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一年級(jí)第一學(xué)期期末班主任工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 16:18:33 | 移動(dòng)端:一年級(jí)第一學(xué)期期末班主任工作總結(jié)

一年級(jí)第一學(xué)期期末班主任工作總結(jié)

一年級(jí)第一學(xué)期期末班主任工作總結(jié)

時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作,認(rèn)真反思,總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),希望能取得更大的進(jìn)步。

我是一名教師,更是一位班主任,不僅要抓好自身的教學(xué)工作,更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。

社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑,充滿朝氣的孩子送到學(xué)校,交給我們老師,這是對(duì)我們當(dāng)教師的多大信任啊,那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè),乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教育事業(yè)的愛,有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛,才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,深入、細(xì)致地開展工作,用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生,尤其是后進(jìn)生。

工作中,我虛心向他人學(xué)習(xí),努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊,學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,積極參加校本培訓(xùn),認(rèn)真?zhèn)湔n,教法力求靈活有實(shí)效,讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。在上好課的同時(shí),細(xì)致地批閱作業(yè),并幫助學(xué)生及時(shí)訂正。課外對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí),我努力培養(yǎng)學(xué)生能力,想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是班主任工作的重點(diǎn)!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個(gè)決策者,而不再是一個(gè)執(zhí)行者。”對(duì)于班級(jí)管理,我們不能“一手包辦”,也不能“放任自流”,而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與,以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系,建立一套自律的班級(jí)管理模式。通過民主、自主的競(jìng)選后,在班干部上崗前,要作好崗前培訓(xùn),使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍,以及要達(dá)到的目的(或效果)。學(xué)生在工作中總會(huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面,需要老師去指導(dǎo)、去組織。因此,在班干部日常管理中,對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理解決。同時(shí),通過暗中觀察和其它渠道,對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀了如指掌,做到活而不亂、嚴(yán)而有度,并根據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。

柏拉圖說:“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素。”身教重于言教。我努力從小事抓起,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級(jí)兒童缺少自主意識(shí),教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑,很多學(xué)生都不會(huì)自覺地去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學(xué)生看到后,紛紛跑來幫忙,我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo),讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任,是大家的光榮。以后,學(xué)生都能很自覺地保持教室的潔凈。

班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛每一位學(xué)生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課后,盡量到學(xué)生當(dāng)中去,和他們聊天,聽學(xué)生反映,觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進(jìn)步了,給予表揚(yáng)和勉勵(lì);誰退步了,給予點(diǎn)醒和鞭策;誰生病了,給予關(guān)心和愛護(hù);誰有困難,給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己,使自己成為他們的朋友。在這方面,我得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。在工作中,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談,特別是進(jìn)行思想教育時(shí),需要把握學(xué)生心理,運(yùn)用

一定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響,我還稍嫌稚嫩。因此,我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn),努力使自己做得更好。

孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí),我會(huì)更加努力地邁好每一步。

從教一群十幾歲的孩子,到面對(duì)幾十個(gè)剛滿六歲的孩子,這個(gè)角色跨度有點(diǎn)大。盡管在暑假里已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備,可當(dāng)開學(xué)那天看到這一群自由散漫的小毛頭時(shí),我的心里仍覺得沒底:怎樣才能讓這些不安分的小東西盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣,成為合格的小學(xué)生呢?一個(gè)月的時(shí)間很快過去了,看到孩子們?cè)谝惶焯爝M(jìn)步,我覺得特別欣慰,F(xiàn)在我總結(jié)一下自己這個(gè)一年級(jí)教師第一個(gè)月工作的酸甜苦辣,與大家共勉。

酸:

這里的“酸”,指一年級(jí)老師常常站得腿發(fā)酸。

可不是嗎?自從教一年級(jí)開始,我就不怎么敢穿高跟鞋了。一年級(jí)教師的課似乎比高年級(jí)多了不少,我覺得自己好像整天都在上課似的,很少有時(shí)間坐下來休息,腿都站酸了。問一問辦公室的其他教師,他們也有同感?梢豢凑n表:不對(duì),我們只比六年級(jí)教師多了兩節(jié)課罷了。可為什么我們都覺得上課時(shí)間長(zhǎng)呢?仔細(xì)一琢磨,才發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。原來,我們老師上一堂一年級(jí)的課特別辛苦,既要完成既定的教學(xué)任務(wù),又要在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生好好聽完一節(jié)課。老師在上課時(shí)使出了渾身解數(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然就覺得上一節(jié)課很累,腿也站酸了。另外,一年級(jí)的學(xué)生年齡小,事事都需要老師幫忙,老師們常常奔走于教室與辦公室之間:你看,教室門打不開,老師得去開門;有小朋友流鼻血了,老師要盡快去給他處理;放學(xué)了,老師要去帶路隊(duì)老師們整天忙得腳不沾地,腿能不酸嗎?

