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初中思想品德新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

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初中思想品德新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

初中思想品德新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

201*年7月,我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn),這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性強(qiáng)、培訓(xùn)計(jì)劃新穎、著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),特別設(shè)立研討小組,供我們隨時(shí)討論交流。通過(guò)培訓(xùn),使我受益非淺,我對(duì)教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的理解,教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。

課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)我過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思,用新課程的理念,對(duì)自己過(guò)去的教育教學(xué)方法有了重新審視,現(xiàn)總結(jié)如下。

第一、加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識(shí)以及國(guó)情社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識(shí),這需要思品老師一方面加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的修養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)的整合,一方面提倡學(xué)科綜合、積極開(kāi)發(fā)課程資源,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念,做學(xué)習(xí)型教師,同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為,努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望,主動(dòng)探討解決問(wèn)題的方法,增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂(lè)在其中。

第二、提高課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)中,以情景設(shè)計(jì)的生活化為主線(xiàn),以課堂教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn),以情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成和升華為著力點(diǎn),以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點(diǎn),通過(guò)巧妙的情景,讓學(xué)生積極參與到具體的生活場(chǎng)景中去,以達(dá)到身臨其境的情感體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與提高,從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用,在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)然,學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ),應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。

第三,備好每一節(jié)課,是開(kāi)展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師,備課是最基本的一項(xiàng)工作,備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,備好教材,還要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平和心理動(dòng)態(tài),更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)師生情感交融,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo),從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù),使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。

第四,要重視和應(yīng)用及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)。

初中學(xué)生對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng),因此在課堂評(píng)價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對(duì)或錯(cuò)。對(duì)此,教師在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,抓住學(xué)生的不同特點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當(dāng)?shù)模哂嗅槍?duì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià),使學(xué)生感到學(xué)有所獲。

總之,只要教師遵從新課程觀(guān)念,認(rèn)真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。

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201*版初中思想品德新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

劉海清

我現(xiàn)在是一名初中的思想品德教師,帶著對(duì)思品理念的探索,兩天來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了思品新課標(biāo),一些關(guān)鍵詞在我腦海里漸漸清晰并不斷碰撞,嶄新了我對(duì)思品課的理解,也明朗了思品課所應(yīng)堅(jiān)持的方向。一個(gè)個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的字眼在突破中熠熠閃光:“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”“公民意識(shí)”“公共精神”“媒介素養(yǎng)”,新課標(biāo)正以新的理念引領(lǐng)我們初中思品課教學(xué)從堅(jiān)守、突破走向超越。

與201*年5月頒布的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)驗(yàn))相比較,《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(201*年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)修訂稿)主要有以下幾點(diǎn)變化。它明確指出了在初中階段開(kāi)設(shè)思想品德課程的目的,對(duì)思想品德課程的性質(zhì)及特性的具體表述更為科學(xué),遵循從宏觀(guān)到微觀(guān)的原則,按本課程的核心、基礎(chǔ)和教學(xué)觀(guān)三個(gè)方面依次對(duì)原有基本理念的順序作了調(diào)整。修訂稿同時(shí)對(duì)個(gè)別的表述也進(jìn)行了修改。它將“課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路”改為“課程設(shè)計(jì)思路”,對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行了修改,修訂稿的“課程目標(biāo)”部分,并沒(méi)有將其內(nèi)容分為“總體目標(biāo)”和“分類(lèi)目標(biāo)”兩個(gè)部分,而是在第一自然段中簡(jiǎn)要指出了思想品德課程的總體目標(biāo),然后分別對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”“能力”“知識(shí)”三個(gè)目標(biāo)作了明確的規(guī)定。同時(shí)將這三個(gè)目標(biāo)的具體要求內(nèi)容進(jìn)行了修改。它將“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”修改為“課程內(nèi)容”,并對(duì)“課程內(nèi)容”部分的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容進(jìn)行了修訂,同時(shí)對(duì)“實(shí)施建議”部分作了較大的改動(dòng)。以上所看到的種種變化,讓我們看到新課程本身不斷探索前進(jìn)的腳印,這些腳印在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈讨鴷r(shí)代賦予思品課程的使命,在向每一位與會(huì)者傳遞著新的德育理念,我們有責(zé)任當(dāng)一顆顆石子,奮力將這些理念投射到每一位思品教師的心靈,讓它濺起的漣漪不斷擴(kuò)大,不斷擴(kuò)大成波浪,推動(dòng)我們的思品課堂教學(xué)走向本真。唯有如此,我們才能真正體會(huì)到此次培訓(xùn)組織者的苦心,才能不枉負(fù)沉甸甸的信任和托付,才能同新課標(biāo)一起堅(jiān)守、突破和超越!我也相信帶著新課標(biāo)的理念,我們會(huì)讓它的光芒放發(fā)出無(wú)限能量!

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