培養(yǎng)孩子自理能力淺談

培養(yǎng)孩子自理能力淺談

姓名：姜冠晨

班級(jí)：小四班家長(zhǎng)：父親姜斌母親郝玉蓮

哲學(xué)上講，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是如此，所以沒(méi)有一個(gè)固定的教育模式來(lái)作為成功的典范而被廣泛的應(yīng)用。但是有一點(diǎn)我相信是相同的，那就是所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子按照家長(zhǎng)的思路和方式成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。那么作為成年人就必須讓孩子俯首帖耳、唯命是從嗎？孩子們所犯的錯(cuò)就都是不能原諒的嗎？

父母的言行其實(shí)是孩子的第一模仿對(duì)象，當(dāng)孩子在觀察周圍事物的時(shí)候我們是否也注意到自己的某些不良言行已經(jīng)影響到了孩子，我們的某些情緒上的變化是否也在影響著孩子情商的發(fā)育。所以我認(rèn)為教育孩子的過(guò)程同樣是家長(zhǎng)在自我調(diào)整、自我完善的過(guò)程，我所總結(jié)的教育孩子的方法就是幾個(gè)字：以身作則、尊重、教育、引導(dǎo)。教育孩子有很多的方面，主要有性格塑造、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)、情商培養(yǎng)、自理能力培養(yǎng)等等不一而足，在這里我針對(duì)培養(yǎng)孩子的自理能力從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述一下我的觀點(diǎn)和做法。

1.從小培養(yǎng)

自理能力的培養(yǎng)應(yīng)該從孩子幼小的時(shí)候就開(kāi)始，孩童時(shí)期的可塑性最強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候?qū)�孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)最容易使其養(yǎng)成一種習(xí)慣和自主行為。比如從小就要讓他養(yǎng)成對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)和整理，規(guī)定他每次玩完玩具后都要自己收到指定的盒子里，下次再接著玩，否則就沒(méi)有新玩具。2.允許孩子多動(dòng)手

在孩子力所能及的范圍內(nèi)盡可能的讓孩子多動(dòng)手，比如讓他自己吃飯，不要怕弄臟衣服；讓他自己洗臉，不要怕弄濕衣服；讓他自己擺放自己的鞋子，自己穿衣服等等。也許在孩子動(dòng)手的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和錯(cuò)誤，但這就是培養(yǎng)孩子的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是不會(huì)被跳過(guò)的�，F(xiàn)在很多稍大一點(diǎn)的孩子不能很好的自理就是父母不讓孩子多動(dòng)手造成的，總希望孩子長(zhǎng)大以后自然的就會(huì)學(xué)會(huì)是極其錯(cuò)誤的思想。當(dāng)然也要注意到某些物品的危險(xiǎn)性，例如：重物、熱水、刀具、電源等等3.允許孩子有自己的想法

孩子的很多想法是我們所不能理解的，但是這是他成長(zhǎng)中不可缺少的一部分，我們做父母的絕不能扼殺孩子的自主思想和想象空間。比如我們?cè)诮o孩子選購(gòu)物品的時(shí)候有時(shí)會(huì)主動(dòng)的問(wèn)問(wèn)他想要什么樣的，根據(jù)他的選擇我們會(huì)再告訴他，這個(gè)的優(yōu)缺點(diǎn)并再讓他做出選擇，并最終尊重他的意見(jiàn)。當(dāng)然允許他自己做出選擇的東西是有一定范圍的，比如：小食品、小玩具、鞋、襪等等。4.以身作則、養(yǎng)成習(xí)慣

家長(zhǎng)首先要認(rèn)清一個(gè)問(wèn)題就是家庭成員無(wú)論長(zhǎng)幼，都是平等的，父母一定要為孩子做好表率，要求孩子做到的，我們首先要做到，并且要養(yǎng)成一種習(xí)慣。這樣對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成也有很好的幫助。5.從日常生活中點(diǎn)滴小事做起

教育孩子需要家長(zhǎng)的恒心和毅力，也是一項(xiàng)很艱巨的工程，孩子就像是家長(zhǎng)手中的一件藝術(shù)品，需要我們從細(xì)節(jié)上入手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上入手，慢慢的培養(yǎng)孩子各方面的自理能力。畢其功于一役在這方面是行不通的。比如我們?cè)诔鋈ビ瓮娴臅r(shí)候會(huì)主動(dòng)的問(wèn)孩子想要帶著什么東西，包括吃的、玩的，并要求他自己找出來(lái)放在包里，這樣也能慢慢養(yǎng)成他獨(dú)立思考的能力。

總之，培養(yǎng)孩子使其在各方面都有良好的發(fā)展是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工作，為人父母就要接受這種挑戰(zhàn)，這也是對(duì)自己孩子一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

以上就是我在培養(yǎng)孩子自理能力上的一點(diǎn)淺顯的看法，希望與各位家長(zhǎng)共同討論、共同進(jìn)步。

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談?wù)勁囵B(yǎng)幼兒的自理能力

摘要：任何一個(gè)孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。兒童心理學(xué)研究表明：幼兒期心理活動(dòng)的主動(dòng)性明顯增加，喜歡自己去嘗試體驗(yàn)。家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，把握孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。關(guān)鍵詞：幼兒；自理能力；教育

中圖分類號(hào)：g612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1672-1578（201*）05-0259-01

1.在日常生活中，本著”大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，培養(yǎng)幼兒的能力

在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些家長(zhǎng)怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的，因?yàn)樾『㈤L(zhǎng)大自然就會(huì)。其實(shí)這些觀念都是不正確的。從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力。所以我們要本著”大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣和能力因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)具體、細(xì)致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務(wù)的技能，如學(xué)習(xí)自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實(shí)際上給幼兒創(chuàng)造了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，無(wú)形中幼兒獨(dú)立生活能力。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，作父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂(lè)，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。

2.適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力

自我服務(wù)是幼兒發(fā)自內(nèi)心的需要。對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，是為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。我們培養(yǎng)的是未來(lái)這會(huì)的建設(shè)者，他不不應(yīng)光有淵博的知識(shí)，更應(yīng)熱愛(ài)勞動(dòng)，具有一定的勞動(dòng)技能。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，正是為他們對(duì)未來(lái)的勞動(dòng)奠定心理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒手部肌肉發(fā)育不完善，動(dòng)作不靈活，影響了他們的認(rèn)識(shí)和探索，有目的、有計(jì)劃地對(duì)他們自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進(jìn)了幼兒肌肉的發(fā)育和完善，促進(jìn)他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且由于手部肌肉活動(dòng)越多，越豐富，就越能開(kāi)發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的發(fā)展。孩子在”我自己做”的過(guò)程中，能不斷增強(qiáng)自信心，提高獨(dú)立思、獨(dú)立做事或解決問(wèn)題的能力，這有助于良好個(gè)性品質(zhì)的形成。3.教給幼兒生活自理的技巧

3.1寓教于樂(lè)，讓幼兒識(shí)得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如在教幼兒學(xué)習(xí)如何系鞋帶時(shí)，我們可以結(jié)合歌曲《系鞋帶》來(lái)進(jìn)行：兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面

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