甜:

這里的“甜”,指一年級(jí)教師辛勤工作得到回報(bào),心里很甜。

記得在9月10日那天,我一走進(jìn)教室,一大群孩子就擁了過來,把我團(tuán)團(tuán)圍住。有的孩子手里舞動(dòng)著幾枝康乃馨,有的孩子捏著一張小卡片他們爭(zhēng)先恐后地把禮物送到我手中:“彭老師,祝你節(jié)日快樂!”很快,我的手中就堆滿了大把鮮花和各種卡片。此時(shí)此刻,應(yīng)該是每位老師最高興、最自豪的時(shí)刻吧。開學(xué)以來工作的辛苦在剎那間消散殆盡,洋溢在我心中的只有那滿滿的喜悅。有趣的是,一個(gè)孩子走過來,不好意思地說:“彭老師,我剛才把送給數(shù)學(xué)老師的花都拿給你了。我想拿回來!蔽乙宦,不禁“撲哧”笑出了聲:這是多么可愛的錯(cuò)誤呀,因?yàn)樘敝氧r花送給老師,全然忘記了自己準(zhǔn)備的是兩分禮物!我忙把一枝花遞給他,說:“快拿去送給蔣老師(我班的數(shù)學(xué)教師)吧!”接下來,我微笑著對(duì)全班小朋友說:“今天老師真高興,收到了這么多小朋友親手準(zhǔn)備的禮物。其實(shí)呀,彭老師最想得到的禮物,是每個(gè)小朋友上課認(rèn)真聽講,積極發(fā)言;是每個(gè)小朋友能認(rèn)真完成作業(yè);是每個(gè)小朋友積極參加勞動(dòng)你們想不想送給我這樣的禮物呢?”孩子們齊聲回答:“想!”這一整天,學(xué)生們

表現(xiàn)得特別出色,用行動(dòng)送給了我一份最好的教師節(jié)的禮物。而我,其實(shí)收到的是46個(gè)孩子那顆滾燙的心!

苦:

說到“苦”,可能很多一年級(jí)老師都會(huì)點(diǎn)頭稱是。

我們面對(duì)的是只有六歲多的孩子,很多事情都要老師親力親為,這樣的工作當(dāng)然辛苦。在開學(xué)的第一周,孩子們什么都不會(huì):不會(huì)開關(guān)教室門窗,不會(huì)做清潔衛(wèi)生,不會(huì)戴綠領(lǐng)巾,做操、放學(xué)不會(huì)排隊(duì)每天早上,我得在8點(diǎn)前趕到學(xué)校,打開教室門窗,迎接每一個(gè)孩子的到來。接著,我手把手地教學(xué)生上交作業(yè)本,同時(shí)指導(dǎo)小干部帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行早讀。上完第一節(jié)課后,是做廣播操及開展課間活動(dòng)的時(shí)間。我常常是剛上完課,連氣都顧不上喘,就趕緊把這群孩子組織起來,排成四個(gè)縱隊(duì),準(zhǔn)備去做操?珊⒆觽兒芑顫,總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子,故意在人群中擠來擠去,弄得半天都站不好。還有幾個(gè)孩子,可能是年齡太小,老是找不到自己的位置,明明昨天給他排得好好的,今天又找不到北了。好容易來到操場(chǎng)上,我又提高嗓門,提醒孩子們的隊(duì)形要站得橫平豎直終于做完操,把孩子們送回教室,我才松了口氣。

另外,每天在給孩子們做中餐服務(wù)時(shí),也是我們最勞累的時(shí)候。記得開學(xué)第一天在學(xué)校吃中餐,孩子們特別興奮?紤]到“萬事開頭難”,為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣,我先花了幾分鐘時(shí)間給學(xué)生提出了吃中餐時(shí)的要求:要排隊(duì)領(lǐng)餐,就餐時(shí)要安靜,桌面要保持干凈等等。然后,我才開始安排學(xué)生排隊(duì),依次到老師處領(lǐng)取飯菜。我剛給一個(gè)孩子舀好了飯菜,安排他回座位吃。忽然聽到“哐啷”一聲,原來這個(gè)孩子手沒端穩(wěn)飯盒,飯菜撒了一地。看見孩子一臉惶恐,我想生氣也不行。同時(shí),我又暗自慶幸:還好,孩子沒被燙著。我一邊教育這個(gè)孩子要拿穩(wěn)飯盒,一邊拿起掃把和撮箕,把飯菜清掃干凈。當(dāng)我給全班孩子分好飯菜,自己也端起飯盒吃飯時(shí),午餐結(jié)束的鈴聲已經(jīng)響起來了。下午放學(xué)時(shí),把學(xué)生送到校門口交給家長(zhǎng)后,我又急急趕回教室,打掃起教室的清潔衛(wèi)生來。掃地、拖地、倒垃圾、抹瓷磚忙完這些,我覺得自己像渾身散了架似的,累得直想坐下休息。

這樣的工作,怎能不苦?“辣”:

