高考總結1

城郊中學201*屆生物高考總結及201*屆備考計劃

今天，我們又把一批學生送往大學的殿堂，這是我們300多天換回來的成功與喜悅。回顧過去的300多天，我們擰成一股繩，心往一處想，力往一處使。我們在備考的各個層面總結了一些集體智慧的結晶，和同行們共享。一、201*年備考回顧

1.在教學過程中，我們注意培養(yǎng)學生的應試技能，注意培養(yǎng)學生的四會，即：會讀、會看、會說、會畫。會讀，即會讀題，能迅速找準關鍵點；會看，即會看圖、看表；會說，即準確嚴謹?shù)恼Z言表達能力；會畫，即基本、規(guī)范的繪圖能力。

2..我們形成自已習題講解的套路和模式。通過分析試題的套路和模式，讓學生掌握解題的方法，使學生形成適合自己思維特點的應試技能。

3.加強對基礎知識的落實。第一輪復習，我們堅持以課本為主，杜絕題海戰(zhàn)，更不能舍本求末，以復習資料代替課本。在處理課本時要求：結合201*年考綱與新課標，對所有的考點進行排查復習，在知識點上盡量做到面面俱到；對教材中的常規(guī)重難點問題的講解力求一定的深度，讓學生完全理解；對基本概念、生理過程、基本原理等知識講解透徹；改變掌握知識的模式和方法，采取學生自學和教師引導歸納相結合的方式；對課本中的原理、概念、過程進行熟記等等。

4.加強對常考知識塊的變式復習。對重點章節(jié)和內容，從多角度、多視角進行挖掘和變通，以應對高考“�？汲Ｐ隆钡拿�題特點。

5.用好復習資料，精選精講習題。我們對學生資料均能先試做，達到心中有數(shù)，并通過廣泛涉獵資料，及時向學生進行知識補充。習題選擇立足于把握課標教材、挖掘知識。

生物高考總結及備考計劃第1頁共4頁6.注重知識框架的構建。在第一輪復習中注重引導學生搭建知識框架，構建知識結構，使學生既能從宏觀上把握，又能在微觀上掌握，做到宏觀與微觀的統(tǒng)一與協(xié)調。

7.注重生物學科知識與人類生產、生活實際的聯(lián)系。通過生物學知識在人類生產、生活中的實際應用，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。8.強化研究性學習，加強實驗復習。

以上就是我們一直堅持做的事情。但還存在以下的不足：

1．備考過程中對課標、教材、考綱研究還不夠，考試方向、內容和難度把握還不夠準。

2．缺少對不同教材的比較，特別是對人教版教材的應用；對選修一、三的題型把握不準、訓練不到位。在選修課的開設模式上要重新定位，做到省時高效。3．一輪復習基礎落實有些還不到位，二輪復習綜合提升不明顯，存在前松后緊。

4．平時訓練缺少難易梯度訓練。對市一、二模后的問題分析和應對措施還不到位。

二．201*屆生物備考計劃：

1.繼續(xù)加強研究，瞄準高考改革的方向

認真研究教學大綱新課標、教材、高考考試說明，吃透《考試說明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復習的重點和難點，瞄準高考考核的方向。2.注重基礎，夯實學科知識的基石

一輪復習依然立足課本，適當拓展。做到：低起點、小臺階、快步走。復習內容盡量做細做全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點。

生物高考總結及備考計劃第2頁共4頁3.強化聯(lián)系，構建學科知識的網絡

即深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程；準確把握有關結構、功能、生理過程的適用范圍；熟練掌握有關實驗的基本技能、基本方法；構建完善學科知識體系和知識結構。4．重視高考生物答題方法的指導

高考題目雖然新穎，但考點都會落在我們所學的知識上。面對新問題、新情境要保持冷靜和清醒的頭腦，克服緊張、焦慮等不良情緒的干擾，認真審題，盡快進入答題狀態(tài)。下面方法的指導將從各種考試中進行及時的指導。（一）選擇題解題方法

1．正推法根據(jù)題目已知條件直接推導出或計算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對照，選出應選答案。

2．反推法從供選答案出發(fā)反過來推導，結果與題意相符者即為應選答案，此法適用于供選答案中含有較多信息的選擇題。

3．正推反推并用法先從題干入手進行正推，得出中間結論，然后由供選答案反推，結果與中間結論相符者，即為應選答案，此法適合于較復雜的選擇題。

4．排除法根據(jù)題目所提出的問題，結合題干所給出的條件，將供選項目中不合理的答案逐個排除，剩下的就是應選答案。

5．綜合分析法一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進行細致的分析、嚴謹?shù)耐评�、正確的判斷，上述方法綜合使用才可能得出正確的答案。（二）非選擇題解題方法

解答非選擇題就是要從題目中捕捉相關的學科信息，將把題目所問的問題、題目中的相關信息與學科知識相聯(lián)系，把題目問題歸納成學科問題，再通

生物高考總結及備考計劃第3頁共4頁過對知識點的聯(lián)系、遷移、轉換、分析、綜合等方法進行重組和整合，通過這一系列思維活動使題目問題得到解決。

1．細心審題是正確答題的前提：瀏覽試題明確要求挖掘條件。抓住關鍵詞句，找到解題突破口。避開題目陷阱，克服思維定勢，廣泛聯(lián)系、發(fā)散思維，從多角度思考問題。

2．挖掘題目中隱含的條件，將所給信息進行合理轉換，使抽象的信息具體化，隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

3．正確表達是非選擇題得分的保障：對基本概念、基本原理、基本規(guī)律的描述要科學，用詞切忌隨意，盡量使用生物學專用名詞，書寫表達要規(guī)范。答案不但要準確，還應層次分明，條理清楚，邏輯嚴謹。

生物備課組

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高考總結

數(shù)學組潘艷

201*年高考已經勝利結束，我教的兩個班數(shù)學成績很理想，成績比去年上了一個臺階。成績的取得，源于各方面的因素，現(xiàn)總結如下：一、成功經驗：

1、研討考綱，分析考點，設置梯度。研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。

2、回歸課本，狠抓基礎，開拓創(chuàng)新。狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生們加深對各部分知識的內在聯(lián)系的認識，因而從中感悟出數(shù)學的真諦，最終收到了相當好的效果。

3、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質量方面，我作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。加大課堂練習容量，以學生練為主，老師的點評為輔的實驗，取得不同程度的效果。在教學中我們注意發(fā)揮教師的主導作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時，指導學法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時地滲透重要的數(shù)學思想方法。教學中著力體現(xiàn)學生的主體作用，努力提高學生的主動參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習慣。大家都認識到，只有把學生的學習積極性充分調動起來了，養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維品質，高考復習的質量才有保證。因為內因是決定因素，外因必須通過內因才能起作用。

二、不足和遺憾：

1、對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想。2、各科之間的協(xié)調還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學生數(shù)學成績上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數(shù)學又沒有上。

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