔn)、語言簡煉、表達(dá)清楚,語調(diào)高低適宜,快慢適度,富于變化!叭Z”明確,富有啟發(fā)性。

三看操作:看教師運(yùn)用教具、多媒體課件等方面的情況。四看課堂調(diào)控能力:回應(yīng)幼兒的能力、調(diào)整預(yù)案的能力等。

(不同地域、不同環(huán)境的幼兒的回答是不同的,這就需要師的臨時(shí)應(yīng)變、反應(yīng)快。)

△如:哪個(gè)小朋友覺得詩歌、課文中哪一句最難?

我們一起來幫助他解決。

還是不能解決怎么辦?那老師來幫助你。

③完美的評課應(yīng)該體現(xiàn)三個(gè)層次:★概括出活動(dòng)特點(diǎn)。(優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))

★列舉出反映這些特點(diǎn)的事實(shí)材料。(點(diǎn)小、放大說明)★擺出理論依據(jù)。(書面知識(shí))△如:大班科學(xué)《報(bào)紙的作用》

師幼互動(dòng)師是幼兒的朋友,教與學(xué)的雙向活動(dòng)是平等的。

④成功的教學(xué)活動(dòng)具備六個(gè)方面的特征:

★能確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求,設(shè)置科學(xué)合理的活動(dòng)目標(biāo)!锬軌?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

★關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程,倡導(dǎo)合作交流,注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力!镒鹬赜變盒枰Wo(hù)幼兒的自尊心,培養(yǎng)他們的自信心。★能運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,滿足不同幼兒的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的要求!锬軌蜃層變毫粝滤伎嫉目臻g,讓他們充分發(fā)展。3、評課稿的幾種寫法:

①寫作角度:

★整體評析法:對活動(dòng)的優(yōu)劣進(jìn)行整體的全面的評析!锲握故痉ǎ簩顒(dòng)的某一片段進(jìn)行有針對性的展示、評析。

★特色突出法:對活動(dòng)的某寫與眾不同的新穎獨(dú)特的好做法和創(chuàng)舉進(jìn)行有重點(diǎn)的突出

的評析。

★探索研討法:對活動(dòng)中出現(xiàn)的新事物作探討式的評析。

②結(jié)構(gòu)形式:

★總分式寫法:闡述一分為二,一般先整體概述,然后優(yōu)點(diǎn)展開,接著指出問題,最

后提出建議。

△標(biāo)題;總體概述;捕捉亮點(diǎn)(新、巧、環(huán)境美、內(nèi)容美);問題聚焦;教學(xué)建議;總結(jié)!稂c(diǎn)綴式寫法:就是以某種教學(xué)理念為抓手、為線索,去展開評析。

即抓住重點(diǎn)寫,并把它提升到一個(gè)理論的高度。(“情”“趣”“樂”)★流程式寫法:就是根據(jù)教學(xué)流程有目的地、適時(shí)地點(diǎn)評。即按選材、目標(biāo)、環(huán)節(jié)、特色聽課評課要素來寫。三、案例觀摩

大班語言活動(dòng):《小老鼠與大彩筆》

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣、新穎。

2、根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)展開想象,遷移已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。3、知道做人不能貪心。

評課要求:1、如何導(dǎo)入;2、“三語”的運(yùn)用;

△活動(dòng)設(shè)計(jì)中有學(xué)習(xí)詞語“貪得無厭”,但幼兒只說出了“貪心”,詞語積累還不能說出老師想要的“貪得無厭”,這時(shí)候老師強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)詞語,不如改成一句話帶過。(如:可小老鼠很“貪心”這種“貪得無厭”的表現(xiàn)是不可取的,小朋友不能像它這樣。)即可3、回應(yīng)幼兒的能力;4、活動(dòng)亮點(diǎn);

△師隨背景的變化講述故事,讓幼兒有身臨其境的感覺;△引導(dǎo)性問題設(shè)計(jì)的很到位,師的語言組織能力強(qiáng),素質(zhì)高;

△問題較多,師的要求以圖文并茂的方式提出,讓幼兒更加清楚、明白;△師有針對每個(gè)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。5、找出不足,提出建議。

△最后幼兒講故事時(shí),那名幼兒一直講不完,占用了很多時(shí)間,建議兩個(gè)辦法能解決:1、到幼兒耳邊輕聲提示;2、請臺(tái)下幼兒掌聲鼓勵(lì),能達(dá)到制止的效果。

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