對(duì)于工作中的“辣”,相信每一位老師都有各自不同的理解。看到這個(gè)“辣”字,我不禁想起了這么一件事。

前幾天,我放學(xué)回到家,剛吃完飯,手機(jī)就響了。打來電話的是一個(gè)男性家長(zhǎng),開口的第一句話就是:“彭老師,我跟你說,我的孩子今天在學(xué)校受了委屈,我這個(gè)當(dāng)爸爸的不能不管。我是個(gè)沒什么文化的人,就這么一個(gè)寶貝女兒,誰欺負(fù)了她,我都不依!”面對(duì)這位言語火辣的家長(zhǎng),我還是個(gè)丈二和尚摸不著頭腦。仔細(xì)一詢問,我才明白了事情的來龍去脈。當(dāng)天在午間休息時(shí),當(dāng)時(shí)任課的教師安排我班一位小干部管紀(jì)律。誰知,這位小干部工作積極性很高,覺得自己權(quán)力很大,當(dāng)看見這個(gè)女孩在拉動(dòng)桌子時(shí),沒有作過多詢問就批評(píng)了她。這個(gè)女孩覺得委屈,回家向父母哭訴了事情的經(jīng)過,家長(zhǎng)聽了又是著急,又是生氣。本來,孩子在學(xué)校受了委屈,完全可以找到老師說明情況,這件事就能及時(shí)地得到解決?墒牵@位女孩性格很內(nèi)向,對(duì)自己缺乏自信,有什么事都不敢告訴老師。家長(zhǎng)常擔(dān)心她會(huì)受到別的小朋友的欺負(fù)。而同時(shí),這位家長(zhǎng)認(rèn)為自己沒什么文化,和班上其他有錢有勢(shì)的家長(zhǎng)相比相去

甚遠(yuǎn),擔(dān)心老師會(huì)冷落自己的孩子。于是便有了剛才的一幕。我在頭腦里很快思索著,要怎樣勸說這位家長(zhǎng)平息怒火,用不著把這事鬧大。我首先誠(chéng)懇地給家長(zhǎng)道歉,因?yàn)樽约簩?duì)小干部的管理還不夠細(xì)致,以至于小干部的工作方式太過簡(jiǎn)單粗暴,希望家長(zhǎng)原諒。接著,我明確地告訴家長(zhǎng),老師十分重視這件事,第二天會(huì)找到兩位小朋友(小干部和小女孩)問清楚事情的經(jīng)過,并作出正確的處理,第二天,我一定會(huì)把處理結(jié)果告知家長(zhǎng),請(qǐng)他不要著急。然后,我還對(duì)家長(zhǎng)表示,他的女兒是個(gè)乖孩子,我平時(shí)特別喜歡她,安排她擔(dān)任了班上的小組長(zhǎng),孩子也完成得很出色(這是事實(shí)),打消家長(zhǎng)擔(dān)心自己孩子受老師冷落的顧慮。

第二天,我及時(shí)了解了這件事的經(jīng)過,并認(rèn)真作了處理。下午放學(xué)我還沒到家,這位孩子的家長(zhǎng)

便打來了感謝電話,表示自己很滿意老師的工作。趁著他高興之時(shí),我又和他進(jìn)行了交流,告訴他從這件事看出孩子很膽小,缺乏自信,老師和家長(zhǎng)要相互配合,幫助孩子樹立起信心。下次如果再遇到類似的事情,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己來解決,要孩子能鼓足勇氣找到老師說明情況,而不是偷偷掉眼淚。家長(zhǎng)聽了,覺得很有道理,同時(shí)也為自己昨天對(duì)我說了過激的語言表示了歉意。事情總算得到了圓滿的解決,我總算放下心來。

總之,開學(xué)一個(gè)月來,我嘗到了當(dāng)一年級(jí)老師的酸甜苦辣。個(gè)中的滋味,相信每一位當(dāng)過一年級(jí)

教師的同行都深有體會(huì)。我想用老舍先生在《養(yǎng)花》一課中的那句話來作為我這篇教育隨感的結(jié)束語:有喜有憂,有笑有淚,有花有實(shí),有香有色,這就是當(dāng)一年級(jí)老師的樂趣。

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201*201*年第一學(xué)期一年級(jí)班主任工作總結(jié)

南街小學(xué)張芳

本學(xué)期,我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)班主任工作。在工作中,以新課程改革為契機(jī),深化教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),我主要做了以下幾項(xiàng)工作:

一、加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形,的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個(gè)星期之后,學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是,我結(jié)合制定的工作計(jì)劃,利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步,已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。

二、多表揚(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

每天的早讀課,我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文,并在巡回檢查的過程中,將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上,下課的時(shí)候他們將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的“大拇指”。學(xué)生積極性大增,每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室打掃,我也都會(huì)沿用早讀課的獎(jiǎng)勵(lì)方法,多表揚(yáng),盡量少批評(píng)或不批評(píng),利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。

三、增強(qiáng)凝聚力,培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

我始終覺得,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)地、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。

一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理,我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來,學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。

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